春天是一個五彩斑斕的世界，大地煥然一新……隨著季節、氣候的轉變，孩子們都發現了春天的到來。當孩子們在散步的時候，他們發現柳條綠了、桃花開了、迎春花吹著喇叭在高歌、蝴蝶更是忙著在花園裡面采蜜、太陽曬在身上暖洋洋的……孩子們用他們的感官發現了大自然的變化，感受到了春天的美麗，孩子們對於春天裡的事物更是津津樂道起來。於是我結合主題計劃和季節特徵，設計了這節手指點畫《粉紅紅色的桃花》的美術活動，本次活動主要是讓孩子們在感受濃烈的美麗的春天氣息中，讓孩子嘗試用點畫這一表現形式來感覺藝術的多樣性。手指點畫活動就是用手指蘸點顏料後在畫紙上點畫成形狀和物，從而顯現出千姿百態而組成一幅畫的一種美術形式。手指點畫活動，工具獨特，操作方便，氣氛輕鬆，而畫面卻變化無窮。而且從作畫的過程來看，具有挑戰性，也是讓幼兒不斷想像、創作的過程。從而激發幼兒能夠積極參與美術活動的興趣，讓幼兒初步感受用手指點畫的樂趣，促使幼兒對美工活動能夠產生更濃厚的興趣。同時在不斷聯想構思的過程中，思維的發散越來越流暢，想像越來越豐富，使手、眼、腦得到了協調的發展。
在設計這個活動時，我就想過對於我們小班的孩子來說，手指點畫桃花也不是一件容易的事，於是我就制定了這樣的目標：1、學習用手指蘸顏料點畫桃花。2、培養幼兒養成良好的作畫習慣，保持畫面整潔乾淨。想想孩子們在顏料盤裡蘸一蘸，慢慢拿起按下去，使得點畫的桃花有大有小，有多有少，還要保持畫面的整潔也未必能夠做得到。
整個活動分成五大環節：一、談話引出桃花；二、嘗試點畫技巧；三、教師示範點畫；四、幼兒操作點畫；五、體驗成功樂趣。第一個環節我是在前個活動的基礎上，直接了當通過談話提問幼兒回答而導入主題；在第二個環節中，通過教師和孩子們的一起商議而嘗試著和總結著點畫的技巧，為下個環節作了有力的鋪墊；接著就是第三個環節開始：老師的示範點畫。其實對於小班的孩子教師的示範畫是極其重要的，也許是因為這個環節，教師講解的不夠透徹，使得幼兒在第四環節中出了狀況，幼兒在整個點畫過程中我一直在叢中巡視著、指導著、然而問題還是接二連三的出現。如：點畫的力度不夠到位導致模糊狀態；沒有點畫成有大有小的；手指蘸顏料太濃，滴的畫紙上也是……看來老師的講解和示範還是不屬於成熟狀態的。最後一個環節，讓幼兒欣賞和評價，從而體驗成功樂趣，給我的感覺就是講評的效果不是很好，但怎麼處理這個環節最好，如何讓幼兒更好的欣賞，讓評價體現的更有價值。也是我一直以來每個活動開展後帶給我的思考。
總而言之，每一次活動後總能總結出自己許多的不足之處。如：教案設計方面、過程、教師回應等都存在著許多問題，看來自己應該在不斷的努力與學習、實踐、反思中錘鍊自我，才能更好的學習如何引導孩子，讓孩子和我一起快樂的成長。
在每一個活動中，只要能讓孩子們處於歡樂之中，能體驗到自己的成就感，這也讓我無比欣慰。我是經常告誡自己：一個活動，不在於教師如何的精彩，而在於孩子在學中的快樂，這樣我也會感到滿足了……
在設計這個活動時，我就想過對於我們小班的孩子來說，手指點畫桃花也不是一件容易的事，於是我就制定了這樣的目標：1、學習用手指蘸顏料點畫桃花。2、培養幼兒養成良好的作畫習慣，保持畫面整潔乾淨。想想孩子們在顏料盤裡蘸一蘸，慢慢拿起按下去，使得點畫的桃花有大有小，有多有少，還要保持畫面的整潔也未必能夠做得到。
整個活動分成五大環節：一、談話引出桃花；二、嘗試點畫技巧；三、教師示範點畫；四、幼兒操作點畫；五、體驗成功樂趣。第一個環節我是在前個活動的基礎上，直接了當通過談話提問幼兒回答而導入主題；在第二個環節中，通過教師和孩子們的一起商議而嘗試著和總結著點畫的技巧，為下個環節作了有力的鋪墊；接著就是第三個環節開始：老師的示範點畫。其實對於小班的孩子教師的示範畫是極其重要的，也許是因為這個環節，教師講解的不夠透徹，使得幼兒在第四環節中出了狀況，幼兒在整個點畫過程中我一直在叢中巡視著、指導著、然而問題還是接二連三的出現。如：點畫的力度不夠到位導致模糊狀態；沒有點畫成有大有小的；手指蘸顏料太濃，滴的畫紙上也是……看來老師的講解和示範還是不屬於成熟狀態的。最後一個環節，讓幼兒欣賞和評價，從而體驗成功樂趣，給我的感覺就是講評的效果不是很好，但怎麼處理這個環節最好，如何讓幼兒更好的欣賞，讓評價體現的更有價值。也是我一直以來每個活動開展後帶給我的思考。
總而言之，每一次活動後總能總結出自己許多的不足之處。如：教案設計方面、過程、教師回應等都存在著許多問題，看來自己應該在不斷的努力與學習、實踐、反思中錘鍊自我，才能更好的學習如何引導孩子，讓孩子和我一起快樂的成長。
在每一個活動中，只要能讓孩子們處於歡樂之中，能體驗到自己的成就感，這也讓我無比欣慰。我是經常告誡自己：一個活動，不在於教師如何的精彩，而在於孩子在學中的快樂，這樣我也會感到滿足了……
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