教 學 目 標1．聆聽《船歌》、《水上音樂》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們盪起雙槳》等五首作品，感受音樂對「水上的歌」主題的描繪，體驗音樂與自然的交融關係。2．欣賞《劃龍船》，了解齊唱形式，並有感而發創作反映其他勞動的表演形式；欣賞二重唱《船歌》，了解二重唱形式及曲調波浪形進行的走向知識。3．唱好少兒歌曲《讓我們盪起雙槳》。學習用上滑音、波音裝飾演唱的《小螺號》、使歌聲更具有活力更動聽。4．作曲調填空創作練習，並自編歌名與歌詞。5．繼續學吹豎笛。教 學 內 容聆聽《劃龍船》 教學基本要求1．民間風格導入。設問：農曆五月初五是什麼節?(端午節)在這一節日許多地方有賽龍船的民間風俗，你見過嗎?這一節日是為了紀念哪一位愛國詩人?(屈原)2．討論：賽龍船時，船上這麼多人怎樣才能劃得動作一致、整齊?我們來實踐兩種形式比較一下，哪種更有利於調劑勞動者的精神和情緒，使動作劃一?a．口令；b．演唱號子(教師範唱《劃龍船》)3．初聽《劃龍船》。設問：這首歌的演唱形式有什麼特徵?講解：上節課講了獨唱與合唱。這首歌是領唱與齊唱。什麼叫齊唱?(許多人唱同一曲調)請看教材上的圖解。《劃龍船》是一首勞動號子，這種體裁的歌曲往往是「一領眾合」，能統一節奏、齊心協力參與勞動，提高勞動效益。4．復聽《劃龍船》。合著歌曲做划船動作，在齊唱襯詞處合著音樂用打擊樂器加強其氣氛。注意動作的統一、整齊。5．分組討論設計表演，每組要選出一位「指揮」擔任「領唱」。6．表演展示。各組出一位評委委員組成評委會。合著音樂，各組同時表演，評委打分。(評分標準：氣氛緊張熱烈，精神面貌奮發向上，動作整齊。)7．評委點評，宣布評比結果。8．分組設計自選(自定)勞動項目，編創節奏及號子。9．展示表演，評委點評亮分。10．小結：中國民間「水上的歌」。
聲樂演唱形式介紹——齊唱1．圖解：(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。(2)圖形譜。表示同一曲調。2．問題研究：比較研究。(1)齊唱與獨唱有什麼相同，有什麼不同?(2)齊唱與合唱有什麼相同，有什麼不同?聆聽《水上音樂》 教學基本要求1．作品創作背景介紹導入。(1)設問：18世紀早期大致年份是哪一段?(2)創作背景簡介：當時英王喬治一世舉行慶典，大型遊艇在倫敦泰晤士河上遊覽，宮廷樂隊船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。設問：這段音樂給你什麼感受?請聯繫樂曲的創作背景，想像是怎樣的一種場面?3．板書主題音樂曲調(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。(放慢速度其效果是一樣的。)4．欣賞樂曲第一部分的音樂。設問：這一主題曲調出現了幾次。它的主奏樂器是什麼名稱?用樂器演奏的姿勢來表示。(教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號，小號。)5．聆聽全曲。設問：當第一部分的音樂再次出現時請舉手，請分析樂曲分為幾部分?
聲樂演唱形式介紹——齊唱1．圖解：(1)幾個臉部。表示有兩個以上的人都在同時唱歌。(2)圖形譜。表示同一曲調。2．問題研究：比較研究。(1)齊唱與獨唱有什麼相同，有什麼不同?(2)齊唱與合唱有什麼相同，有什麼不同?聆聽《水上音樂》 教學基本要求1．作品創作背景介紹導入。(1)設問：18世紀早期大致年份是哪一段?(2)創作背景簡介：當時英王喬治一世舉行慶典，大型遊艇在倫敦泰晤士河上遊覽，宮廷樂隊船為其奏樂助興。亨德爾為其寫的《水上音樂》。2．初聽主題音樂，感受樂曲的富麗豪華情景。設問：這段音樂給你什麼感受?請聯繫樂曲的創作背景，想像是怎樣的一種場面?3．板書主題音樂曲調(將3/2改為3/4)跟琴哼唱譜例。(放慢速度其效果是一樣的。)4．欣賞樂曲第一部分的音樂。設問：這一主題曲調出現了幾次。它的主奏樂器是什麼名稱?用樂器演奏的姿勢來表示。(教師可用教材中的樂器圖作提示：弦樂，圓號，小號。)5．聆聽全曲。設問：當第一部分的音樂再次出現時請舉手，請分析樂曲分為幾部分?
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