【摘要】在網際網路+時代，各個行業都需要信息技術人才，但現在高校培養的信息技術人才不適合現代企業發展需要，也就是說高校人才培養沒有根據企業需求進行培養，這是不符合人才培養規律。現在高校都積極在進行計算機專業人才培養模式的改革，提高學生綜合素質，結合學生工作的職業崗位能力進行有針對性的培養，建立一種以企業需求為目標的計算機專業人才培養模式，符合現代企業發展需要。本文從不同方面闡述高職院校計算機專業與企業需求問題的研究，希望為研究高職計算機專業人才培養模式改革的專家和學者提供理論參考依據。
【關鍵詞】高職院校計算機專業；企業需求問題；研究
現在我國高職院校都在改變教學模式，建立一種以企業需求為主的教學模式，用來適合現代企業需求為主，培養學生實踐技能，為企業培養應用型高級技術人才。計算機專業為社會發展培養大批信息技術人才，在網際網路+時代，企業需要大量信息技術人才，但現在高校培養的人才不適合企業職業崗位要求，必須建立一種新的教學模式，以提高學生實踐技能為主，全面提高學生綜合素養，為企業培養應用型高級信息技術人才，促進區域經濟快速發展。
1計算機專業學生就業形勢分析
1.1就業率居高不下
現在多數高職院校都有計算機專業，計算機專業學生人數很多，但在網際網路+時代，各個行業都需要計算機專業技術人才，學生就業空間很大，現在計算機專業學生就業率居高不下。現在學生就業難是確實存在的，但計算機專業學生只要提高自身專業知識，尤其知識的應用能力提升，對提高自身的就業是關鍵因素。
1.2考研率不斷上升
現在計算機專業學生考研的人數不斷在增多，總體考研率不斷上升。計算機專業學生可以考自己專業的研究生，同時也有很多學生跨專業考研究生，因為計算機技術與其它專業相關，比如可以考經濟相關類研究生等。現在考研是就業的另一種方式，但同時學生繼續深造，對提高自己的專業技能，為自己今後就業打下基礎，也可以說考研是為今後更好的就業。
1.3熱門城市就業率下降
現在計算機專業學生畢業一般首先一線城市北京、上海、深圳等。但現在根據企業招聘情況，一線城市計算機專業相關人才處於飽和狀態，有招聘也是要求具有一定工作經驗，具有團隊領導能力等要求。但其它二線與三線城市需求不斷增加，能滿足學生就業的需求。
2基於企業需求導向的高職計算機教學面臨的困境
2.1企業需求與教學目標相悖
現代企業人才需求與高校計算機專業人才培養目標不一致，導致高校人才培養不適合現代社會發展需求。在高職計算機教學領域中，儘管教學方面的目標是以企業需求為導向並展開教育的，但是在實際的高職計算機教學的過程中，有很多教師將教學方式創新忽視，不把重點放在提升學生實際操作的技能上，還是以傳統的教師講授為主，在課堂上沒有發揮學生的主觀能動性，不重視以企業需求為指導的教學，重視學生理論知識掌握情況，造成了就業意向與教學目標相悖的情況，影響了學生專業素質的培養，導致學生在學習過程中不知所措，目標不夠明確，相關技能的運用不熟練，無法將理論與實踐沒有形成正確有效的就業規劃，沒有根據企業需求培養學生理論知識的應用能力，在實際工作崗位上利用理論知識解決實際問題的能力。導致學生畢業後就業準備不足，對本領域專業知識掌握得不夠熟練，目標設定不切實際，職業定位不夠準確，拈輕怕重、浮躁、好高騖遠，不能準確定位自我，職業責任明顯不夠，最終導致畢業生無法通過就業這座獨木橋。高職院校在學生培養上沒有重視學生最終目標是就業，沒有以企業需求為目標進行計算機專業人才培養，全面提升學生計算機知識的應用能力，提高學生職業崗位能力。
2.2教學評價與考核模式過於落後
計算機專業在教學改革的過程中，教學評價是教學改革的重要環節，但現在很多學校在計算機學科考試的模式還是比較落後的，主要以試卷形式進行考核，這不能體現學生知識的應用能力。教學考核需要根據教學改革需要，要動態的進行改革，突出學生的職業崗位能力培養。
3以企業需求為導向計算機教學模式改革創新措施
3.1明確教學目標
明確教學目標是教學改革的關鍵，根據學生的職業崗位能力要求，要明確教學目標，整合教學內容，利用現代教學手段，以提高學生實踐技能，適應職業崗位能力為目標。計算機行業是一個動態行業，教學內容需要實時更新，教學內容需要與職業崗位能力要求一致，讓學生學有所用，重點需要提升學生利用知識解決實際問題能力，提高學生綜合素養，增強學生創新意識，培養企業需要的應用型高級計算機技術人才。人才培養是需要根據人才培養方案進行，明確教學目標是提高人才培養的核心因素。
3.2根據企業需求導向對教學內容進行調整
教學內容調整是教學改革的關鍵因素，以企業需求的計算機專業教學改革，在教學內容上要以職業崗位能力要求進行調整，打破傳統的章節界限，根據實際需要進行教學內容刪減，滿足學生的職業崗位能力提升的需要。在教學過程中，每個教學內容的知識點都需要與學生的職業崗位能力相適應，以提高學生實踐技能為主，注重理論與實踐相結合，以全面提升學生的職業崗位能力為主。
3.3校企結合
校企合作是提高學生實踐技能的主要方式，現在企業需要應用型高級技術人才，高校在計算專業人才培養方面，需要根據社會需要，改變計算機專業教學模式，以提高學生實踐技能為主，採用校企合作模式進行學生實踐技能的提升。校企結合一般都是學生在企業進行頂崗實習，提高實踐技能，熟悉企業的職業崗位能力要求。在校企合作的過程中，高校需要根據企業的職業崗位能力要求，採用項目化教學模式，提高學生實踐能力、團隊協作能力、溝通能力、交際能力等。主要讓學生通過社會，了解行業的發展需要，同時在企業進行頂崗實習，能發現自己能力與職業崗位能力的區別，能更好的完善自我，提高自己的實踐能力，適合職業崗位能力需求。課題項目：黑龍江省教育科學「十三五」規劃2017年度課題計劃，課題類別，省重點（GZB1317014）。
參考文獻
[1]蘇敏華，張涵穎，黃鈺苹，李瀚，嚴夢媛.淺析大學生就業素質與企業需求的差異性及解決策略———基於經管類大學生就業職場地圖[J].文教資料，2017（06）.
作者：劉立棟 宋磊 單位：哈爾濱職業技術學院
【關鍵詞】高職院校計算機專業；企業需求問題；研究
現在我國高職院校都在改變教學模式，建立一種以企業需求為主的教學模式，用來適合現代企業需求為主，培養學生實踐技能，為企業培養應用型高級技術人才。計算機專業為社會發展培養大批信息技術人才，在網際網路+時代，企業需要大量信息技術人才，但現在高校培養的人才不適合企業職業崗位要求，必須建立一種新的教學模式，以提高學生實踐技能為主，全面提高學生綜合素養，為企業培養應用型高級信息技術人才，促進區域經濟快速發展。
1計算機專業學生就業形勢分析
1.1就業率居高不下
現在多數高職院校都有計算機專業，計算機專業學生人數很多，但在網際網路+時代，各個行業都需要計算機專業技術人才，學生就業空間很大，現在計算機專業學生就業率居高不下。現在學生就業難是確實存在的，但計算機專業學生只要提高自身專業知識，尤其知識的應用能力提升，對提高自身的就業是關鍵因素。
1.2考研率不斷上升
現在計算機專業學生考研的人數不斷在增多，總體考研率不斷上升。計算機專業學生可以考自己專業的研究生，同時也有很多學生跨專業考研究生，因為計算機技術與其它專業相關，比如可以考經濟相關類研究生等。現在考研是就業的另一種方式，但同時學生繼續深造，對提高自己的專業技能，為自己今後就業打下基礎，也可以說考研是為今後更好的就業。
1.3熱門城市就業率下降
現在計算機專業學生畢業一般首先一線城市北京、上海、深圳等。但現在根據企業招聘情況，一線城市計算機專業相關人才處於飽和狀態，有招聘也是要求具有一定工作經驗，具有團隊領導能力等要求。但其它二線與三線城市需求不斷增加，能滿足學生就業的需求。
2基於企業需求導向的高職計算機教學面臨的困境
2.1企業需求與教學目標相悖
現代企業人才需求與高校計算機專業人才培養目標不一致，導致高校人才培養不適合現代社會發展需求。在高職計算機教學領域中，儘管教學方面的目標是以企業需求為導向並展開教育的，但是在實際的高職計算機教學的過程中，有很多教師將教學方式創新忽視，不把重點放在提升學生實際操作的技能上，還是以傳統的教師講授為主，在課堂上沒有發揮學生的主觀能動性，不重視以企業需求為指導的教學，重視學生理論知識掌握情況，造成了就業意向與教學目標相悖的情況，影響了學生專業素質的培養，導致學生在學習過程中不知所措，目標不夠明確，相關技能的運用不熟練，無法將理論與實踐沒有形成正確有效的就業規劃，沒有根據企業需求培養學生理論知識的應用能力，在實際工作崗位上利用理論知識解決實際問題的能力。導致學生畢業後就業準備不足，對本領域專業知識掌握得不夠熟練，目標設定不切實際，職業定位不夠準確，拈輕怕重、浮躁、好高騖遠，不能準確定位自我，職業責任明顯不夠，最終導致畢業生無法通過就業這座獨木橋。高職院校在學生培養上沒有重視學生最終目標是就業，沒有以企業需求為目標進行計算機專業人才培養，全面提升學生計算機知識的應用能力，提高學生職業崗位能力。
2.2教學評價與考核模式過於落後
計算機專業在教學改革的過程中，教學評價是教學改革的重要環節，但現在很多學校在計算機學科考試的模式還是比較落後的，主要以試卷形式進行考核，這不能體現學生知識的應用能力。教學考核需要根據教學改革需要，要動態的進行改革，突出學生的職業崗位能力培養。
3以企業需求為導向計算機教學模式改革創新措施
3.1明確教學目標
明確教學目標是教學改革的關鍵，根據學生的職業崗位能力要求，要明確教學目標，整合教學內容，利用現代教學手段，以提高學生實踐技能，適應職業崗位能力為目標。計算機行業是一個動態行業，教學內容需要實時更新，教學內容需要與職業崗位能力要求一致，讓學生學有所用，重點需要提升學生利用知識解決實際問題能力，提高學生綜合素養，增強學生創新意識，培養企業需要的應用型高級計算機技術人才。人才培養是需要根據人才培養方案進行，明確教學目標是提高人才培養的核心因素。
3.2根據企業需求導向對教學內容進行調整
教學內容調整是教學改革的關鍵因素，以企業需求的計算機專業教學改革，在教學內容上要以職業崗位能力要求進行調整，打破傳統的章節界限，根據實際需要進行教學內容刪減，滿足學生的職業崗位能力提升的需要。在教學過程中，每個教學內容的知識點都需要與學生的職業崗位能力相適應，以提高學生實踐技能為主，注重理論與實踐相結合，以全面提升學生的職業崗位能力為主。
3.3校企結合
校企合作是提高學生實踐技能的主要方式，現在企業需要應用型高級技術人才，高校在計算專業人才培養方面，需要根據社會需要，改變計算機專業教學模式，以提高學生實踐技能為主，採用校企合作模式進行學生實踐技能的提升。校企結合一般都是學生在企業進行頂崗實習，提高實踐技能，熟悉企業的職業崗位能力要求。在校企合作的過程中，高校需要根據企業的職業崗位能力要求，採用項目化教學模式，提高學生實踐能力、團隊協作能力、溝通能力、交際能力等。主要讓學生通過社會，了解行業的發展需要，同時在企業進行頂崗實習，能發現自己能力與職業崗位能力的區別，能更好的完善自我，提高自己的實踐能力，適合職業崗位能力需求。課題項目：黑龍江省教育科學「十三五」規劃2017年度課題計劃，課題類別，省重點（GZB1317014）。
參考文獻
[1]蘇敏華，張涵穎，黃鈺苹，李瀚，嚴夢媛.淺析大學生就業素質與企業需求的差異性及解決策略———基於經管類大學生就業職場地圖[J].文教資料，2017（06）.
作者：劉立棟 宋磊 單位：哈爾濱職業技術學院
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