活動目標：
1、引導幼兒嘗試運用多種方法將一個物體等分成兩份，知道部分小於整體，整體大於部分。
2、培養幼兒思維的靈活性。
活動準備：教具：豆腐、橙子、珠子、米、不同形狀紙片（圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形）、分類盒、記號筆、剪刀、稱、量杯、尺。
學具：豆腐、橙子、珠子、米、不同形狀紙片（圓形、五角星、六邊形、 蝴蝶形）、分類盒、記號筆、剪刀、稱、量杯、尺。
活動過程：
一、幼兒第一次嘗試操作（探索實物二等分）
1、提出要求
師：今天老師帶來了許多東西，看有哪些？（豆腐、豆乾、紙片、珠子、米、）等會請你們將這些東西每一樣分成兩份，兩份大小要一樣。比如說將一塊豆腐分成兩份，兩份的大小一樣，將一塊豆乾分成兩份，兩份的大小一樣。將一個籃子裡的珠子分成兩份，兩份的數量一樣多；米也一樣，將一個籃子裡的米分成兩份，兩份一樣多；這裡的紙片，你可以任選一張，將一張紙片分成兩份，兩份一樣大。小朋友們可以利用旁邊的一些操作工具來分，好現在請小朋友去選一種材料分一分。
2、幼兒操作，教師觀察指導
3、操作結束後，集體討論操作過程和結果
a.提問：① 珠子是怎麼分的？你怎麼知道兩份一樣多？
② 蘋果是怎麼分的？你怎麼知道兩份一樣大？
③ 米怎麼分的？你怎麼知道兩份一樣多？
④ 紙片是怎麼分的？你怎麼知道兩份一樣大？
b.引導幼兒理解整體與部分的關係
師：（出事圓形和半圓形紙片）請你們看這是剛才小朋友將一張圓形紙片分出來的一半，這是原來的一張，你們看是分出來的大還是原來的大？分出來的正好是原來的什麼？（一半）
小結：像這樣將這些東西分成了兩個相同的部分叫做二等分。
二、幼兒第二次操作（探索不同的分法）
1、提出要求：選另一種材料分，想想有沒有不一樣的分法
2、幼兒操作，教師觀察指導
3、操作結束後，集體討論驗證新的分法
a.提問：誰有新的分法，你怎麼讓其他小朋友知道你分好的兩份一樣？（共同驗證）
三、教師總結
⑴ 師：你們今天真聰明，想出了用不同的方法來分，還知道了分出來的一半肯定比原來的？（小）
⑵總結：分出來的二個部分合起來就是原來的一份。
四、活動延伸
師：在我們身邊，還有許多東西可以分，比如說這裡有一碗水，你怎麼將碗里的水分成相等的兩份？那除了二等分，可不可以四等分，八等分？我們回去後和爸爸媽媽一起想一想。
1、引導幼兒嘗試運用多種方法將一個物體等分成兩份，知道部分小於整體，整體大於部分。
2、培養幼兒思維的靈活性。
活動準備：教具：豆腐、橙子、珠子、米、不同形狀紙片（圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形）、分類盒、記號筆、剪刀、稱、量杯、尺。
學具：豆腐、橙子、珠子、米、不同形狀紙片（圓形、五角星、六邊形、 蝴蝶形）、分類盒、記號筆、剪刀、稱、量杯、尺。
活動過程：
一、幼兒第一次嘗試操作（探索實物二等分）
1、提出要求
師：今天老師帶來了許多東西，看有哪些？（豆腐、豆乾、紙片、珠子、米、）等會請你們將這些東西每一樣分成兩份，兩份大小要一樣。比如說將一塊豆腐分成兩份，兩份的大小一樣，將一塊豆乾分成兩份，兩份的大小一樣。將一個籃子裡的珠子分成兩份，兩份的數量一樣多；米也一樣，將一個籃子裡的米分成兩份，兩份一樣多；這裡的紙片，你可以任選一張，將一張紙片分成兩份，兩份一樣大。小朋友們可以利用旁邊的一些操作工具來分，好現在請小朋友去選一種材料分一分。
2、幼兒操作，教師觀察指導
3、操作結束後，集體討論操作過程和結果
a.提問：① 珠子是怎麼分的？你怎麼知道兩份一樣多？
② 蘋果是怎麼分的？你怎麼知道兩份一樣大？
③ 米怎麼分的？你怎麼知道兩份一樣多？
④ 紙片是怎麼分的？你怎麼知道兩份一樣大？
b.引導幼兒理解整體與部分的關係
師：（出事圓形和半圓形紙片）請你們看這是剛才小朋友將一張圓形紙片分出來的一半，這是原來的一張，你們看是分出來的大還是原來的大？分出來的正好是原來的什麼？（一半）
小結：像這樣將這些東西分成了兩個相同的部分叫做二等分。
二、幼兒第二次操作（探索不同的分法）
1、提出要求：選另一種材料分，想想有沒有不一樣的分法
2、幼兒操作，教師觀察指導
3、操作結束後，集體討論驗證新的分法
a.提問：誰有新的分法，你怎麼讓其他小朋友知道你分好的兩份一樣？（共同驗證）
三、教師總結
⑴ 師：你們今天真聰明，想出了用不同的方法來分，還知道了分出來的一半肯定比原來的？（小）
⑵總結：分出來的二個部分合起來就是原來的一份。
四、活動延伸
師：在我們身邊，還有許多東西可以分，比如說這裡有一碗水，你怎麼將碗里的水分成相等的兩份？那除了二等分，可不可以四等分，八等分？我們回去後和爸爸媽媽一起想一想。
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