文/賈瓊
摘要：目前，頂崗實習期間學生黨建工作是高職學生黨建工作中的薄弱環節。本文在對北京財貿職業學院頂崗實習期間學生黨員現狀進行調研的基礎上，總結歸納分析出頂崗實習期間學生黨建的總體狀況和存在的主要問題，運用協同創新理念提出頂崗實習期間學生黨建的有效途徑。
關鍵詞 ：頂崗實習學生黨建協同創新有效途徑
課題：本文為北京高校黨建研究會2014年度研究課題「高職院校頂崗實習期間學生黨建實踐研究」研究成果。
頂崗實習是高等職業教育不可缺少的實踐環節。《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）指出：「加大實習實訓在教學中的比重，創新頂崗實習形式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價。」這對頂崗實習階段育人目標提出了更高的要求。
一、頂崗實習期間學生黨建工作是高職黨建工作的重要陣地
1.頂崗實習期間學生黨建工作是高職黨建工作的重要內容
高職教育的特點是校企合作、產教融合，這要求高職黨建工作要圍繞這一特點展開。頂崗實習是培養高素質勞動者和技術技能人才的重要階段。加強頂崗實習期間學生黨建工作，能夠帶動頂崗實習學生的專業教育和管理水平，使頂崗實習過程成為學校人才培養、企業崗位需求、學生順利就業的良好平台。因此，做好頂崗實習期間學生黨建工作，是「傳統校園」黨建向「企業校園」黨建延伸的新思路，是適應高等職業教育特點開展黨建工作的新途徑，是符合高職人才培養目標和規律的新實踐。
2.頂崗實習期間學生黨建工作是發展學生黨員的重要時期
高職培養人才的目標是與崗位零距離對接的技能型人才，最後一年的頂崗實習是學生成才「收口」的關鍵時期。做好頂崗實習期間學生黨建工作，保證學生黨員教育培養不斷線，藉助黨建陣地進一步加強學生的組織紀律性和組織觀念，有利於把黨員責任和黨員的先鋒模範作用落實到企業崗位上，有利於促進學生黨員意識的增強。當共產主義的理想信念轉化為學生在崗位上的實際行動時，能激發學生黨員立足本職崗位成才的自覺性，有效促進學生黨員快速融入社會、成長進步。
3.頂崗實習期間學生黨建工作是校企協同育人的重要抓手
國務院關於加快發展現代職業教育的基本原則要求：「突出職業院校辦學特色，強化校企協同育人。」頂崗實習階段是校企協同育人的關鍵時期。因此，做好頂崗實習期間學生黨建工作，不僅讓企業參與對學生黨員繼續進行培養教育考核，也讓企業參與到學校的思想政治教育、專業課程建設、人才培養改革中來。這有利於拓寬校企合作範圍，深化校企合作內涵，融合校企文化，形成校企合作發展共同體，使校企共同培養人才，真正實現雙方優勢互補、資源共享、雙向受益、共同提高的戰略共贏。
二、頂崗實習期間學生黨建工作的總體狀況
我們對北京財貿職業學院2014屆完成頂崗實習的學生黨員進行了問卷調查，對多家實習公司企業黨組織負責人和校內多個學生黨支部書記進行了訪談。調研結果反映的頂崗實習期間學生黨建工作現狀，對於分析學生黨建工作中存在的主要問題，歸納出頂崗實習期間學生黨建工作的有效途徑具有重要的啟示。
1.學生黨員的思想狀況
（1）理想信念堅定。對學生黨員理想信念現狀的調查中，採用了觀點判斷的方式，從正反兩方面選取了6個基本觀點供學生選擇判斷。統計結果表明：絕大多數學生黨員對黨的認識正確，對社會主義前途充滿信心，能胸懷祖國、服務人民，關注國內外大事，理想信念堅定。
（2）理論學習不多。我們設計了黨的基本知識和當前時事熱點問題，以考察學生黨員學習理論的主動性和對理論的掌握程度。調查中了解到，有85.88%的學生黨員對黨的性質、宗旨、指導思想、黨員的權利、義務等達到基本掌握程度。時事政治方面，問及「你是否了解社會主義核心價值體系？」這道題時，「認真學習過」的僅占36.47%，還有16.47%的學生放棄作答。在繼續作答「你認為社會主義核心價值觀的內容有哪些？」時，有23.53%的人選擇了錯誤答案，全部答對的僅占49%。可見，學生黨員對黨的基本知識的掌握不牢固，有一定比例的人缺乏自主學習的能力。
（3）先鋒模範作用不強。調查學生黨員的先鋒模範作用分為三個層面。第一個層面了解「你心目中黨員的形象」。 第二個層面了解「作為一名黨員，你認為自己發揮先鋒模範作用的情況」。 第三個層面了解對其他學生黨員的評價。調查表明，多數學生對黨員形象有正確的定位，清楚學生黨員在學習、工作、生活中的標準。在先鋒模範作用的發揮上，學生黨員對身邊黨員的評價和對自己的評價存在一定差異。大部分學生黨員對自己持滿意態度，相當比例的學生黨員對其他黨員的表現持否定態度。
2.學校黨組織的培養教育情況
（1）黨支部培養教育方式與時俱進。在對黨組織培養教育方式的調查中，設計了兩個問題，一是頂崗實習期間，你認為學生黨支部用何種方式進行培養教育更合適？調查結果表明，有40%的黨員贊同平時網上交流，必要時返回學校；有34.12%贊同利用網絡。由此可知，大部分學生黨員希望通過網絡進行培養教育。二是頂崗實習期間，你和黨支部常用的網絡交流方式有哪些？調查結果顯示，飛信、QQ、微信是最常用的網絡交流方式。
（2）黨組織活動有待豐富。在調查頂崗實習期間學生黨員參與組織活動的積極性方面，有89.41%的黨員表示「積極參加」。這表明，從主觀層面看，大多數學生黨員能主動參與黨組織活動。在調查目前黨支部存在的突出問題時，發現有14.12%的學生黨員認為黨組織活動形式單調。由此說明黨組織活動的內容的針對性需加強，活動形式待豐富。
（3）黨支部教育管理學生黨員面臨困難。在對學生黨支部書記訪談中，關於頂崗實習期間教育管理學生黨員的困難主要集中在三方面：一是頂崗實習時，大部分學生黨員還處於預備黨員階段，預備期教育考察困難；二是學生黨員在頂崗實習期間進入企業，導致黨組織開展活動困難；三是學生黨員分散實習的特點使黨支部對黨員的跟蹤教育和評價考核存在困難。
3.企業黨組織的教育管理情況
（1）頂崗實習單位高度重視學生黨員。我們通過對多家實習公司企業黨組織負責人的訪談了解到，企業對學生黨員的身份高度重視，對學生黨員提出更高的要求，主要包括理想信念堅定、組織紀律觀念強、業務技能熟練、先鋒模範作用突出等。
（2）頂崗實習單位黨組織對學生黨員培養教育力度小。通過調查發現，學生黨員參加實習單位黨組織活動的意願很高，達到88.24%。但在現實中，只有31.76%的學生黨員參加過實習單位黨組織的活動，而且，從參加次數上看，僅有12.95%的黨員參加活動的次數在3次及以上。由此可見，頂崗實習單位黨組織對學生黨員的培養教育能力相對較弱。
（3）頂崗實習單位黨組織活動內容有待豐富。有27名學生黨員回答了「列舉參加過的頂崗實習單位的黨組織活動」這道主觀題。各類主題黨日活動是學生黨員參加最多的活動類型，其次是民主生活會、學習活動和黨員發展會。
4.學生黨員積極建言獻策
學生黨員對加強頂崗實習期間學生黨建工作積極建言獻策。主要體現在三方面，一是通過多渠道關注學生黨員的思想狀況；二是多形式加強政治理論學習；三是多方式開展校企共建活動。
三、頂崗實習期間學生黨建協同創新的有效途徑
校企協同創新是培養高素質勞動者和高技能人才的重要途徑。頂崗實習期間學生黨員處於企業、學校的雙重管理下。因此，決定頂崗實習期間學生黨員培養質量高低的關鍵是搭建「校企合作、結對共建、協同創新」的培養模式，確保頂崗實習期間學生黨建工作不斷線。
1.召開專題黨建工作會，推動建立頂崗實習期間學生黨建協同創新長效機制
北京財貿職業學院召開了「探索高職德育新路徑，培育和踐行社會主義核心價值觀」的專題黨建工作會，為「校企協同德育基地」揭牌，校企雙方進一步凝聚共識，在校企協同育人上下工夫，不斷創新高職德育工作途徑、方法，提高德育實效性。研究起草了《北京財貿職業學院關於加強頂崗實習期間大學生黨建工作的意見》，推進了頂崗實習期間學生黨建協同創新長效機制的建立，要求各級黨組織把貫徹落實此長效機製作為黨建工作的重要內容，不斷擴大協同創新範圍，規範協同創新內容，深化協同創新成果。
2.藉助「校企協同德育基地」，強化共同培養學生黨員「雙主體」作用
在頂崗實習期間，學校黨組織與企業黨組織聯手共同擔負起學生黨建的主體責任，藉助「校企協同德育基地」的優勢，通過簽訂校企共建協議書、制定實習生黨員管理辦法等；明確頂崗實習期間黨建工作的組織機構設置，校企雙方的職責分工，黨員培養發展的考核體系等內容；發揮企業在學生黨建中的主體作用，保證了學生黨建工作從學校到企業的重點轉移和無縫對接。
3.成立臨時黨支部，實現黨組織全覆蓋
在實習人數較多的企業設立臨時黨支部，實習分散的學生黨員以地區為單位成立臨時黨支部，臨時黨支部設立支部委員，指定專人負責。通過臨時黨支部和企業黨組織共同對實習黨員進行考核、考察，定期開展組織生活，把支部活動和業務經驗交流相結合。同時，通過形式多樣的組織活動充分發揮學生黨員在實習單位的先鋒模範作用，帶動實習生共同進步，使臨時黨支部成為思想宣傳的陣地和戰鬥堡壘。
4.搭建信息化溝通平台，確保黨建渠道暢通
充分利用現代通信手段，解決頂崗實習帶來的時空阻隔，確保教育全員覆蓋。依託網絡資源，學校黨組織發布學習資料，開展黨的知識、黨性、黨員意識教育，讓學生及時了解時事動態，提高黨性覺悟；學生黨員彙報自己的思想和工作情況、參與企業和臨時黨支部組織生活的動態；實習單位定期發布學生黨員在崗工作的考核情況。同時，開闢學生黨員「飛信群」「QQ群」等交流平台，加強與學生黨員的及時聯繫，給予思想、專業和生活等方面的指導，實現黨建覆蓋無盲區、培養考察不中斷。
參考文獻：
[1]陳瑛,張旭錢.頂崗實習期間高職高專學生的黨建工作探討[J].現代企業教育,2013(22).
[2]楊勁藝.高職生頂崗實習中的黨建工作研究[J].繼續教育研究,2012(2)．
（作者單位：北京財貿職業學院）
摘要：目前，頂崗實習期間學生黨建工作是高職學生黨建工作中的薄弱環節。本文在對北京財貿職業學院頂崗實習期間學生黨員現狀進行調研的基礎上，總結歸納分析出頂崗實習期間學生黨建的總體狀況和存在的主要問題，運用協同創新理念提出頂崗實習期間學生黨建的有效途徑。
關鍵詞 ：頂崗實習學生黨建協同創新有效途徑
課題：本文為北京高校黨建研究會2014年度研究課題「高職院校頂崗實習期間學生黨建實踐研究」研究成果。
頂崗實習是高等職業教育不可缺少的實踐環節。《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》（國發〔2014〕19號）指出：「加大實習實訓在教學中的比重，創新頂崗實習形式，強化以育人為目標的實習實訓考核評價。」這對頂崗實習階段育人目標提出了更高的要求。
一、頂崗實習期間學生黨建工作是高職黨建工作的重要陣地
1.頂崗實習期間學生黨建工作是高職黨建工作的重要內容
高職教育的特點是校企合作、產教融合，這要求高職黨建工作要圍繞這一特點展開。頂崗實習是培養高素質勞動者和技術技能人才的重要階段。加強頂崗實習期間學生黨建工作，能夠帶動頂崗實習學生的專業教育和管理水平，使頂崗實習過程成為學校人才培養、企業崗位需求、學生順利就業的良好平台。因此，做好頂崗實習期間學生黨建工作，是「傳統校園」黨建向「企業校園」黨建延伸的新思路，是適應高等職業教育特點開展黨建工作的新途徑，是符合高職人才培養目標和規律的新實踐。
2.頂崗實習期間學生黨建工作是發展學生黨員的重要時期
高職培養人才的目標是與崗位零距離對接的技能型人才，最後一年的頂崗實習是學生成才「收口」的關鍵時期。做好頂崗實習期間學生黨建工作，保證學生黨員教育培養不斷線，藉助黨建陣地進一步加強學生的組織紀律性和組織觀念，有利於把黨員責任和黨員的先鋒模範作用落實到企業崗位上，有利於促進學生黨員意識的增強。當共產主義的理想信念轉化為學生在崗位上的實際行動時，能激發學生黨員立足本職崗位成才的自覺性，有效促進學生黨員快速融入社會、成長進步。
3.頂崗實習期間學生黨建工作是校企協同育人的重要抓手
國務院關於加快發展現代職業教育的基本原則要求：「突出職業院校辦學特色，強化校企協同育人。」頂崗實習階段是校企協同育人的關鍵時期。因此，做好頂崗實習期間學生黨建工作，不僅讓企業參與對學生黨員繼續進行培養教育考核，也讓企業參與到學校的思想政治教育、專業課程建設、人才培養改革中來。這有利於拓寬校企合作範圍，深化校企合作內涵，融合校企文化，形成校企合作發展共同體，使校企共同培養人才，真正實現雙方優勢互補、資源共享、雙向受益、共同提高的戰略共贏。
二、頂崗實習期間學生黨建工作的總體狀況
我們對北京財貿職業學院2014屆完成頂崗實習的學生黨員進行了問卷調查，對多家實習公司企業黨組織負責人和校內多個學生黨支部書記進行了訪談。調研結果反映的頂崗實習期間學生黨建工作現狀，對於分析學生黨建工作中存在的主要問題，歸納出頂崗實習期間學生黨建工作的有效途徑具有重要的啟示。
1.學生黨員的思想狀況
（1）理想信念堅定。對學生黨員理想信念現狀的調查中，採用了觀點判斷的方式，從正反兩方面選取了6個基本觀點供學生選擇判斷。統計結果表明：絕大多數學生黨員對黨的認識正確，對社會主義前途充滿信心，能胸懷祖國、服務人民，關注國內外大事，理想信念堅定。
（2）理論學習不多。我們設計了黨的基本知識和當前時事熱點問題，以考察學生黨員學習理論的主動性和對理論的掌握程度。調查中了解到，有85.88%的學生黨員對黨的性質、宗旨、指導思想、黨員的權利、義務等達到基本掌握程度。時事政治方面，問及「你是否了解社會主義核心價值體系？」這道題時，「認真學習過」的僅占36.47%，還有16.47%的學生放棄作答。在繼續作答「你認為社會主義核心價值觀的內容有哪些？」時，有23.53%的人選擇了錯誤答案，全部答對的僅占49%。可見，學生黨員對黨的基本知識的掌握不牢固，有一定比例的人缺乏自主學習的能力。
（3）先鋒模範作用不強。調查學生黨員的先鋒模範作用分為三個層面。第一個層面了解「你心目中黨員的形象」。 第二個層面了解「作為一名黨員，你認為自己發揮先鋒模範作用的情況」。 第三個層面了解對其他學生黨員的評價。調查表明，多數學生對黨員形象有正確的定位，清楚學生黨員在學習、工作、生活中的標準。在先鋒模範作用的發揮上，學生黨員對身邊黨員的評價和對自己的評價存在一定差異。大部分學生黨員對自己持滿意態度，相當比例的學生黨員對其他黨員的表現持否定態度。
2.學校黨組織的培養教育情況
（1）黨支部培養教育方式與時俱進。在對黨組織培養教育方式的調查中，設計了兩個問題，一是頂崗實習期間，你認為學生黨支部用何種方式進行培養教育更合適？調查結果表明，有40%的黨員贊同平時網上交流，必要時返回學校；有34.12%贊同利用網絡。由此可知，大部分學生黨員希望通過網絡進行培養教育。二是頂崗實習期間，你和黨支部常用的網絡交流方式有哪些？調查結果顯示，飛信、QQ、微信是最常用的網絡交流方式。
（2）黨組織活動有待豐富。在調查頂崗實習期間學生黨員參與組織活動的積極性方面，有89.41%的黨員表示「積極參加」。這表明，從主觀層面看，大多數學生黨員能主動參與黨組織活動。在調查目前黨支部存在的突出問題時，發現有14.12%的學生黨員認為黨組織活動形式單調。由此說明黨組織活動的內容的針對性需加強，活動形式待豐富。
（3）黨支部教育管理學生黨員面臨困難。在對學生黨支部書記訪談中，關於頂崗實習期間教育管理學生黨員的困難主要集中在三方面：一是頂崗實習時，大部分學生黨員還處於預備黨員階段，預備期教育考察困難；二是學生黨員在頂崗實習期間進入企業，導致黨組織開展活動困難；三是學生黨員分散實習的特點使黨支部對黨員的跟蹤教育和評價考核存在困難。
3.企業黨組織的教育管理情況
（1）頂崗實習單位高度重視學生黨員。我們通過對多家實習公司企業黨組織負責人的訪談了解到，企業對學生黨員的身份高度重視，對學生黨員提出更高的要求，主要包括理想信念堅定、組織紀律觀念強、業務技能熟練、先鋒模範作用突出等。
（2）頂崗實習單位黨組織對學生黨員培養教育力度小。通過調查發現，學生黨員參加實習單位黨組織活動的意願很高，達到88.24%。但在現實中，只有31.76%的學生黨員參加過實習單位黨組織的活動，而且，從參加次數上看，僅有12.95%的黨員參加活動的次數在3次及以上。由此可見，頂崗實習單位黨組織對學生黨員的培養教育能力相對較弱。
（3）頂崗實習單位黨組織活動內容有待豐富。有27名學生黨員回答了「列舉參加過的頂崗實習單位的黨組織活動」這道主觀題。各類主題黨日活動是學生黨員參加最多的活動類型，其次是民主生活會、學習活動和黨員發展會。
4.學生黨員積極建言獻策
學生黨員對加強頂崗實習期間學生黨建工作積極建言獻策。主要體現在三方面，一是通過多渠道關注學生黨員的思想狀況；二是多形式加強政治理論學習；三是多方式開展校企共建活動。
三、頂崗實習期間學生黨建協同創新的有效途徑
校企協同創新是培養高素質勞動者和高技能人才的重要途徑。頂崗實習期間學生黨員處於企業、學校的雙重管理下。因此，決定頂崗實習期間學生黨員培養質量高低的關鍵是搭建「校企合作、結對共建、協同創新」的培養模式，確保頂崗實習期間學生黨建工作不斷線。
1.召開專題黨建工作會，推動建立頂崗實習期間學生黨建協同創新長效機制
北京財貿職業學院召開了「探索高職德育新路徑，培育和踐行社會主義核心價值觀」的專題黨建工作會，為「校企協同德育基地」揭牌，校企雙方進一步凝聚共識，在校企協同育人上下工夫，不斷創新高職德育工作途徑、方法，提高德育實效性。研究起草了《北京財貿職業學院關於加強頂崗實習期間大學生黨建工作的意見》，推進了頂崗實習期間學生黨建協同創新長效機制的建立，要求各級黨組織把貫徹落實此長效機製作為黨建工作的重要內容，不斷擴大協同創新範圍，規範協同創新內容，深化協同創新成果。
2.藉助「校企協同德育基地」，強化共同培養學生黨員「雙主體」作用
在頂崗實習期間，學校黨組織與企業黨組織聯手共同擔負起學生黨建的主體責任，藉助「校企協同德育基地」的優勢，通過簽訂校企共建協議書、制定實習生黨員管理辦法等；明確頂崗實習期間黨建工作的組織機構設置，校企雙方的職責分工，黨員培養發展的考核體系等內容；發揮企業在學生黨建中的主體作用，保證了學生黨建工作從學校到企業的重點轉移和無縫對接。
3.成立臨時黨支部，實現黨組織全覆蓋
在實習人數較多的企業設立臨時黨支部，實習分散的學生黨員以地區為單位成立臨時黨支部，臨時黨支部設立支部委員，指定專人負責。通過臨時黨支部和企業黨組織共同對實習黨員進行考核、考察，定期開展組織生活，把支部活動和業務經驗交流相結合。同時，通過形式多樣的組織活動充分發揮學生黨員在實習單位的先鋒模範作用，帶動實習生共同進步，使臨時黨支部成為思想宣傳的陣地和戰鬥堡壘。
4.搭建信息化溝通平台，確保黨建渠道暢通
充分利用現代通信手段，解決頂崗實習帶來的時空阻隔，確保教育全員覆蓋。依託網絡資源，學校黨組織發布學習資料，開展黨的知識、黨性、黨員意識教育，讓學生及時了解時事動態，提高黨性覺悟；學生黨員彙報自己的思想和工作情況、參與企業和臨時黨支部組織生活的動態；實習單位定期發布學生黨員在崗工作的考核情況。同時，開闢學生黨員「飛信群」「QQ群」等交流平台，加強與學生黨員的及時聯繫，給予思想、專業和生活等方面的指導，實現黨建覆蓋無盲區、培養考察不中斷。
參考文獻：
[1]陳瑛,張旭錢.頂崗實習期間高職高專學生的黨建工作探討[J].現代企業教育,2013(22).
[2]楊勁藝.高職生頂崗實習中的黨建工作研究[J].繼續教育研究,2012(2)．
（作者單位：北京財貿職業學院）
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