今天上午總共開三節課，下午是課堂評點和專題研討。
口語交際的公開課據說這是第一次開，能聽到引領口語交際公開課的前輩們展示他們的風采。真是一種享受。聽課讓初出茅廬的我受益非淺。
上午第一位向我們展示的同福中心小學的淡秋洪老師。上的內容是二下語文園地四《我的小製作》。
今天三堂課都非常出彩。每位教師都創造性地使用教材，精心設計教學過程。層次非常分明。教師的教學理念新、課堂調控能力強，今天的課真是讓我大飽眼福！讓我學到了不少，見識了不少。
這位老師在上這課時，把原本介紹「我的小製作」這個主題以闖關的形勢滲透在森林裡的小動物們要開一個生日聯歡會，要求小朋友把小製作送給他們才能去參加聯歡會這個情境中。茅小的老師評課時說得好：今天早上小朋友剛進教室還沒上課時，可能已經把自己帶的小製作和其他小朋友交流過了，那新鮮勁已過去了，如果課上就按照原來的模式上下去，可能激發起小朋友再次交流的慾望。而談老師把「我的小製作」放到這個情境中去，創造性地使用了教材，再次激發了小朋友交流表達的慾望。分析透徹，說得入情入理，我想高人就表現在於此。真是「絕知此事要躬行」，得好好努力！
課這樣如行雲流水地上下來，課堂生動活潑，老師教態親切，自然，讓人喜愛。總體上我感覺不錯。但有兩點，我有點不同意談老師的做法，可能我的想法太粗淺：談老師在創設情境和學生進行互動時，做得很好，但是當說話練習深入到小組內，在小組內說話練習時，給小組練習的時間有點短，談老師是拍手讓大家停下來，說：「對不起，看來我得打斷下大家了。」接下去就進入第四關了，過程有點倉促。再說，正當大家說得正起勁的時候，老師拍手叫大家停下來，雖然老師也說了對不起，但是，在潛移默化中，這與我們教育小朋友不要打斷別人說話那是不禮貌的行為相矛盾了，我們老師更應該以身作則。不能為了趕時間，而忽略了對學生養成教育。
還有一點：小朋友們自由練習後都想來進行對話表演，師說：「大家說得真認真，我要給每一組發一個小動物貼紙（較小的）作為獎勵（乘老師發圖片時生討論第四關）。我覺得這個有些不妥。每一組（２人）發一個圖片作獎品。如果換成是我們班的小朋友，老師在發時，他們會把注意力集中到那些獎品上，還會引起小朋友間「地下的」爭論，可能他們會舉手說：「老師，我有問題，兩個人只發一個圖片那到底給誰啊？」有些還會因為要奪這個圖片鬧矛盾，而不用心聽呢！我覺得這個獎勵可以去掉。不知道這樣是否得當。
這些課聽下來，留給我許多思考和啟示，我覺得這些上課教師的教法、理念還有點評老師一針見血的精闢點評，猶如一陣陣春風，為我的教學和日常生活注入了新鮮的血液。有風，便有方向，感謝這場春風教會我從另一個角度打開思考的大門。
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