篇一：小說練習 [1500字]
高 二 小 說 閱 讀 訓 練
班級 姓名
一、閱讀下面文章，回答下面問題。
一 條魚
李世民
苦瓜捉住了一條魚，一條足足有三斤重的紅尾巴鯉魚。
傍晚，苦瓜去田裡放水，他正弓著腰疏通水溝，猛地聽到身後「嘩啦」一聲響，苦瓜心
里一驚，心想，這天都快黑了，總不會鬧鬼吧。他出了一身冷汗，轉身就想跑開，誰料又是
「嘩啦」一聲，苦瓜一個趔趄，一腚坐到了水田裡。
那條紅尾巴鯉魚就被苦瓜坐到了腚下。
苦瓜想，真是瞎貓碰上了死老鼠。
苦瓜回到家把魚放到水盆里，看著它掙扎的模樣，開始盤算怎樣處理這條魚。他首先想
到的是老丈人，明天是老丈人的七十大壽，媳婦帶著孩子今天早早地就去了，明天若把這條
魚送給老丈人，還不把老丈人的門牙給樂掉。苦瓜甚至能想像出老丈人掂著魚，咧著嘴沖苦
瓜笑，露出兩顆又大又黃的門牙的樣子，苦瓜琢磨琢磨又覺得不妥。苦瓜想，如果村主任知
道了，又怎樣看我苦瓜呢，還有，他正準備托村主任辦一件很重要的事情，乾脆就把這條魚
送給村主任算了。苦瓜剛這麼想過，又覺不妥。村裡人發現我把魚送給村主任，會不會罵我
賤呢？這幾天爹有病，正吃著藥，是不是應該把這條魚送給爹，讓老人家補補身子，也顯顯
我苦瓜的孝心。最後苦瓜還是搖了搖頭，若是媳婦兒葵花曉得了，不把自己罵個狗血噴頭才
怪哩。
想來想去，那條魚還是被放進了水盆里。苦瓜自語道：「逮了一條魚，還真是個禍害。」
最後，苦瓜拍拍自己的「咕咕」叫的肚子，恍然大悟：老想別人，咋就不想自己呢，他
決定這條魚由自己消滅掉。
苦瓜嘿嘿一笑，想，就等於什麼也沒捉到。
於是，苦瓜把這條魚燉了。
苦瓜從家裡找半瓶白酒，一邊飲酒，一邊吃魚。
苦瓜一不小心，一根魚刺卡在了喉中，吐不出，咽不下。
那根魚刺一直卡在苦瓜喉嚨里。
翌日，媳婦兒葵花回來了，剛進門就豎起眉毛，瞪起杏眼，問苦瓜今天哪兒去了。苦瓜
用手按住喉部，痛苦地說：「昨天捉了一條魚，一條大鯉魚。」葵花跳起來說：「魚叫你吃了？」
苦瓜說：「不是不是，是送給村主任了，中午村主任沒讓我回來，硬拉著我在他家喝酒，五
十塊錢一瓶的酒，喝多了，吃魚時卡了一根刺。下回再逮了魚，一定送給你爸。」這時候苦
瓜發現葵花的臉多雲轉晴，恢復了常態。苦瓜說：「你這死腦瓜子這回還真開了竅，吃了咱
送的魚，村主任就是答應給咱辦事了，送得好。下會逮了魚，還送給村主任。」葵花又說：
「快去衛生院讓大夫看看喉嚨。」
剛出門不久，苦瓜迎面遇見了村主任，苦瓜一愣神，「啊啊」了兩聲。村主任問他怎麼
了，苦瓜比畫著說：「昨天捉了一條魚，一條大鯉魚。」村主任頭伸得像吃食的鵝：「在哪裡？
在哪裡？」苦瓜說：「叫俺爹吃了，俺爹這幾天病了，我就把魚送給爹補補身子，吃魚時，
我看著爹吃肉，我吃爹吃剩下的骨頭，不小心卡住了喉嚨。下次再逮了魚，誰都不送，就送
給村主任您。」村主任舔舔嘴，蹺起大拇指：「好樣的，是個孝順兒子，如今像你這樣孝順的
兒子還真少找哩，值得表揚，值得表揚！」
苦瓜到了衛生所，一進門，發現爹正在那裡讓大夫開藥，剛想退回去卻叫爹瞅見了。苦
瓜說：「我??我我??」爹說：「你咋了？」苦瓜尷尬地說：「我逮了一條魚，一條大鯉魚。」
爹說：「逮了一條魚就逮了一條魚，到這兒來幹啥？」苦瓜哭喪著臉說：「正巧老丈人過七十
大壽，就給他送去了，吃飯的時候，老丈人非讓喝酒，喝多了不小心魚刺卡了喉嚨。下次再
逮了魚，一定送給爹，讓爹補補身子。」爹臉漲得通紅，激動地說：「好！好！人家養了閨女
都送給你了，你送給人家一條魚又算得了啥？別說一條，送十條也該。以後再逮了魚，還送
給你老丈人。」
篇二：小說大綱模板 [1500字]
小說大綱
? 小說類型：
奇幻
50w
★☆★☆★☆★☆★
基調： 正劇 文字建立：普通 全文字數： ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆一、內容梗概
? 起因：
? 發展：
? 轉折：
? 高潮：
? 結局：
二、主線情節設定
? 主線：
? 輔線：
? 事件線 ：
? 感情線（高潮、起伏、低谷）：
三、出場人物
主角①：
性格：
特徵：
習慣：
人物背景：
年齡：
★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★ 主角②：
性格：
特徵：
習慣：
人物背景：
年齡：
★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★ 配角①：
性格：
特徵：
習慣：
人物背景：
年齡：
★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆
篇三：小說的閱讀技巧 [1500字]
知識連結
1．小說概念及三要素
2．小說的情節結構
3．小說塑造人物的方法
正面描寫：肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫、細節描寫
側面描寫(間接描寫) (環境描寫襯托對比等)
4．小說中的環境描寫及其作用
社會環境作用：它揭示了各種複雜的社會關係，如人物的身份、地位、人物活動及其成長的歷史背景等等。
自然環境作用：表現人物的身份、地位、性格、心情；渲染氣氛等。
命題角度（一）故事情節的把握
把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發點，先從整體上設置理解文章內容的試題。
1.把握故事情節
（1）三種題型：
的某一方面）。
①用一句話或簡明的語句概括故事情節； ②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括； ③概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中（2）分析小說的故事情節，可以從以下幾方面入手： ①抓住場面； ②尋找線索； ③理清小說的結構。 （3）分析小說故事情節時要注意兩點：
①情節的發展變化是矛盾衝突發展的體現，分析小說的情節時必須抓住主要的矛盾衝突； ②分析情節不是鑑賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。
2.鑑賞故事情節。
這類型的題目主要是圍繞情節構思及其作用命題。
常見題型：
1、文中寫了xx情景在小說中起到什麼作用？
2、某事物、人物在小說中有什麼作用？
解題思路：
內容作用＋結構作用
明確情節構思為表現人物的宗旨，結合情節的一般作用：
1、交代人物活動的環境。
2、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。
3、為後面的情節發展作鋪墊。
4、照應前文。
5、推動情節發展。
6、刻畫人物性格。
7、表現主旨或深化主題。
8、起線索作用。
9、埋下伏筆。
一是創造懸念，引人入勝；二是前後照應；三是側面襯托、埋下伏筆；四是總結上文、點明題意；五起線索作用。然後根據題目要求，結合文章作答。
根據要求組織語言表達：
xx情節（事物）在文中有??作用（結構），突出了??，表現了?? （內容）。
2、情節安排評價
①就全文來說有一波三折式。
作用：是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。
②就開頭結尾來說有首尾呼應式。
作用：使結構緊密、完整。
如《睡美人》，開頭說女a角失蹤，製造懸念，結尾寫她在觀眾席上鼓掌，揭穿謎底，使事故情節完整，又表現了人物性格，突出了主題。又如《雪夜》開頭結尾都寫雪花飄舞，渲染淒涼氣氛，暗示了人物命運。
③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫)
高 二 小 說 閱 讀 訓 練
班級 姓名
一、閱讀下面文章，回答下面問題。
一 條魚
李世民
苦瓜捉住了一條魚，一條足足有三斤重的紅尾巴鯉魚。
傍晚，苦瓜去田裡放水，他正弓著腰疏通水溝，猛地聽到身後「嘩啦」一聲響，苦瓜心
里一驚，心想，這天都快黑了，總不會鬧鬼吧。他出了一身冷汗，轉身就想跑開，誰料又是
「嘩啦」一聲，苦瓜一個趔趄，一腚坐到了水田裡。
那條紅尾巴鯉魚就被苦瓜坐到了腚下。
苦瓜想，真是瞎貓碰上了死老鼠。
苦瓜回到家把魚放到水盆里，看著它掙扎的模樣，開始盤算怎樣處理這條魚。他首先想
到的是老丈人，明天是老丈人的七十大壽，媳婦帶著孩子今天早早地就去了，明天若把這條
魚送給老丈人，還不把老丈人的門牙給樂掉。苦瓜甚至能想像出老丈人掂著魚，咧著嘴沖苦
瓜笑，露出兩顆又大又黃的門牙的樣子，苦瓜琢磨琢磨又覺得不妥。苦瓜想，如果村主任知
道了，又怎樣看我苦瓜呢，還有，他正準備托村主任辦一件很重要的事情，乾脆就把這條魚
送給村主任算了。苦瓜剛這麼想過，又覺不妥。村裡人發現我把魚送給村主任，會不會罵我
賤呢？這幾天爹有病，正吃著藥，是不是應該把這條魚送給爹，讓老人家補補身子，也顯顯
我苦瓜的孝心。最後苦瓜還是搖了搖頭，若是媳婦兒葵花曉得了，不把自己罵個狗血噴頭才
怪哩。
想來想去，那條魚還是被放進了水盆里。苦瓜自語道：「逮了一條魚，還真是個禍害。」
最後，苦瓜拍拍自己的「咕咕」叫的肚子，恍然大悟：老想別人，咋就不想自己呢，他
決定這條魚由自己消滅掉。
苦瓜嘿嘿一笑，想，就等於什麼也沒捉到。
於是，苦瓜把這條魚燉了。
苦瓜從家裡找半瓶白酒，一邊飲酒，一邊吃魚。
苦瓜一不小心，一根魚刺卡在了喉中，吐不出，咽不下。
那根魚刺一直卡在苦瓜喉嚨里。
翌日，媳婦兒葵花回來了，剛進門就豎起眉毛，瞪起杏眼，問苦瓜今天哪兒去了。苦瓜
用手按住喉部，痛苦地說：「昨天捉了一條魚，一條大鯉魚。」葵花跳起來說：「魚叫你吃了？」
苦瓜說：「不是不是，是送給村主任了，中午村主任沒讓我回來，硬拉著我在他家喝酒，五
十塊錢一瓶的酒，喝多了，吃魚時卡了一根刺。下回再逮了魚，一定送給你爸。」這時候苦
瓜發現葵花的臉多雲轉晴，恢復了常態。苦瓜說：「你這死腦瓜子這回還真開了竅，吃了咱
送的魚，村主任就是答應給咱辦事了，送得好。下會逮了魚，還送給村主任。」葵花又說：
「快去衛生院讓大夫看看喉嚨。」
剛出門不久，苦瓜迎面遇見了村主任，苦瓜一愣神，「啊啊」了兩聲。村主任問他怎麼
了，苦瓜比畫著說：「昨天捉了一條魚，一條大鯉魚。」村主任頭伸得像吃食的鵝：「在哪裡？
在哪裡？」苦瓜說：「叫俺爹吃了，俺爹這幾天病了，我就把魚送給爹補補身子，吃魚時，
我看著爹吃肉，我吃爹吃剩下的骨頭，不小心卡住了喉嚨。下次再逮了魚，誰都不送，就送
給村主任您。」村主任舔舔嘴，蹺起大拇指：「好樣的，是個孝順兒子，如今像你這樣孝順的
兒子還真少找哩，值得表揚，值得表揚！」
苦瓜到了衛生所，一進門，發現爹正在那裡讓大夫開藥，剛想退回去卻叫爹瞅見了。苦
瓜說：「我??我我??」爹說：「你咋了？」苦瓜尷尬地說：「我逮了一條魚，一條大鯉魚。」
爹說：「逮了一條魚就逮了一條魚，到這兒來幹啥？」苦瓜哭喪著臉說：「正巧老丈人過七十
大壽，就給他送去了，吃飯的時候，老丈人非讓喝酒，喝多了不小心魚刺卡了喉嚨。下次再
逮了魚，一定送給爹，讓爹補補身子。」爹臉漲得通紅，激動地說：「好！好！人家養了閨女
都送給你了，你送給人家一條魚又算得了啥？別說一條，送十條也該。以後再逮了魚，還送
給你老丈人。」
篇二：小說大綱模板 [1500字]
小說大綱
? 小說類型：
奇幻
50w
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基調： 正劇 文字建立：普通 全文字數： ★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆一、內容梗概
? 起因：
? 發展：
? 轉折：
? 高潮：
? 結局：
二、主線情節設定
? 主線：
? 輔線：
? 事件線 ：
? 感情線（高潮、起伏、低谷）：
三、出場人物
主角①：
性格：
特徵：
習慣：
人物背景：
年齡：
★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★☆★ 主角②：
性格：
特徵：
習慣：
人物背景：
年齡：
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性格：
特徵：
習慣：
人物背景：
年齡：
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篇三：小說的閱讀技巧 [1500字]
知識連結
1．小說概念及三要素
2．小說的情節結構
3．小說塑造人物的方法
正面描寫：肖像描寫、心理描寫、行動描寫、語言描寫、細節描寫
側面描寫(間接描寫) (環境描寫襯托對比等)
4．小說中的環境描寫及其作用
社會環境作用：它揭示了各種複雜的社會關係，如人物的身份、地位、人物活動及其成長的歷史背景等等。
自然環境作用：表現人物的身份、地位、性格、心情；渲染氣氛等。
命題角度（一）故事情節的把握
把握好故事情節，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發點，先從整體上設置理解文章內容的試題。
1.把握故事情節
（1）三種題型：
的某一方面）。
①用一句話或簡明的語句概括故事情節； ②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括； ③概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中（2）分析小說的故事情節，可以從以下幾方面入手： ①抓住場面； ②尋找線索； ③理清小說的結構。 （3）分析小說故事情節時要注意兩點：
①情節的發展變化是矛盾衝突發展的體現，分析小說的情節時必須抓住主要的矛盾衝突； ②分析情節不是鑑賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分析情節的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。
2.鑑賞故事情節。
這類型的題目主要是圍繞情節構思及其作用命題。
常見題型：
1、文中寫了xx情景在小說中起到什麼作用？
2、某事物、人物在小說中有什麼作用？
解題思路：
內容作用＋結構作用
明確情節構思為表現人物的宗旨，結合情節的一般作用：
1、交代人物活動的環境。
2、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。
3、為後面的情節發展作鋪墊。
4、照應前文。
5、推動情節發展。
6、刻畫人物性格。
7、表現主旨或深化主題。
8、起線索作用。
9、埋下伏筆。
一是創造懸念，引人入勝；二是前後照應；三是側面襯托、埋下伏筆；四是總結上文、點明題意；五起線索作用。然後根據題目要求，結合文章作答。
根據要求組織語言表達：
xx情節（事物）在文中有??作用（結構），突出了??，表現了?? （內容）。
2、情節安排評價
①就全文來說有一波三折式。
作用：是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。
②就開頭結尾來說有首尾呼應式。
作用：使結構緊密、完整。
如《睡美人》，開頭說女a角失蹤，製造懸念，結尾寫她在觀眾席上鼓掌，揭穿謎底，使事故情節完整，又表現了人物性格，突出了主題。又如《雪夜》開頭結尾都寫雪花飄舞，渲染淒涼氣氛，暗示了人物命運。
③就開頭來說有倒敘式（把結局放到開頭來寫)
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