活動目標：
1.學習用類推的方法解答一些簡單數學問題並列出相應的減法算式。
2.能較清楚地講述自己的猜測，進一步理解「還剩」的意義。
3.通過猜測，學習從不同的角度思考、解答問題。
活動準備：
1.創設超市場景：幼兒自選一種商品，將所有商品貼上1～4元的價格標籤，並在「超市」的貨架上擺放整齊。
2.1～4價格標籤，幼兒人手一個購物籃，1張5元人民幣，1元、2元人民幣若干（可用數卡代替）。
3.紙、鉛筆若干。
活動過程：
1.導幼兒觀察超市場景。
2.遊戲「猜猜買了啥」，在猜測中複習5的減法。
（1）教師出示1張5元和1張1元的人民幣，向幼兒介紹活動的要求。
教師：用5元錢去「超市」里買一樣商品，交完後還剩下1元錢，你們猜猜老師買了啥？
（2）請兩名幼兒在集體中講述自己的猜測。
（3）請幼兒用算式記錄同伴猜測教師購物的過程：用5元錢買了4元錢的餅乾，還剩下1元錢。
（4）引導幼兒說出算式表示的意義，要求幼兒一邊用手指著數字和符號，一邊講述：老師用5元錢去「超市」買了4元錢的餅乾，還剩下1元錢……
（5）幼兒學習用算式記錄自己的猜測，進一步理解「還剩」的意義。
（6）請個別幼兒說一說自己所列的算式表示的意義。
3.集體去「超市」購物，在實踐中學習5的減法。
教師提出購物要求。
教師：每個小朋友每次用5元錢買一樣東西，買好後自己算一算還剩下多少錢，請在旁邊的簍子裡拿出所找的零錢，買好後說說你的5元錢是怎麼用的，並在購物單上用算式記錄自己的購物情況。
鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。
4.教師帶領幼兒進行商品猜測活動，學習解答一些簡單的數學問題。
（1）教師出示一個幼兒的購物清單，引發幼兒猜測。如：他用5元錢，買了一樣商品，還剩下3元錢，猜猜他買的是什麼。
（2）師幼討論：對不對，為什麼？
1.學習用類推的方法解答一些簡單數學問題並列出相應的減法算式。
2.能較清楚地講述自己的猜測，進一步理解「還剩」的意義。
3.通過猜測，學習從不同的角度思考、解答問題。
活動準備：
1.創設超市場景：幼兒自選一種商品，將所有商品貼上1～4元的價格標籤，並在「超市」的貨架上擺放整齊。
2.1～4價格標籤，幼兒人手一個購物籃，1張5元人民幣，1元、2元人民幣若干（可用數卡代替）。
3.紙、鉛筆若干。
活動過程：
1.導幼兒觀察超市場景。
2.遊戲「猜猜買了啥」，在猜測中複習5的減法。
（1）教師出示1張5元和1張1元的人民幣，向幼兒介紹活動的要求。
教師：用5元錢去「超市」里買一樣商品，交完後還剩下1元錢，你們猜猜老師買了啥？
（2）請兩名幼兒在集體中講述自己的猜測。
（3）請幼兒用算式記錄同伴猜測教師購物的過程：用5元錢買了4元錢的餅乾，還剩下1元錢。
（4）引導幼兒說出算式表示的意義，要求幼兒一邊用手指著數字和符號，一邊講述：老師用5元錢去「超市」買了4元錢的餅乾，還剩下1元錢……
（5）幼兒學習用算式記錄自己的猜測，進一步理解「還剩」的意義。
（6）請個別幼兒說一說自己所列的算式表示的意義。
3.集體去「超市」購物，在實踐中學習5的減法。
教師提出購物要求。
教師：每個小朋友每次用5元錢買一樣東西，買好後自己算一算還剩下多少錢，請在旁邊的簍子裡拿出所找的零錢，買好後說說你的5元錢是怎麼用的，並在購物單上用算式記錄自己的購物情況。
鼓勵幼兒在購物過程中邊購物邊講述。
4.教師帶領幼兒進行商品猜測活動，學習解答一些簡單的數學問題。
（1）教師出示一個幼兒的購物清單，引發幼兒猜測。如：他用5元錢，買了一樣商品，還剩下3元錢，猜猜他買的是什麼。
（2）師幼討論：對不對，為什麼？
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