教案是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。下面小編給大家帶來關於小學一年級語文《柳樹醒了》教案，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
小學一年級語文《柳樹醒了》教案1
【學習目標】
1、認識「醒、雷」等8個生字，會寫「說、話」等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想像，用自己的眼光發現春天裡事物的變化。
【重點難點】識字寫字、朗讀課文。
【教學課時】兩課時。
【教學過程】第一課時
〖教學目標〗
1、認識八個生字，寫好「說、話」兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學習背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
〖課前準備〗生字卡片和詞語卡片，自備田字格，遊戲題板。
〖教學過程〗
一、激趣，引入新課
謎語導入：三人同日見(打一字)
(隨機揭底，課件出示綠色的「春」字)
師：看到這個字，你想到了什麼?
放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，並伴以和諧優美的樂曲。
1、小朋友，你們喜歡春天嗎?板書「春」字，說說你看見這個字想到什麼?
2、做「一字開花」遊戲，看誰說得多。
3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎?你看到了什麼?(感受春天大地復甦的情景)。
二、初讀，了解短文
1、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在幹什麼?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。藉助拼音，讀准字音。
2、出示字詞卡片，反饋讀音：
⑴板書課題：
1、柳樹了
⑵誰來讀課題，柳樹怎麼啦?(醒)誰能從字卡中找到「醒」字貼上去?(補題後讓這位學生帶著大家再讀課題)
⑶除「醒」字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字並組詞)
3、分節讀文，了解內容：
⑴讀第一節，說說你知道了什麼?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了
①柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹春雷
②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什麼樣?你能想像著再讀一讀第一小節嗎?
⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什麼啦?分小組學習第二、三、四小節。
以小組形式彙報，老師板書：
春雨洗澡柳枝軟了
春風梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
⑶春天裡的景物那麼可愛，讓我們一起讀讀最後一個小節，看看著急了的柳樹在幹什麼?
齊讀第五小節。
請同學說一說又知道什麼啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。
哪些同學願意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
⑷同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什麼也醒了呢?
(學生自由說)
⑸春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)
三、鞏固生字，寫好字
1、看板書再讀詞。
2、指導書寫：
同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)
這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)
寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
描紅。
自己練寫，老師巡視。
成果展示。
四、欣賞《春天在哪裡》
今天小朋友學得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。
下課後，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然後把他畫下來。
五、板書設計
1、柳樹醒了
春雷說話柳樹醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹玩耍小朋友長高了
六、課堂作業設計
1、背誦課文。
2、寫好「說、話」兩個字。
小學一年級語文《柳樹醒了》教案2
【學習目標】
1、認識「醒、雷」等8個生字。
2、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發現春天裡事物的變化。
【教學過程】
一、直觀感受，激發興趣
1、謎語導入：三人同日見(打一字)
(隨機揭底，課件出示綠色的「春」字)
師：看到這個字，你想到了什麼?
2、放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，並伴以和諧優美的樂曲。
3、師：春天是一個美好的季節，春天一到，萬物復甦，小柳樹呀，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹醒了)
二、整體感知，初步體驗
1、學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什麼景物?
2、學生藉助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
3、再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4、檢查生字認讀情況。
(1)同桌互相讀、聽。
(2)認讀生字卡片。
5、分節讓學生選讀課文，說說柳樹的。變化。
三、讀讀畫畫，深化感悟
1、指名用自己喜歡的方式讀第一節，師隨機板畫「春雷」。
2、男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。
3、自讀第四節，然後讓喜歡手工製作的同學，將自己製作的柳絮貼到黑板上。
4、再讀課文，全班交流：讀了課文後有什麼感受?
(學生邊欣賞師生合作的優美板畫，邊交流。)
四、入情入境，美讀成誦
1、帶著自己的感受美讀全文。
可採取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2、背誦全文。
(1)藉助板畫試背。
(2)表演背。
(3)全班背。
五、拓展延伸，豐富想像
1、說一說，在春天裡，還有什麼醒了呢?
2、寫一寫;春天跟()說話了，說著說著()
3、畫一畫你眼中萬物復甦的春天。
小學一年級語文《柳樹醒了》教案3
一、課前談話
昨天，老師讓同學們回去找春天，你們找到了嗎?根據學生回答引出新課，讀准「醒」字，你怎麼記住咱們今天學的第一個生字。記憶「醒」。
二、教師範讀
放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎麼樣。
三、學生模仿老師讀兒歌
第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。第二遍指名各個同學，一人讀一小節，要求把音讀准。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、教師領讀
教師重點領讀兒歌，學生自由選讀兒歌中的小節。
五、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
1、出示有柳樹的春景圖。
2、提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什麼時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學生表演讀。)
3、小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什麼?
4、創設情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節。它們對柳樹說些什呢?柳樹又會說些什麼呢?請學生上台表演。
5、語言訓練：
春雨幫助柳樹「__________，」柳樹變得「__________，」柳樹對春雨說：「__________。」
春風幫助柳樹，柳樹變得「__________，」柳樹對春風說：「__________。」
春燕和小柳樹「__________，」柳樹「__________，」柳樹邊飛邊說：「__________。」
6、朗讀課文：春天裡的景物這麼可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀!
7、演讀：小組內表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。
8、在春天裡，還有什麼和柳樹一樣也醒了呢?學生自由發言。
六、出示大螢幕識字
說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎麼辦?說說你的好辦法。
七、鞏固練習
1、開火車讀生字。
2、用熟字來記憶。
3、猜字遊戲：(以學生自己把生字編成謎語互相猜為主)
(1)身上髒了怎麼辦──洗「澡」。
(2)大雨落在田地上──「雷」。
(3)自行車輪胎缺少氣──「軟」。
4、認生字練習：全體學生把自備的生字卡片擺放好，老師大螢幕上的字，學生從字卡里找字並舉起來。
八、指導寫字
1、重點指導「說話」二字的言字旁和「春」字的撇捺：
(1)言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。
(2)「春」字的撇起筆在豎中線上，然後要往左斜;捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。
2、學生先描再臨，老師發現問題，及時糾正。
小學一年級語文《柳樹醒了》教案4
學習目標】
1、認識「醒、雷」等8個生字。
2、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發現春天裡事物的變化。
【教學過程】
一、直觀感受，激發興趣
1、謎語導入：
三人同日見(打一字)
(隨機揭底，課件出示綠色的「春」字)
師：看到這個字，你想到了什麼?
2、放映CAI課件：
草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，並伴以和諧優美的樂曲。
3、師：春天是一個美好的季節，春天一到，萬物復甦，小柳樹呀，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹醒了)
設計意圖：遊戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發了學生強烈的求知慾，為後面的自主學習做好鋪墊。
二、整體感知，初步體驗
1、學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什麼景物?
2、學生藉助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
3、再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4、檢查生字認讀情況：
⑴同桌互相讀、聽。
⑵認讀生字卡片。
5、分節讓學生選讀課文，說說柳樹的變化。
設計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。
三、讀讀畫畫，深化感悟
1、指名用自己喜歡的方式讀第一節，師隨機板畫「春雷」。
2、男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。
3、自讀第四節，然後讓喜歡手工製作的同學，將自己製作的柳絮貼到黑板上。
4、再讀課文，全班交流：讀了課文後有什麼感受?
(學生邊欣賞師生合作的優美板畫，邊交流。)
設計意圖：讀畫結合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現了學科間相互溝通這一教學思想。
四、入情入境，美讀成誦
1、帶著自己的感受美讀全文
可採取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2、背誦全文：
⑴藉助板畫試背。
⑵表演背。
⑶全班背。
設計意圖：採用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。
五、拓展延伸，豐富想像
1、說一說：在春天裡，還有什麼醒了呢?
2、寫一寫：春天跟()說話了，說著說著()。
3、畫一畫：你眼中萬物復甦的春天。
設計意圖：文章內容的延伸，有利於鍛鍊了學生的想像力，拓展學生的思維空間，發展學生的語言表達能力。
小學一年級語文《柳樹醒了》教案5
【內容簡析】
《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹甦醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。
【重點設計】
《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓同學在聊中學，在遊戲中鞏固。背誦課文的難點在於「春雷」、「春雨、「春風」、「春燕」幾個詞同學容易混淆，所以學習課文時協助同學分析出，柳樹醒了後首先要洗澡，然後梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，同學就可以在愉快中識字，在輕鬆中學文了。
【教學目標】
1、認識「雷、醒」等8個生字，會寫「說、話」等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發現春天裡事物的變化。
【教學課時】兩課時。
【教學過程】第一課時
一、銜接課前，精巧導入
1、課前播放歌曲《春天在哪裡》
2、春天在哪裡呢?是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個讚美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復甦，小柳樹呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動
1、聽錄音范讀課文，注意聽准每個字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。
3、學習生字：綜合運用所學的。識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀協助不會的同學認會。
5、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字：
(1)畫閃電(雷)
(2)閉上眼睛再睜開(醒)
(3)畫柳枝(枝)
(4)硬的反義詞(軟)
(5)做梳頭的動作(梳)
(6)要字少一橫(耍)
6、開火車。
三、初讀課文，感知內容
1、自身讀課文：
要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節讀的好就誇誇他，哪節讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的的，師生評議。
4、說一說通過讀文，你知道了什麼?
第二課時
一、複習生字，導入新課
二、朗讀感悟，試背誦
1、同學們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學讀文，一局部同學做動作，扮演讀，小組內進行。
3、以小組集體展示配樂扮演讀，師生評議。
4、合上書，回憶一下：
柳樹醒了，是在誰的協助下醒了呢?隨機板書(春雷);柳樹醒了後，又是誰協助它洗澡、梳頭呢?隨機板書(春雨、春風)。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹遊戲玩耍呢?隨機板書(春燕、小朋友們)。那麼，你覺的小柳樹現在什麼心情，你能把這種心情讀出來嗎?
5、看板書，師生合背。師背每節第一行，配動作，生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、同學給老師板書配圖畫。
8、看圖背誦。
9、情境配樂自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩句：
春天跟_____________說話了，
說著，說著，
________________________。
三、寫字指導課後延伸
1、出示6個生字。
2、重點指導「說、話」左窄右寬，點高一些。「春」三橫不宜長，撇捺伸展，蓋住「日」字。
3、巡視，個別指導。
4、春天還有什麼醒了呢?用自身喜歡的方式寫一寫。
小學一年級語文《柳樹醒了》教案1
【學習目標】
1、認識「醒、雷」等8個生字，會寫「說、話」等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。
3、能展開想像，用自己的眼光發現春天裡事物的變化。
【重點難點】識字寫字、朗讀課文。
【教學課時】兩課時。
【教學過程】第一課時
〖教學目標〗
1、認識八個生字，寫好「說、話」兩個漢字。
2、正確朗讀課文，學習背誦。
3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。
〖課前準備〗生字卡片和詞語卡片，自備田字格，遊戲題板。
〖教學過程〗
一、激趣，引入新課
謎語導入：三人同日見(打一字)
(隨機揭底，課件出示綠色的「春」字)
師：看到這個字，你想到了什麼?
放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，並伴以和諧優美的樂曲。
1、小朋友，你們喜歡春天嗎?板書「春」字，說說你看見這個字想到什麼?
2、做「一字開花」遊戲，看誰說得多。
3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎?你看到了什麼?(感受春天大地復甦的情景)。
二、初讀，了解短文
1、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在幹什麼?(有的在拍照;有的在尋找春天;有的在唱歌。)
師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。藉助拼音，讀准字音。
2、出示字詞卡片，反饋讀音：
⑴板書課題：
1、柳樹了
⑵誰來讀課題，柳樹怎麼啦?(醒)誰能從字卡中找到「醒」字貼上去?(補題後讓這位學生帶著大家再讀課題)
⑶除「醒」字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學生讀字並組詞)
3、分節讀文，了解內容：
⑴讀第一節，說說你知道了什麼?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了) 教師板書：說話醒了
①柳樹在誰的幫助下醒了?(春雷)教師板書：柳樹春雷
②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什麼樣?你能想像著再讀一讀第一小節嗎?
⑵春雷的朋友們還和柳樹在一起做什麼啦?分小組學習第二、三、四小節。
以小組形式彙報，老師板書：
春雨洗澡柳枝軟了
春風梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
⑶春天裡的景物那麼可愛，讓我們一起讀讀最後一個小節，看看著急了的柳樹在幹什麼?
齊讀第五小節。
請同學說一說又知道什麼啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。
哪些同學願意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。
⑷同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什麼也醒了呢?
(學生自由說)
⑸春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)
三、鞏固生字，寫好字
1、看板書再讀詞。
2、指導書寫：
同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)
這兩個字的偏旁誰認識?(言字旁)
寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。
描紅。
自己練寫，老師巡視。
成果展示。
四、欣賞《春天在哪裡》
今天小朋友學得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。
下課後，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然後把他畫下來。
五、板書設計
1、柳樹醒了
春雷說話柳樹醒了
春雨洗澡柳枝軟了
春風梳頭柳梢綠了
春燕捉迷藏柳絮飛了
柳樹玩耍小朋友長高了
六、課堂作業設計
1、背誦課文。
2、寫好「說、話」兩個字。
小學一年級語文《柳樹醒了》教案2
【學習目標】
1、認識「醒、雷」等8個生字。
2、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發現春天裡事物的變化。
【教學過程】
一、直觀感受，激發興趣
1、謎語導入：三人同日見(打一字)
(隨機揭底，課件出示綠色的「春」字)
師：看到這個字，你想到了什麼?
2、放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，並伴以和諧優美的樂曲。
3、師：春天是一個美好的季節，春天一到，萬物復甦，小柳樹呀，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹醒了)
二、整體感知，初步體驗
1、學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什麼景物?
2、學生藉助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
3、再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4、檢查生字認讀情況。
(1)同桌互相讀、聽。
(2)認讀生字卡片。
5、分節讓學生選讀課文，說說柳樹的。變化。
三、讀讀畫畫，深化感悟
1、指名用自己喜歡的方式讀第一節，師隨機板畫「春雷」。
2、男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。
3、自讀第四節，然後讓喜歡手工製作的同學，將自己製作的柳絮貼到黑板上。
4、再讀課文，全班交流：讀了課文後有什麼感受?
(學生邊欣賞師生合作的優美板畫，邊交流。)
四、入情入境，美讀成誦
1、帶著自己的感受美讀全文。
可採取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2、背誦全文。
(1)藉助板畫試背。
(2)表演背。
(3)全班背。
五、拓展延伸，豐富想像
1、說一說，在春天裡，還有什麼醒了呢?
2、寫一寫;春天跟()說話了，說著說著()
3、畫一畫你眼中萬物復甦的春天。
小學一年級語文《柳樹醒了》教案3
一、課前談話
昨天，老師讓同學們回去找春天，你們找到了嗎?根據學生回答引出新課，讀准「醒」字，你怎麼記住咱們今天學的第一個生字。記憶「醒」。
二、教師範讀
放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎麼樣。
三、學生模仿老師讀兒歌
第一遍輕聲讀，遇到生字，看拼音自學。第二遍指名各個同學，一人讀一小節，要求把音讀准。第三遍各自大聲讀，要求讀得正確、流利。
四、教師領讀
教師重點領讀兒歌，學生自由選讀兒歌中的小節。
五、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
1、出示有柳樹的春景圖。
2、提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什麼時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學生表演讀。)
3、小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什麼?
4、創設情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節。它們對柳樹說些什呢?柳樹又會說些什麼呢?請學生上台表演。
5、語言訓練：
春雨幫助柳樹「__________，」柳樹變得「__________，」柳樹對春雨說：「__________。」
春風幫助柳樹，柳樹變得「__________，」柳樹對春風說：「__________。」
春燕和小柳樹「__________，」柳樹「__________，」柳樹邊飛邊說：「__________。」
6、朗讀課文：春天裡的景物這麼可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀!
7、演讀：小組內表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。
8、在春天裡，還有什麼和柳樹一樣也醒了呢?學生自由發言。
六、出示大螢幕識字
說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎麼辦?說說你的好辦法。
七、鞏固練習
1、開火車讀生字。
2、用熟字來記憶。
3、猜字遊戲：(以學生自己把生字編成謎語互相猜為主)
(1)身上髒了怎麼辦──洗「澡」。
(2)大雨落在田地上──「雷」。
(3)自行車輪胎缺少氣──「軟」。
4、認生字練習：全體學生把自備的生字卡片擺放好，老師大螢幕上的字，學生從字卡里找字並舉起來。
八、指導寫字
1、重點指導「說話」二字的言字旁和「春」字的撇捺：
(1)言字旁的一點不能太低，橫要寫得斜，豎稍向左歪。
(2)「春」字的撇起筆在豎中線上，然後要往左斜;捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來。
2、學生先描再臨，老師發現問題，及時糾正。
小學一年級語文《柳樹醒了》教案4
學習目標】
1、認識「醒、雷」等8個生字。
2、正確流利地朗讀、背誦課文，能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發現春天裡事物的變化。
【教學過程】
一、直觀感受，激發興趣
1、謎語導入：
三人同日見(打一字)
(隨機揭底，課件出示綠色的「春」字)
師：看到這個字，你想到了什麼?
2、放映CAI課件：
草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，並伴以和諧優美的樂曲。
3、師：春天是一個美好的季節，春天一到，萬物復甦，小柳樹呀，也醒了!(出示課題，齊讀：柳樹醒了)
設計意圖：遊戲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學生進入優美的教學情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發了學生強烈的求知慾，為後面的自主學習做好鋪墊。
二、整體感知，初步體驗
1、學生欣賞老師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什麼景物?
2、學生藉助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。
3、再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想辦法記住它。
4、檢查生字認讀情況：
⑴同桌互相讀、聽。
⑵認讀生字卡片。
5、分節讓學生選讀課文，說說柳樹的變化。
設計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使學生有足夠的時間讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。
三、讀讀畫畫，深化感悟
1、指名用自己喜歡的方式讀第一節，師隨機板畫「春雷」。
2、男女小組以輕柔、緩慢的語調讀第二、三節，讓喜歡畫畫的同學板畫微風下的柳枝。
3、自讀第四節，然後讓喜歡手工製作的同學，將自己製作的柳絮貼到黑板上。
4、再讀課文，全班交流：讀了課文後有什麼感受?
(學生邊欣賞師生合作的優美板畫，邊交流。)
設計意圖：讀畫結合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與學生的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現了學科間相互溝通這一教學思想。
四、入情入境，美讀成誦
1、帶著自己的感受美讀全文
可採取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。
2、背誦全文：
⑴藉助板畫試背。
⑵表演背。
⑶全班背。
設計意圖：採用多種形式的讀、背使學生在讀中進行詩歌所營造的意境中去，深化美的感受。
五、拓展延伸，豐富想像
1、說一說：在春天裡，還有什麼醒了呢?
2、寫一寫：春天跟()說話了，說著說著()。
3、畫一畫：你眼中萬物復甦的春天。
設計意圖：文章內容的延伸，有利於鍛鍊了學生的想像力，拓展學生的思維空間，發展學生的語言表達能力。
小學一年級語文《柳樹醒了》教案5
【內容簡析】
《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹甦醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。
【重點設計】
《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓同學在聊中學，在遊戲中鞏固。背誦課文的難點在於「春雷」、「春雨、「春風」、「春燕」幾個詞同學容易混淆，所以學習課文時協助同學分析出，柳樹醒了後首先要洗澡，然後梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，同學就可以在愉快中識字，在輕鬆中學文了。
【教學目標】
1、認識「雷、醒」等8個生字，會寫「說、話」等6個字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。
3、能發現春天裡事物的變化。
【教學課時】兩課時。
【教學過程】第一課時
一、銜接課前，精巧導入
1、課前播放歌曲《春天在哪裡》
2、春天在哪裡呢?是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個讚美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。
3、小朋友眼中的春天可真美呀!萬物復甦，小柳樹呀也醒了。
二、聊中識字，生生互動
1、聽錄音范讀課文，注意聽准每個字音。
2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。
3、學習生字：綜合運用所學的。識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。
4、出示帶生字的句子，小組分讀協助不會的同學認會。
5、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字：
(1)畫閃電(雷)
(2)閉上眼睛再睜開(醒)
(3)畫柳枝(枝)
(4)硬的反義詞(軟)
(5)做梳頭的動作(梳)
(6)要字少一橫(耍)
6、開火車。
三、初讀課文，感知內容
1、自身讀課文：
要求：讀正確。
2、同桌互相讀，哪節讀的好就誇誇他，哪節讀的不好就幫幫他。
3、推薦幾位讀的的，師生評議。
4、說一說通過讀文，你知道了什麼?
第二課時
一、複習生字，導入新課
二、朗讀感悟，試背誦
1、同學們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節課棒。自身先讀一遍，試試是不是這樣。
2、同學們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一局部同學讀文，一局部同學做動作，扮演讀，小組內進行。
3、以小組集體展示配樂扮演讀，師生評議。
4、合上書，回憶一下：
柳樹醒了，是在誰的協助下醒了呢?隨機板書(春雷);柳樹醒了後，又是誰協助它洗澡、梳頭呢?隨機板書(春雨、春風)。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹遊戲玩耍呢?隨機板書(春燕、小朋友們)。那麼，你覺的小柳樹現在什麼心情，你能把這種心情讀出來嗎?
5、看板書，師生合背。師背每節第一行，配動作，生背二、三行。
6、同桌互接背。
7、同學給老師板書配圖畫。
8、看圖背誦。
9、情境配樂自由朗讀或背誦
10、仿課文編詩句：
春天跟_____________說話了，
說著，說著，
________________________。
三、寫字指導課後延伸
1、出示6個生字。
2、重點指導「說、話」左窄右寬，點高一些。「春」三橫不宜長，撇捺伸展，蓋住「日」字。
3、巡視，個別指導。
4、春天還有什麼醒了呢?用自身喜歡的方式寫一寫。
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