教學目標：
1、認識本課8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出對秋天的喜愛和讚美之情。
2 、喜歡秋天，願意用自己喜愛的方式來表現對秋天的喜愛。
3 、培養學生自主、合作、探究的學習方式及搜集材料的能力。
教學準備：
1 、布置學生搜集有關秋天的圖片。
2 、多媒體課件教學過程：
教學實錄
一 、創設情景、導入新課
師：同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？
生：秋天
師：通過學生識字1,大家學習了許多描寫秋天的詞語。你還記得嗎？
生：記得。
師：一生說一個詞
生：天高雲淡
生：層林盡染
師：秋天是美麗的、迷人的、讓我們一同來欣賞秋天的一組圖片（播放）
生：配樂欣賞秋天的美景。
師：看了這些圖片，你最想說什麼？
生：秋天太美了。
生：秋天太迷人了。
師：秋高氣爽、景色宜人，秋天就像一幅美麗的圖畫。讓我們一起來學習第12課《秋天的圖畫》（板書課題）
二 、初讀課文 隨文識字
師：課文是怎樣描寫秋天的田野呢？請同學們把書打到第一課。自由讀課文 藉助蘋果圖中的拼音，把字讀準確，把句子讀通順。
生：自由讀課文
師：讀的很認真，現在同桌互相讀一讀，一個讀一個聽，看他讀的是否準確。如他有困難，你就幫幫他。
生：同桌互相讀文
師：課文中有許多要求我們會認的字，再認真讀課文。畫出這些字，讀不準的多讀幾遍。再用你喜歡的方法記住它。
生：學生一邊畫一邊讀
師：到你的學習小組中去，由組長負責考一考這些字，再說一說你的記字方法。
生：小組學習生字
師：（出示生字）請同學看螢幕，誰來告訴大家，你認識了哪個字，你是怎樣記住的？
生：我認識了籠，龍字加竹子頭還念籠
生：我認識了浪，良好的「良」加三點水 就是波浪的「浪」。
生：我認識了梨，我愛吃梨。
師：那你都喜歡吃什麼梨呢？
生：香水梨
生：大頭梨
生：鴨梨
師：看來 生字你們都有自己的識記方法，這有一些詞，你們認識嗎？自由讀一讀。
生：自由讀詞。
師：誰領同學們讀一讀。
生：領讀，強調 高粱的「粱」，燈籠的「籠」讀輕聲
師：請同學們齊讀詞語。
生：齊讀
師：你們學得真快，老師想考考你們，咱們來做個遊戲，每個蘋果的後面有個字，到前面來讀字並組一個新詞。
生：這個字是圖，地圖的圖，組詞地圖
生：這個字是籠 組詞是鳥籠。
師：你還知道哪些籠子？
生：兔籠，雞籠……
生：這個字是浪，組詞是浪花。
師：你在哪見過這個字。
生：我媽媽使的洗衣粉是「碧浪」
生：電視劇中有「段浪」
師：你們真是個細心的孩子，接著來。
生：這個字是梁 組詞「高粱」
師：你們認識高粱嗎？
生：認識，在媽媽的單位見過。
師：請你告訴老師和同學們，你媽媽在什麼單位？
生：我媽媽在第五糧庫上班。
師：你的記性真好，接著來。
生：這個字是燃，組詞是點燃。
生：這個字是勤，組詞是「勤勞」
師：你能用這個詞說一句話嗎？
生：這個人可真勤勞呀！
師：說的好。
生：農民伯伯很勤勞。
師：生字我們認回了，咱們齊讀一遍生字。
生：齊讀生字。
師：現在我們開火車讀字，看哪列火車開得又快又穩。
生：一組同學開火車。
師：這組火車開的不錯，哪列火車會開得更好。
生：第一組同學開火車。
師：生字記住了，我這有幾個句子，剛才的生字就在句子中，誰來讀一讀。
生：自由練讀。
生：讀新句子。
三、再讀課文。
師：生字記得快，現在我們讀課文，一定會把課文讀流利、把書端好，大聲讀課文，喜歡哪句讀哪句，想怎樣讀就怎樣讀。
生：大聲朗讀。
師：誰願意給讀給大家聽。
生：我喜歡第一句，生讀句子。
師：范讀第一句。
生：練習讀。
師：齊讀這句子。
生：我喜歡第二句，讀二句。
師：請看這張圖片（梨樹圖）想這是哪句？
生：掛起金黃的燈籠。
師：練習讀一讀這句。
生：練習讀。
師：看這張圖（蘋果圖）。想這是哪句？
生：蘋果露出紅紅的臉頰。
師：出示稻海圖。看這個圖你想說什麼？
生：稻海翻起金色的波浪。
師：再看這副圖（高粱圖）齊說。
生：齊說「高粱舉起燃燒的火把」。
師：出示「四句」指導朗讀。
生：練讀。
師：出示「大雁圖」誰使秋天這樣美麗？
生：說「最後一句」
師生齊讀課文（看書上圖）
四 、擴展活動
師：秋天的景色這麼美，此時你最想做什麼？才能表達你對秋天的喜愛或讚美？
生：我想有感情的朗讀課文。
生：我想畫一幅秋天的圖畫。
生：我想寫一首詞。
師：希望同學們回去認真準備，哪天把你們的作品帶來我們辦個展覽好嗎？這節課就到這裡。
1、認識本課8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出對秋天的喜愛和讚美之情。
2 、喜歡秋天，願意用自己喜愛的方式來表現對秋天的喜愛。
3 、培養學生自主、合作、探究的學習方式及搜集材料的能力。
教學準備：
1 、布置學生搜集有關秋天的圖片。
2 、多媒體課件教學過程：
教學實錄
一 、創設情景、導入新課
師：同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？
生：秋天
師：通過學生識字1,大家學習了許多描寫秋天的詞語。你還記得嗎？
生：記得。
師：一生說一個詞
生：天高雲淡
生：層林盡染
師：秋天是美麗的、迷人的、讓我們一同來欣賞秋天的一組圖片（播放）
生：配樂欣賞秋天的美景。
師：看了這些圖片，你最想說什麼？
生：秋天太美了。
生：秋天太迷人了。
師：秋高氣爽、景色宜人，秋天就像一幅美麗的圖畫。讓我們一起來學習第12課《秋天的圖畫》（板書課題）
二 、初讀課文 隨文識字
師：課文是怎樣描寫秋天的田野呢？請同學們把書打到第一課。自由讀課文 藉助蘋果圖中的拼音，把字讀準確，把句子讀通順。
生：自由讀課文
師：讀的很認真，現在同桌互相讀一讀，一個讀一個聽，看他讀的是否準確。如他有困難，你就幫幫他。
生：同桌互相讀文
師：課文中有許多要求我們會認的字，再認真讀課文。畫出這些字，讀不準的多讀幾遍。再用你喜歡的方法記住它。
生：學生一邊畫一邊讀
師：到你的學習小組中去，由組長負責考一考這些字，再說一說你的記字方法。
生：小組學習生字
師：（出示生字）請同學看螢幕，誰來告訴大家，你認識了哪個字，你是怎樣記住的？
生：我認識了籠，龍字加竹子頭還念籠
生：我認識了浪，良好的「良」加三點水 就是波浪的「浪」。
生：我認識了梨，我愛吃梨。
師：那你都喜歡吃什麼梨呢？
生：香水梨
生：大頭梨
生：鴨梨
師：看來 生字你們都有自己的識記方法，這有一些詞，你們認識嗎？自由讀一讀。
生：自由讀詞。
師：誰領同學們讀一讀。
生：領讀，強調 高粱的「粱」，燈籠的「籠」讀輕聲
師：請同學們齊讀詞語。
生：齊讀
師：你們學得真快，老師想考考你們，咱們來做個遊戲，每個蘋果的後面有個字，到前面來讀字並組一個新詞。
生：這個字是圖，地圖的圖，組詞地圖
生：這個字是籠 組詞是鳥籠。
師：你還知道哪些籠子？
生：兔籠，雞籠……
生：這個字是浪，組詞是浪花。
師：你在哪見過這個字。
生：我媽媽使的洗衣粉是「碧浪」
生：電視劇中有「段浪」
師：你們真是個細心的孩子，接著來。
生：這個字是梁 組詞「高粱」
師：你們認識高粱嗎？
生：認識，在媽媽的單位見過。
師：請你告訴老師和同學們，你媽媽在什麼單位？
生：我媽媽在第五糧庫上班。
師：你的記性真好，接著來。
生：這個字是燃，組詞是點燃。
生：這個字是勤，組詞是「勤勞」
師：你能用這個詞說一句話嗎？
生：這個人可真勤勞呀！
師：說的好。
生：農民伯伯很勤勞。
師：生字我們認回了，咱們齊讀一遍生字。
生：齊讀生字。
師：現在我們開火車讀字，看哪列火車開得又快又穩。
生：一組同學開火車。
師：這組火車開的不錯，哪列火車會開得更好。
生：第一組同學開火車。
師：生字記住了，我這有幾個句子，剛才的生字就在句子中，誰來讀一讀。
生：自由練讀。
生：讀新句子。
三、再讀課文。
師：生字記得快，現在我們讀課文，一定會把課文讀流利、把書端好，大聲讀課文，喜歡哪句讀哪句，想怎樣讀就怎樣讀。
生：大聲朗讀。
師：誰願意給讀給大家聽。
生：我喜歡第一句，生讀句子。
師：范讀第一句。
生：練習讀。
師：齊讀這句子。
生：我喜歡第二句，讀二句。
師：請看這張圖片（梨樹圖）想這是哪句？
生：掛起金黃的燈籠。
師：練習讀一讀這句。
生：練習讀。
師：看這張圖（蘋果圖）。想這是哪句？
生：蘋果露出紅紅的臉頰。
師：出示稻海圖。看這個圖你想說什麼？
生：稻海翻起金色的波浪。
師：再看這副圖（高粱圖）齊說。
生：齊說「高粱舉起燃燒的火把」。
師：出示「四句」指導朗讀。
生：練讀。
師：出示「大雁圖」誰使秋天這樣美麗？
生：說「最後一句」
師生齊讀課文（看書上圖）
四 、擴展活動
師：秋天的景色這麼美，此時你最想做什麼？才能表達你對秋天的喜愛或讚美？
生：我想有感情的朗讀課文。
生：我想畫一幅秋天的圖畫。
生：我想寫一首詞。
師：希望同學們回去認真準備，哪天把你們的作品帶來我們辦個展覽好嗎？這節課就到這裡。
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