設計意圖
根據我班孩子的年齡特點和已有的認知水平以及接受能力，我選擇了《撥弦》這個趣味性、節奏感很強的音樂，培養孩子在遊戲中也能注意欣賞、感受音樂。旨在通過有趣的遊戲情境，讓幼兒去感受、理解和表現樂曲詼諧、輕快的情緒，能在老師的引導下仔細聽辨音樂的重音部分，感受音樂的起伏變化，從而發展幼兒對音樂的感受力和表現力。
活動目標：
1、學習把握音樂活潑跳躍的性質和特殊的樂曲結構。
2、根據故事線索，通過圖譜的提示、聽出音樂中的重音。
3、喜歡遊戲情節並作出快速反應，享受遊戲的快樂。
活動準備：
老狼、小動物指偶各一個，圖譜一張、音樂磁帶
活動過程：
一、聽樂曲，請幼兒說說自己想到了什麼。
[這一環節的設計先讓幼兒欣賞音樂，然後再引出故事，是為了不給幼兒一個思維的定勢。]
二、講述故事
（這首音樂講得是有一座黑森林，那裡面很黑很黑，人走進去很容易迷路。黑森林裡住著一隻笨老狼，因為他整天都呆在黑森林裡，所以對那裡面的路很熟，就是閉著眼睛也能在裡面走來走去。住在黑森林兩邊的小動物想出了一個聰明的辦法，那就是跟在老狼的後面走，讓老狼把他們帶出和帶進黑森林。哦！不過你們不要擔心，笨老狼是不會傷害到小動物的，因為它的眼睛很不好，只要它回頭看時小動物站著不動，他就根本看不見了。）
[喜歡聽故事似乎是每個人的天性，而孩子是最忠誠的聽眾。利用《小動物和笨老狼》這個吸引人的故事，孩子對音樂的結構有了初步的了解。有了故事的鋪墊，孩子在欣賞音樂時更加投入了。]
三、教師隨音樂操作指偶表演一遍，聽辨重音和感受音樂起伏的變化。
[此環節運用指偶表演，讓幼兒運用多種感官，更形象的感知音樂。在活動中他們都認真地傾聽著、感受著音樂，很快他們便找到了笨老狼回頭的音樂（樂曲中的重音出現的地方）]。
四、出示圖譜，了解樂曲特點。
1、提問：你們看，這圖上有什麼？它們有什麼不一樣？
2、小結幼兒意見，講解圖譜意思
[在圖譜設計上，我把原來的三角形換成了小朋友的腳印，小動物跟著老狼走的是小腳印，老狼回頭時是大腳印，使整張圖譜更形象易懂了。由於這首樂曲是弱起小節，我在設計時用半拍一個腳印畫的，這讓旁人看了很難理解，小朋友跟著我的指揮走，基本上能理解。反思：在圖譜設計上還需推敲]
五、熟悉音樂，感受重音。
1、幼兒邊聽音樂邊看教師演示圖譜，在重音處跺腳。
2、幼兒和老師一起演示圖譜，在重音處拍手。
[為了鞏固孩子對音樂重音出現規律的記憶，讓幼兒體驗找重音的成就感，我讓孩子在音樂重音出現處跺腳、拍手]
3、幼兒聽音樂用手在身體各部位練習一遍。
[通過聽故事、看圖譜、拍重音，幼兒對音樂的結構基本上已掌握，在上基礎上讓幼兒在自己的身體上走，幼兒的興致很高，對音樂中重音出現的規律把握得也很好]
六、幼兒遊戲
提問：跟在老狼後面走心裡會有什麼感覺？應該怎麼走？
1、教師帶幼兒練習走路一遍。
[在教學活動中我發現幼兒對音樂的結構掌握的比較好，就略掉了這一環節，
直接過渡到下一環節，讓幼兒跟著音樂遊戲]
2、著音樂做遊戲
[在此環節中我扮演的笨老狼情緒和語言不夠誇張，沒有營造出穿越黑森林的緊張氣氛，因此沒把幼兒的情緒帶動起來。當時我沒有想到自己扮演的笨老狼是面帶笑容的，後經評課的老師一說才感覺到，以致幼兒也是一直笑眯眯的和我一起做遊戲的。遊戲的場地不夠寬廣，基本上在一個圈裡走，以致幼兒跟在我後面時我不能跟著音樂自如的走，音樂的快慢節奏沒有體現出來。]
七、結束部分
1、今天你們這些勇敢的孩子跟著笨老狼安全的穿過黑森林了，現在我們到果園裡摘果子去吧！
[在此環節中，我本來是設計讓幼兒邊采果子邊出活動室的，但是在活動中，我感覺幼兒的興趣正濃，如果就這樣結束，會讓幼兒覺得意猶未竟，就讓幼兒采完果子休息一下，又增加了下面一個環節。]
2、我們摘了那麼多果子，把它們帶回家去吧！
我們要跟著笨老狼穿越黑森林回去了，這一次，我們來捉弄一下笨老狼吧！老狼最怕什麼？（獵人、狗、老虎……）
那我們就在老狼回頭時學獵人的槍聲，或狗叫聲、老虎的叫聲來嚇唬它一下。
3、帶幼兒邊做遊戲邊出活動室
[此環節的增加把幼兒的情緒推向了高潮，又讓幼兒自編重音，在原有的遊戲基礎提升了經驗。]
活動反思
在本次教學活動中，我通過故事、表演、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質和結構，掌握樂曲中重音的出現。並引導幼兒大膽表現自己的情感和遊戲中的樂趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來。幼兒在活動中的興致很高，本次活動的目標基本上都已達到，但活動中還存在一些不足的因素，在環節分析反思中我已寫明
根據我班孩子的年齡特點和已有的認知水平以及接受能力，我選擇了《撥弦》這個趣味性、節奏感很強的音樂，培養孩子在遊戲中也能注意欣賞、感受音樂。旨在通過有趣的遊戲情境，讓幼兒去感受、理解和表現樂曲詼諧、輕快的情緒，能在老師的引導下仔細聽辨音樂的重音部分，感受音樂的起伏變化，從而發展幼兒對音樂的感受力和表現力。
活動目標：
1、學習把握音樂活潑跳躍的性質和特殊的樂曲結構。
2、根據故事線索，通過圖譜的提示、聽出音樂中的重音。
3、喜歡遊戲情節並作出快速反應，享受遊戲的快樂。
活動準備：
老狼、小動物指偶各一個，圖譜一張、音樂磁帶
活動過程：
一、聽樂曲，請幼兒說說自己想到了什麼。
[這一環節的設計先讓幼兒欣賞音樂，然後再引出故事，是為了不給幼兒一個思維的定勢。]
二、講述故事
（這首音樂講得是有一座黑森林，那裡面很黑很黑，人走進去很容易迷路。黑森林裡住著一隻笨老狼，因為他整天都呆在黑森林裡，所以對那裡面的路很熟，就是閉著眼睛也能在裡面走來走去。住在黑森林兩邊的小動物想出了一個聰明的辦法，那就是跟在老狼的後面走，讓老狼把他們帶出和帶進黑森林。哦！不過你們不要擔心，笨老狼是不會傷害到小動物的，因為它的眼睛很不好，只要它回頭看時小動物站著不動，他就根本看不見了。）
[喜歡聽故事似乎是每個人的天性，而孩子是最忠誠的聽眾。利用《小動物和笨老狼》這個吸引人的故事，孩子對音樂的結構有了初步的了解。有了故事的鋪墊，孩子在欣賞音樂時更加投入了。]
三、教師隨音樂操作指偶表演一遍，聽辨重音和感受音樂起伏的變化。
[此環節運用指偶表演，讓幼兒運用多種感官，更形象的感知音樂。在活動中他們都認真地傾聽著、感受著音樂，很快他們便找到了笨老狼回頭的音樂（樂曲中的重音出現的地方）]。
四、出示圖譜，了解樂曲特點。
1、提問：你們看，這圖上有什麼？它們有什麼不一樣？
2、小結幼兒意見，講解圖譜意思
[在圖譜設計上，我把原來的三角形換成了小朋友的腳印，小動物跟著老狼走的是小腳印，老狼回頭時是大腳印，使整張圖譜更形象易懂了。由於這首樂曲是弱起小節，我在設計時用半拍一個腳印畫的，這讓旁人看了很難理解，小朋友跟著我的指揮走，基本上能理解。反思：在圖譜設計上還需推敲]
五、熟悉音樂，感受重音。
1、幼兒邊聽音樂邊看教師演示圖譜，在重音處跺腳。
2、幼兒和老師一起演示圖譜，在重音處拍手。
[為了鞏固孩子對音樂重音出現規律的記憶，讓幼兒體驗找重音的成就感，我讓孩子在音樂重音出現處跺腳、拍手]
3、幼兒聽音樂用手在身體各部位練習一遍。
[通過聽故事、看圖譜、拍重音，幼兒對音樂的結構基本上已掌握，在上基礎上讓幼兒在自己的身體上走，幼兒的興致很高，對音樂中重音出現的規律把握得也很好]
六、幼兒遊戲
提問：跟在老狼後面走心裡會有什麼感覺？應該怎麼走？
1、教師帶幼兒練習走路一遍。
[在教學活動中我發現幼兒對音樂的結構掌握的比較好，就略掉了這一環節，
直接過渡到下一環節，讓幼兒跟著音樂遊戲]
2、著音樂做遊戲
[在此環節中我扮演的笨老狼情緒和語言不夠誇張，沒有營造出穿越黑森林的緊張氣氛，因此沒把幼兒的情緒帶動起來。當時我沒有想到自己扮演的笨老狼是面帶笑容的，後經評課的老師一說才感覺到，以致幼兒也是一直笑眯眯的和我一起做遊戲的。遊戲的場地不夠寬廣，基本上在一個圈裡走，以致幼兒跟在我後面時我不能跟著音樂自如的走，音樂的快慢節奏沒有體現出來。]
七、結束部分
1、今天你們這些勇敢的孩子跟著笨老狼安全的穿過黑森林了，現在我們到果園裡摘果子去吧！
[在此環節中，我本來是設計讓幼兒邊采果子邊出活動室的，但是在活動中，我感覺幼兒的興趣正濃，如果就這樣結束，會讓幼兒覺得意猶未竟，就讓幼兒采完果子休息一下，又增加了下面一個環節。]
2、我們摘了那麼多果子，把它們帶回家去吧！
我們要跟著笨老狼穿越黑森林回去了，這一次，我們來捉弄一下笨老狼吧！老狼最怕什麼？（獵人、狗、老虎……）
那我們就在老狼回頭時學獵人的槍聲，或狗叫聲、老虎的叫聲來嚇唬它一下。
3、帶幼兒邊做遊戲邊出活動室
[此環節的增加把幼兒的情緒推向了高潮，又讓幼兒自編重音，在原有的遊戲基礎提升了經驗。]
活動反思
在本次教學活動中，我通過故事、表演、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽音樂過程中感知音樂的重拍，循序漸進,層層深入，逐步讓幼兒了解音樂的性質和結構，掌握樂曲中重音的出現。並引導幼兒大膽表現自己的情感和遊戲中的樂趣。讓規則教育在潛移默化中體現出來。幼兒在活動中的興致很高，本次活動的目標基本上都已達到，但活動中還存在一些不足的因素，在環節分析反思中我已寫明
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