【關鍵詞】 眼 科學 ；教學；醫學 教育 ；臨床醫學
眼科學作為高等醫學教育中臨床課的重要組成部分，是醫科學生必修的 內容 之一，但眼科學屬考查課，內容多學時少，且臨床疾病的診斷多依靠專科檢查設備，對初學者來講，不易理解， 學習 難度大，造成醫學生學習眼科容易迫於形式，恰似走馬觀花，疲於應付 考試 。如何充分利用有限的教學時間，提高眼科教學質量，既把握住教學重點，又將知識性溶於趣味性之中，充分調動學生學習眼科的積極性，使學生學有所獲，值得眼科教學工作者思考。筆者經過幾年眼科教學實踐，提出以下建議，僅供 參考 。
1 完善眼科教學的管理體系
1.1 健全規章制度，提高眼科教學效率 近年來醫學生就業市場日趨嚴峻，學校必須培養出一流的人才，才能適應 社會 的需要。臨床課程是醫學教學中的重點內容，學生對其掌握的好壞直接 影響 到用人單位的滿意度。現階段臨床課程的教學多由臨床醫生承擔，部分教師重視程度不夠，教學積極性不高；《執業醫師法》和《醫療事故處理條例》的頒布與實施給臨床教學帶來尷尬，使臨床教學中難以尋找到願意配合示教的典型病人，學生往往因未能獲取臨床一手資料而興趣大減。為保證眼科教學質量，一方面要求教師克服困難，恪守職責，另一方面通過從制度上給予教師充分的備課時間、改善教學人員的待遇、減免示教病人的部分費用等措施，以方便教學工作的順利進行。
1.2 適應學科 發展 ，制訂新的眼科教學大綱 近年來，眼科學的發展相當迅猛，新技術、新觀念如雨後春筍般層出不窮。白內障手術技術的成熟與推廣使眾多的眼盲患者重見光明，玻璃體手術的革新讓原本治癒無望的眼球重燃復明的希望，準分子雷射在角膜領域的運用使屈光不正的患者脫掉了惱人的眼鏡，諸如此類不勝枚舉。眼科教學須適應學科發展，修訂舊的教學大綱，摒棄不合時宜的落後觀念，吸納本學科的最新進展，使學生保持濃厚的學習興趣，並真正學有所獲。
1.3 嚴格考核制度 嚴格的考核制度是對教學質量的評價與保證。學生方面：考試是衡量學習水平的重要手段，紀律是約束學生的重要 方法 ，根據學習成績和紀律的好壞實行相應的獎懲制度，可以引導學生努力學習，奮發向上；教師方面：眼科教研室應根據各教學環節的不同情況和要求，設計各種不同的考核標準。考核內容包括工作紀律、教案的規範化書寫、集體備課、課堂內容的把握、課堂效果及學生對教師的滿意度等，考核形式可採取不定期聽課、同行評議、問卷調查等，考核結果直接與教師的收入和年終考評掛鈎。
2 培養高素質的眼科教師隊伍
2.1 加強教師職業道德建設［1］ 眼科教師應注重學習馬克思主義基本 理論 ，掌握鄧小平理論基本精神、「三個代表」重要思想和黨的教育方針等。加強職業道德教育和醫德醫風教育，樹立正確的價值觀，增強責任感，引導教師多做奉獻，把培養高素質的醫學人才看成是最大的任務。
2.2 選拔培養優秀青年教師，提高青年教師的教學水平 教學能力的培養非朝夕之功，必須依靠長期、艱苦和持之以恆的訓練。這就要求臨床學院應高度重視青年教師的選拔和培養。青年教師任課前須進行教師崗前培訓，同時安排一定數量教學經驗豐富的老教師，開設示範性教學課，讓青年教師領悟高水平的教學方法，並從中汲取營養。教研室應制定教師集體備課制、課前備寫教案制、聽課和試講制、實施教師進修制，並經常開展教學經驗交流，從而提高青年教師的教學水平。
眼科學作為高等醫學教育中臨床課的重要組成部分，是醫科學生必修的 內容 之一，但眼科學屬考查課，內容多學時少，且臨床疾病的診斷多依靠專科檢查設備，對初學者來講，不易理解， 學習 難度大，造成醫學生學習眼科容易迫於形式，恰似走馬觀花，疲於應付 考試 。如何充分利用有限的教學時間，提高眼科教學質量，既把握住教學重點，又將知識性溶於趣味性之中，充分調動學生學習眼科的積極性，使學生學有所獲，值得眼科教學工作者思考。筆者經過幾年眼科教學實踐，提出以下建議，僅供 參考 。
1 完善眼科教學的管理體系
1.1 健全規章制度，提高眼科教學效率 近年來醫學生就業市場日趨嚴峻，學校必須培養出一流的人才，才能適應 社會 的需要。臨床課程是醫學教學中的重點內容，學生對其掌握的好壞直接 影響 到用人單位的滿意度。現階段臨床課程的教學多由臨床醫生承擔，部分教師重視程度不夠，教學積極性不高；《執業醫師法》和《醫療事故處理條例》的頒布與實施給臨床教學帶來尷尬，使臨床教學中難以尋找到願意配合示教的典型病人，學生往往因未能獲取臨床一手資料而興趣大減。為保證眼科教學質量，一方面要求教師克服困難，恪守職責，另一方面通過從制度上給予教師充分的備課時間、改善教學人員的待遇、減免示教病人的部分費用等措施，以方便教學工作的順利進行。
1.2 適應學科 發展 ，制訂新的眼科教學大綱 近年來，眼科學的發展相當迅猛，新技術、新觀念如雨後春筍般層出不窮。白內障手術技術的成熟與推廣使眾多的眼盲患者重見光明，玻璃體手術的革新讓原本治癒無望的眼球重燃復明的希望，準分子雷射在角膜領域的運用使屈光不正的患者脫掉了惱人的眼鏡，諸如此類不勝枚舉。眼科教學須適應學科發展，修訂舊的教學大綱，摒棄不合時宜的落後觀念，吸納本學科的最新進展，使學生保持濃厚的學習興趣，並真正學有所獲。
1.3 嚴格考核制度 嚴格的考核制度是對教學質量的評價與保證。學生方面：考試是衡量學習水平的重要手段，紀律是約束學生的重要 方法 ，根據學習成績和紀律的好壞實行相應的獎懲制度，可以引導學生努力學習，奮發向上；教師方面：眼科教研室應根據各教學環節的不同情況和要求，設計各種不同的考核標準。考核內容包括工作紀律、教案的規範化書寫、集體備課、課堂內容的把握、課堂效果及學生對教師的滿意度等，考核形式可採取不定期聽課、同行評議、問卷調查等，考核結果直接與教師的收入和年終考評掛鈎。
2 培養高素質的眼科教師隊伍
2.1 加強教師職業道德建設［1］ 眼科教師應注重學習馬克思主義基本 理論 ，掌握鄧小平理論基本精神、「三個代表」重要思想和黨的教育方針等。加強職業道德教育和醫德醫風教育，樹立正確的價值觀，增強責任感，引導教師多做奉獻，把培養高素質的醫學人才看成是最大的任務。
2.2 選拔培養優秀青年教師，提高青年教師的教學水平 教學能力的培養非朝夕之功，必須依靠長期、艱苦和持之以恆的訓練。這就要求臨床學院應高度重視青年教師的選拔和培養。青年教師任課前須進行教師崗前培訓，同時安排一定數量教學經驗豐富的老教師，開設示範性教學課，讓青年教師領悟高水平的教學方法，並從中汲取營養。教研室應制定教師集體備課制、課前備寫教案制、聽課和試講制、實施教師進修制，並經常開展教學經驗交流，從而提高青年教師的教學水平。
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