蘆墟鎮中心小學幼兒園 陸霞萍適合班級：小班重點領域：社會、美術活動形式：集體、個別活動分析：小班幼兒對剪紙、摺紙活動比較感興趣，因此我設計了本次活動。我根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的遊戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關係，創造了相對自由、輕鬆的活動情境，激發幼兒學習的興趣，感受活動的樂趣。讓幼兒在動中體驗，在玩中發展，充分體現了小班活動遊戲化的特點。活動目標：1、引導幼兒正確使用剪刀，2、能沿著直線剪。3、引導幼兒學習四個角沿線往後折，4、能大膽操作。5、培養幼兒對手工活動的興趣。活動準備：6、學具：每人一張操作材料和剪刀一把。7、教具：做好的成品一件。活動流程：歌曲導入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點評——遊戲：找雞媽媽活動過程：（1）歌曲導入：——師：大家聽，誰在哭？（邊演唱歌曲，邊出示教具）池塘邊，柳樹下，有群迷路的雞寶寶，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭著喊媽媽。誰在哭？——幼齊答：雞寶寶。——師：雞寶寶為什麼要哭？——幼1：他迷路了。——幼2：他迷路了，哭著喊媽媽。 ——師：小朋友，我們幫他找媽媽吧！（幼兒聽到哭聲，注意力一下子就集中起來了。自然而然地想到誰在哭了？為什麼哭？他們根據自己的生活經驗回答老師的問題，興趣點被提到了幫上。）（2）找雞媽媽1、討論尋找方法——師：怎麼找呢？——幼1：我們電話給雞媽媽。——師：可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道？他也不知道。我們可不能像雞寶寶，一定要記住爸爸媽媽的電話哦！——幼2：找警察叔叔幫忙！——幼3：我們幫他找找。——幼4：小雞自己回回家！……——幼：大家的辦法都很好。老師也想了一個辦法，雞媽媽肯定沒有走遠，我們把雞媽媽叫出來好嗎？雞媽媽… 2、與幼兒邊喊，邊快速地折出雞媽媽，引導幼兒學習四個角往後折的方法。——師：老師是怎麼找到雞媽媽的？——幼1：老師是折出來的。——師：仔細想想是怎麼折的？——幼2：把角折起來了。——師：對了，小朋友觀察得真仔細。老師是把四個角沿線往後折。3、出示操作材料，請幼兒比較：這兩張紙有什麼不一樣？那怎麼辦呢？引導幼兒學習正確使用剪刀：對，我們一起來剪剪好嗎？（老師的提問把幼兒帶入了一個情景：小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽，同時也學到了不少社會知識。幼兒的辦法很多，想像很豐富。這也說明了，小班幼兒已經有了一些簡單生活經驗。創設情景，很容易激發幼兒的學習興趣。在學習折、剪的技能時，老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發現方法，體驗了成功的快樂。）（3）幼兒操作 1、幼兒操作，教師巡迴指導，指導幼兒正確使用剪刀，發現錯誤，及時幫助糾正。 2、鼓勵膽小的幼兒大膽操作，表揚進步的幼兒。（4）作品點評：師：大家都做的很好！雞寶寶找到了雞媽媽，他們可高興了。雞媽媽說：「你們真是好孩子！」。現在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了，我們一起去吧。（5）韻律：小雞找蟲子小雞小雞，上高山。上了高山轉了個圈。小雞小雞看看天，小雞小雞摸摸地，呀，好大一條蟲子！叼起來，吃下去。哇，味道好極了！（幼兒都能跟著音樂做動作，而且能把地方的「蟲子」叼起來，吃下去。不一會兒，地上的小紙頭就撿完了。這樣遊戲的方式，幼兒很容易接受，也很好地養成了愛乾淨的好習慣。）活動延伸： 師：小雞找到了雞媽媽，小朋友也去找找媽媽，把自己的作品給媽媽看看！！
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