活動目標：
1.在解密的過程中，引導幼兒逐步理解、感受愛的含義及多種表達方式。
2.通過猜猜、說說、做做激發幼兒愛的情感。
活動準備：
1.密碼箱、ppt、錄像、圖片、愛心卡片若干
2.電腦、投影儀
活動過程：
一、快樂嘗試，初步理解密碼。
出示密碼箱，幼兒嘗試幫助老師打開箱子，破解密碼。
二、破解密碼，理解愛的含義。
師：今天，老師也給你們帶來了數字密碼，它們的後面又藏著什麼呢?
出示數字密碼，層層揭開，引導幼兒逐步破解密碼。
1.揭開密碼1
a.假如你有一束鮮花，你會把它送給誰，為什麼?
b.如果你收到鮮花，心情會怎樣?
2. 揭開密碼2
a.笑臉表示對別人的友好和感謝。
b.除了笑臉以外，我們還可以用什麼方式來表達對別人的友好與感謝?
c.體驗。
3. 揭開密碼3
a.這會是誰的手呢?他們為什麼會拉在一起?
b.觀看視頻，提問:
當汶川地震來臨的那一刻，是哪些人伸出了他們的手幫助了災
區人民?
4. 揭開密碼4
a.它是什麼?它代表什麼?
b.師小結國旗的含義。
5.出示和平鴿5
介紹它的象徵意義。
小結：愛是關心，愛是感謝，愛是幫助，愛是團結，愛給我們帶來快樂、
和平和友誼!
三、揭開密碼、升華愛的主題。
1.師：所有的密碼都被我們成功破解了，最後的秘密是什麼?
裡面還藏著什麼?
這是什麼字?讓我們一起大聲地把它喊出來!
2.小結：讓愛永遠住在我們心中!讓我們每一個人都成為愛心使者，把愛帶
給每一個人!
四、延伸活動：
將座位下的愛心卡片送給想送的人，結束活動。(舒緩音樂)
活動反思：
幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大量的心血和愛。大部分獨生子女生活在溺愛的環境中，可能覺得得到家長的愛是理所當然的，願意汲取不願奉獻。本次活動以愛為支點，截取生活中常見的愛表達方式：愛是友好、關心、愛是一起分享、愛是給予幫助，從小愛過渡到大愛(愛祖國、愛和平)。引導幼兒理解、感受愛有不同的表達方式，體驗愛的美好境界!
此次活動我扣住了教材中能明顯撞擊孩子們心靈的關愛、幫助殘疾人、幫助有困難的人這個點，引伸出一系列的感受、認知、體驗、幫助以及情感的升華，重在讓愛的種子在孩子們的心田萌芽、開花;讓孩子們都能心口一致地大膽表達出愛的方式，並從中體驗到幫助別人的快樂!
整個活動設計，我從"認知-情感-行為"三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯繫，讓幼兒在互動式、開放式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。充分尊重幼兒主體地位，讓幼兒成為學習的主人，在教學時會更加遊刃有餘。同時根據幼兒認知、情感發展規律，通過創設教育環境，靈活組織教學。總之，在設計本次活動的過程中，我積極為幼兒營造一種生動、活潑的活動氛圍，充分調動幼兒參與活動的積極性、主動性和靈活性。最大限度的激發了孩子的好奇心和探究慾望，為孩子的全面發展奠定基礎。不過也存在不足之處：幼兒在活動中的表現存在個體差異，有個別幼兒沒有主動積極參與活動，對於老師提出的問題，並沒有聽清楚和認真思考，從中也能看出部分幼兒在生活中缺乏愛的教育，沒有這方面的生活經驗。老師在總結語言上需要更加精鍊。
1.在解密的過程中，引導幼兒逐步理解、感受愛的含義及多種表達方式。
2.通過猜猜、說說、做做激發幼兒愛的情感。
活動準備：
1.密碼箱、ppt、錄像、圖片、愛心卡片若干
2.電腦、投影儀
活動過程：
一、快樂嘗試，初步理解密碼。
出示密碼箱，幼兒嘗試幫助老師打開箱子，破解密碼。
二、破解密碼，理解愛的含義。
師：今天，老師也給你們帶來了數字密碼，它們的後面又藏著什麼呢?
出示數字密碼，層層揭開，引導幼兒逐步破解密碼。
1.揭開密碼1
a.假如你有一束鮮花，你會把它送給誰，為什麼?
b.如果你收到鮮花，心情會怎樣?
2. 揭開密碼2
a.笑臉表示對別人的友好和感謝。
b.除了笑臉以外，我們還可以用什麼方式來表達對別人的友好與感謝?
c.體驗。
3. 揭開密碼3
a.這會是誰的手呢?他們為什麼會拉在一起?
b.觀看視頻，提問:
當汶川地震來臨的那一刻，是哪些人伸出了他們的手幫助了災
區人民?
4. 揭開密碼4
a.它是什麼?它代表什麼?
b.師小結國旗的含義。
5.出示和平鴿5
介紹它的象徵意義。
小結：愛是關心，愛是感謝，愛是幫助，愛是團結，愛給我們帶來快樂、
和平和友誼!
三、揭開密碼、升華愛的主題。
1.師：所有的密碼都被我們成功破解了，最後的秘密是什麼?
裡面還藏著什麼?
這是什麼字?讓我們一起大聲地把它喊出來!
2.小結：讓愛永遠住在我們心中!讓我們每一個人都成為愛心使者，把愛帶
給每一個人!
四、延伸活動：
將座位下的愛心卡片送給想送的人，結束活動。(舒緩音樂)
活動反思：
幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大量的心血和愛。大部分獨生子女生活在溺愛的環境中，可能覺得得到家長的愛是理所當然的，願意汲取不願奉獻。本次活動以愛為支點，截取生活中常見的愛表達方式：愛是友好、關心、愛是一起分享、愛是給予幫助，從小愛過渡到大愛(愛祖國、愛和平)。引導幼兒理解、感受愛有不同的表達方式，體驗愛的美好境界!
此次活動我扣住了教材中能明顯撞擊孩子們心靈的關愛、幫助殘疾人、幫助有困難的人這個點，引伸出一系列的感受、認知、體驗、幫助以及情感的升華，重在讓愛的種子在孩子們的心田萌芽、開花;讓孩子們都能心口一致地大膽表達出愛的方式，並從中體驗到幫助別人的快樂!
整個活動設計，我從"認知-情感-行為"三大塊，由淺入深，從感知到體驗，使原有經驗與新經驗之間建立有機聯繫，讓幼兒在互動式、開放式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習。充分尊重幼兒主體地位，讓幼兒成為學習的主人，在教學時會更加遊刃有餘。同時根據幼兒認知、情感發展規律，通過創設教育環境，靈活組織教學。總之，在設計本次活動的過程中，我積極為幼兒營造一種生動、活潑的活動氛圍，充分調動幼兒參與活動的積極性、主動性和靈活性。最大限度的激發了孩子的好奇心和探究慾望，為孩子的全面發展奠定基礎。不過也存在不足之處：幼兒在活動中的表現存在個體差異，有個別幼兒沒有主動積極參與活動，對於老師提出的問題，並沒有聽清楚和認真思考，從中也能看出部分幼兒在生活中缺乏愛的教育，沒有這方面的生活經驗。老師在總結語言上需要更加精鍊。
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