設計思路： 根據小班幼兒好奇好動、什麼事都想親自探究、操作的特點，改變傳統的教學模式，將科學、藝術、語言等有機地整合起來，為幼兒創設自由愉快的學習氛圍，讓幼兒在探索、操作中構建知識經驗。通過創設情境、探索操作、遊戲等形式，引導幼兒積極主動地參與活動，體驗同伴間合作、交流的快樂，從而讓幼兒獲得自信，學會學習，學會生活。
活動目標：1．培養幼兒樂於助人的同情心與愛心。2．增進幼兒探究、解決問題的能力，發展幼兒合作、表達、交流的能力。3．了解腳的外形特徵、作用，進行保護腳的安全教育。
活動重點：了解腳各部分的名稱。
活動難點：用手製作腳印
活動準備：彩珠、鵝卵石、報紙、音樂磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。
活動方法：遊戲法、探索法、演示法
活動時間：一課時
活動過程：一、導入(成長的腳印) 出示小中大三幅腳印圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳印? 二、探索用腳丫撿、撕東西,自由探索操作，了解腳丫的特徵 ⑴、動一動小腳。 錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕鬆；小腳腕兒，你在哪兒?請你出來轉一轉；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一後真有趣，前前後後點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。 ⑵、數一數小腳。 孩子們把襪子脫掉以後，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數數：「1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾。」孩子們被我這麼一說也紛紛數起來。我便讓他們互相數數，並提醒他們，要慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數，(因為小班孩子手口一致點數的能力還不太強)。 ⑶、撓一撓小腳。 「孩子們，我們剛才數小腳，知道了每隻腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什麼感覺。」 ⑷、聞一聞小腳。 撓了大約三四分鐘後，我穩定了孩子們的情緒，然後提議「孩子們我們來聞一聞小腳有什麼味道」，再想一想「有的小朋友的腳為什麼有味？用什麼辦法讓我們的腳千乾淨凈，舒舒服服」？ （要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了） 2、了解小腳的特徵 ⑴、提問：這裡都有什麼呀?(彩珠、報紙) ①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。 ②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察並指導幼兒。 ⑵、交流探索過程。 ①提問：誰來告訴大家，你是怎麼撿的?用腳丫的什麼地方撿的?(引導幼兒大膽交流) ②幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟) 腳趾動起來像什麼？腳面弓一弓像什麼?腳跟碰一碰像在幹什麼?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。
三、用遊戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特徵1．遊戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。2．集體活動。朗誦並表演兒歌： 腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。
四、集體探討腳丫的作用1．提問：腳都會幹什麼?讓幼兒用動作表示出來。2．師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂。
五、探討如何保護腳丫 1．(出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎麼樣? 2．教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養幼兒的愛心
六、印腳丫，體驗合作成功的喜悅 你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來呢？今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印製腳丫的方法。然後幼兒印製，教師巡迴指導，幫助能力差的幼兒。
活動延伸： 印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，並祝願小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續探索小腳丫的其它秘密。 活動反思： 這次活動幼兒很願意參與，因為活動的對象來自於認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問題需要探索，我想今後要為孩子創造條件，讓他們繼續探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動手製作小腳印時操作起來比較困難，教師在指導時要注意因人而異。
活動目標：1．培養幼兒樂於助人的同情心與愛心。2．增進幼兒探究、解決問題的能力，發展幼兒合作、表達、交流的能力。3．了解腳的外形特徵、作用，進行保護腳的安全教育。
活動重點：了解腳各部分的名稱。
活動難點：用手製作腳印
活動準備：彩珠、鵝卵石、報紙、音樂磁帶、水粉色、小盆、筐子、繪畫紙、大中小三幅腳印圖。
活動方法：遊戲法、探索法、演示法
活動時間：一課時
活動過程：一、導入(成長的腳印) 出示小中大三幅腳印圖。提問：請小朋友猜猜看這是誰的腳印? 二、探索用腳丫撿、撕東西,自由探索操作，了解腳丫的特徵 ⑴、動一動小腳。 錄音機里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動起了小腳：雙手撐住地，兩腿放輕鬆；小腳腕兒，你在哪兒?請你出來轉一轉；左三圈兒，點點頭，右三圈兒，點點頭，左搖右搖點點頭；一前一後真有趣，前前後後點點頭；腳趾娃娃快快來，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活動完了小腳，在老師的建議下，孩子們一起脫掉了襪子。 ⑵、數一數小腳。 孩子們把襪子脫掉以後，興奮極了，一個個摸起了小腳。我便故意大聲地邊點腳丫邊數數：「1、2、3、4、5，呀!我有五個腳趾。」孩子們被我這麼一說也紛紛數起來。我便讓他們互相數數，並提醒他們，要慢慢點、慢慢數，點一個腳趾數一個數，(因為小班孩子手口一致點數的能力還不太強)。 ⑶、撓一撓小腳。 「孩子們，我們剛才數小腳，知道了每隻腳都有五個腳趾，現在我們來撓一撓自己的腳，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什麼感覺。」 ⑷、聞一聞小腳。 撓了大約三四分鐘後，我穩定了孩子們的情緒，然後提議「孩子們我們來聞一聞小腳有什麼味道」，再想一想「有的小朋友的腳為什麼有味？用什麼辦法讓我們的腳千乾淨凈，舒舒服服」？ （要天天認真洗腳，天天換襪子，還要換鞋子，這樣我們的腳就不會有難聞的味道了） 2、了解小腳的特徵 ⑴、提問：這裡都有什麼呀?(彩珠、報紙) ①提出要求：用腳丫把它們撿起來，把報紙撕碎。 ②讓幼兒相互商量撿、撕的辦法，鼓勵幼兒用多種方法探索操作，教師觀察並指導幼兒。 ⑵、交流探索過程。 ①提問：誰來告訴大家，你是怎麼撿的?用腳丫的什麼地方撿的?(引導幼兒大膽交流) ②幼兒說到哪個部位，教師就引導幼兒認識哪個部位。(腳趾、腳面、腳掌、腳心、腳跟) 腳趾動起來像什麼？腳面弓一弓像什麼?腳跟碰一碰像在幹什麼?師生間相互撓撓腳心，踮踮腳跟。
三、用遊戲、表演的方法鞏固腳丫的外形特徵1．遊戲：指小腳。教師說哪個部位小朋友指哪個部位，看誰指得快又對。2．集體活動。朗誦並表演兒歌： 腳趾腳趾，點點頭，彎彎腰，腳面腳面，弓一弓，像小橋，腳心腳心，左撓撓，右撓撓，腳跟腳跟，踮一踮，問個好。
四、集體探討腳丫的作用1．提問：腳都會幹什麼?讓幼兒用動作表示出來。2．師生共跳《腳丫舞》，體驗快樂。
五、探討如何保護腳丫 1．(出示腳丫寶寶)提問：怎樣保護腳丫?如果沒有腳會怎麼樣? 2．教育幼兒同情、幫助殘疾人，培養幼兒的愛心
六、印腳丫，體驗合作成功的喜悅 你們想不想像老師一樣，把自己的腳丫也印下來呢？今天我們就來印腳丫。教師教給幼兒用手印製腳丫的方法。然後幼兒印製，教師巡迴指導，幫助能力差的幼兒。
活動延伸： 印下幼兒的足跡，明年再來看腳丫是不是長大了一些，並祝願小朋友快樂健康地成長。請幼兒繼續探索小腳丫的其它秘密。 活動反思： 這次活動幼兒很願意參與，因為活動的對象來自於認識主體的自身，這對小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動。但幼兒對小腳丫的興趣還很濃，還有許多問題需要探索，我想今後要為孩子創造條件，讓他們繼續探索下去。但仍存在不足之處，幼兒在動手製作小腳印時操作起來比較困難，教師在指導時要注意因人而異。
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