設計意圖：
小班的孩子喜歡一些韻律感比較強的文學作品，更喜歡這些作品中一些重複性的語言，但是由於孩子的年齡特點，要讓他們在短時間內學習一個邏輯性比較強的句式確實很難，因此我設計了微課《從頭動到腳》，目的在於讓孩子在想、看、說、練的基礎上認識身體各部位的名稱，學說故事中的句式：「我是……，我會……，你會嗎？這個我會！」提高孩子的語言表達能力和學習語言的興趣。
活動目標：
1、學說句式：「我是……，我會……，你會嗎？這個我會！」
2、熟悉身體主要部位的名稱。
活動重難點：
學說句式：「我是……，我會……，你會嗎？這個我會！」
活動準備：
1、《從頭動到腳》課件。
2、背景音樂。
活動過程：
一、提問導入，引起興趣。（30秒）
1、創設語言情景，直接導入，。
小朋友們，今天老師要帶你們去參觀動物園，我們會見到很多很多的小動物，你們能用「我是......」 的句式大聲說出這些動物的名字嗎？
2、逐一出示故事中動物的圖片，教師先示範用「我是……」的句試介紹前四個小動物，然後引導幼兒看圖用「我是……」的句式說出其餘八種動物的名稱。
二、出示繪本《從頭動到腳》，引導幼兒欣賞畫面，傾聽故事，學習句式：「我是……，我會……，你會嗎？這個我會！」（4分30秒）
1、教師講解繪本內容，幼兒觀察畫面，在反覆重複的基礎上了解句式特點。
2、提問故事內容，了解身體各部位的名稱。
（1）提問：剛才這個故事中提到了身體上的哪些部位？（PPT逐一出示各部位的圖片）
（2）請把你知道的身體部位指出來，並動一動。（PPT出示所有身體部位的名稱）
3、看圖片學說句式：「我是……，我會……，你會嗎？這個我會！」
（PPT逐幅出示故事圖片）提問：你能根據提示用故事中的語言講一講圖片內容嗎？
三、出示動態圖片，幼兒練習句式。（1分鐘）
教師：你能嘗試用「我是......,我會......,，你會嗎？」這個句式說一說圖片中的內容嗎？
1、PPT出示動態跳躍的青蛙，幼兒根據圖片練習句式：我是青蛙，我會跳，你會嗎？
2、PPT出示動態的走路的小熊，幼兒練習說句式：我是小熊，我會這這樣走， 你會嗎？
四、延伸活動。（30秒）
幼兒思考：除了這些動作，你的身體還會做什麼？怎麼做？
小班的孩子喜歡一些韻律感比較強的文學作品，更喜歡這些作品中一些重複性的語言，但是由於孩子的年齡特點，要讓他們在短時間內學習一個邏輯性比較強的句式確實很難，因此我設計了微課《從頭動到腳》，目的在於讓孩子在想、看、說、練的基礎上認識身體各部位的名稱，學說故事中的句式：「我是……，我會……，你會嗎？這個我會！」提高孩子的語言表達能力和學習語言的興趣。
活動目標：
1、學說句式：「我是……，我會……，你會嗎？這個我會！」
2、熟悉身體主要部位的名稱。
活動重難點：
學說句式：「我是……，我會……，你會嗎？這個我會！」
活動準備：
1、《從頭動到腳》課件。
2、背景音樂。
活動過程：
一、提問導入，引起興趣。（30秒）
1、創設語言情景，直接導入，。
小朋友們，今天老師要帶你們去參觀動物園，我們會見到很多很多的小動物，你們能用「我是......」 的句式大聲說出這些動物的名字嗎？
2、逐一出示故事中動物的圖片，教師先示範用「我是……」的句試介紹前四個小動物，然後引導幼兒看圖用「我是……」的句式說出其餘八種動物的名稱。
二、出示繪本《從頭動到腳》，引導幼兒欣賞畫面，傾聽故事，學習句式：「我是……，我會……，你會嗎？這個我會！」（4分30秒）
1、教師講解繪本內容，幼兒觀察畫面，在反覆重複的基礎上了解句式特點。
2、提問故事內容，了解身體各部位的名稱。
（1）提問：剛才這個故事中提到了身體上的哪些部位？（PPT逐一出示各部位的圖片）
（2）請把你知道的身體部位指出來，並動一動。（PPT出示所有身體部位的名稱）
3、看圖片學說句式：「我是……，我會……，你會嗎？這個我會！」
（PPT逐幅出示故事圖片）提問：你能根據提示用故事中的語言講一講圖片內容嗎？
三、出示動態圖片，幼兒練習句式。（1分鐘）
教師：你能嘗試用「我是......,我會......,，你會嗎？」這個句式說一說圖片中的內容嗎？
1、PPT出示動態跳躍的青蛙，幼兒根據圖片練習句式：我是青蛙，我會跳，你會嗎？
2、PPT出示動態的走路的小熊，幼兒練習說句式：我是小熊，我會這這樣走， 你會嗎？
四、延伸活動。（30秒）
幼兒思考：除了這些動作，你的身體還會做什麼？怎麼做？
收藏