《三字經》有言:「養不教，父之過。教不嚴，師之惰。」古代中國把家庭教育和學校（私塾）教育擺在同等重要的位置。然而，放眼如今的基礎教育，學校教育越來越受關注，對教師要求越來越高，教師的工作壓力也越來越大。而很多年輕的父母卻未能盡到為人父母的責任，家庭教育嚴重缺失，結出了諸多「惡果」：一些未成年人早早沾染上不良習氣，甚至走上違法犯罪道路，成為問題青少年。
好在越來越多的有識之士已經開始關注這一問題。民進中央副主席朱永新認為，很多父母忽略了自己的教育職責，忽視了他們自己才是真正的教育基礎，才是決定孩子命運的關鍵，對教育職責的漠視以及教育理念的偏頗自然會導致家庭教育出錯。中國當代著名學者周國平先生曾經在演講中指出，教育中最嚴重的問題是教育家長。央視「名嘴」白岩松曾經在節目裡說：「在中國的教育裡頭，最值得吐槽和抱怨的是我們的父母，而不是社會和學校。我認為家長在一個孩子的成長過程中，起碼要承擔51%控股的責任。」幾年前，《人民日報》刊登的題為《教育改革從家長教育開始》的文章指出：家長是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，但目前中國家長在這方面是嚴重缺失的。家長到位，正確的理念到位，中國的教育問題才會有根本性的改變。
在有識之士奔走呼號的同時，政府部門也採取了行動。3月24日，《中國青年報》刊文稱，蕭山區檢察院與蕭山區婦聯制定了《杭州市蕭山區親職教育工作實施辦法》，對未成年人涉嫌刑事犯罪被追究刑事責任，因犯罪情節輕微被檢察機關依法作出不起訴決定，被檢察機關依法作出附條件不起訴決定，或者因其未到刑事責任年齡不予刑事處罰等五類情形，區檢察院可以對監護人作出責令接受強制親職教育的決定。試點至今，蕭山區人民檢察院已就個案發出11份「督促監護令」，並對6個家庭相繼進行強制親職教育，另有7起先前已經委託干預的案件也均按照強制親職教育的新要求進行，並均取得良好效果。
面對家庭教育缺失、校園欺凌事件頻發、青少年沾染不良習氣甚至走上犯罪道路的現狀，國家權力機關將對孩子疏於監管的家長和對教育未成年子女有偏差的父母納入強制親職教育名單，具有深遠的意義——有助於增強他們的責任意識，也有助於他們在家庭教育過程中做出更積極、更科學、更合理、更有效的選擇，讓未成年人更健康地成長。
2013年，北京市海淀區法院為涉罪未成年人的監護人開設「親職教育」課堂，強制親職教育真正走入中國大陸的司法實踐。此後，多省市結合實際情況進行了探索。這一理論的核心主張是，國家是兒童的最終監護人，如果父母不能監護好孩子，國家有權力也有責任對父母的監護權進行干預。雖然尚存爭議，但越來越多地區的試點推進為達成共識奠定了實踐基礎。
美國著名心理學家馬文·馬歇爾說：「當我們種下的花沒有我們預期得那麼好時,我們不要只怪花,而是要從種植人等方面尋找原因。」家庭教育缺失、錯位，父母等監護人疏忽大意、履職不到位、教育方式簡單粗暴等問題越來越嚴重，面對這樣的現實，加強親職教育，提升家長教育能力尤為重要。
好在越來越多的有識之士已經開始關注這一問題。民進中央副主席朱永新認為，很多父母忽略了自己的教育職責，忽視了他們自己才是真正的教育基礎，才是決定孩子命運的關鍵，對教育職責的漠視以及教育理念的偏頗自然會導致家庭教育出錯。中國當代著名學者周國平先生曾經在演講中指出，教育中最嚴重的問題是教育家長。央視「名嘴」白岩松曾經在節目裡說：「在中國的教育裡頭，最值得吐槽和抱怨的是我們的父母，而不是社會和學校。我認為家長在一個孩子的成長過程中，起碼要承擔51%控股的責任。」幾年前，《人民日報》刊登的題為《教育改革從家長教育開始》的文章指出：家長是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，但目前中國家長在這方面是嚴重缺失的。家長到位，正確的理念到位，中國的教育問題才會有根本性的改變。
在有識之士奔走呼號的同時，政府部門也採取了行動。3月24日，《中國青年報》刊文稱，蕭山區檢察院與蕭山區婦聯制定了《杭州市蕭山區親職教育工作實施辦法》，對未成年人涉嫌刑事犯罪被追究刑事責任，因犯罪情節輕微被檢察機關依法作出不起訴決定，被檢察機關依法作出附條件不起訴決定，或者因其未到刑事責任年齡不予刑事處罰等五類情形，區檢察院可以對監護人作出責令接受強制親職教育的決定。試點至今，蕭山區人民檢察院已就個案發出11份「督促監護令」，並對6個家庭相繼進行強制親職教育，另有7起先前已經委託干預的案件也均按照強制親職教育的新要求進行，並均取得良好效果。
面對家庭教育缺失、校園欺凌事件頻發、青少年沾染不良習氣甚至走上犯罪道路的現狀，國家權力機關將對孩子疏於監管的家長和對教育未成年子女有偏差的父母納入強制親職教育名單，具有深遠的意義——有助於增強他們的責任意識，也有助於他們在家庭教育過程中做出更積極、更科學、更合理、更有效的選擇，讓未成年人更健康地成長。
2013年，北京市海淀區法院為涉罪未成年人的監護人開設「親職教育」課堂，強制親職教育真正走入中國大陸的司法實踐。此後，多省市結合實際情況進行了探索。這一理論的核心主張是，國家是兒童的最終監護人，如果父母不能監護好孩子，國家有權力也有責任對父母的監護權進行干預。雖然尚存爭議，但越來越多地區的試點推進為達成共識奠定了實踐基礎。
美國著名心理學家馬文·馬歇爾說：「當我們種下的花沒有我們預期得那麼好時,我們不要只怪花,而是要從種植人等方面尋找原因。」家庭教育缺失、錯位，父母等監護人疏忽大意、履職不到位、教育方式簡單粗暴等問題越來越嚴重，面對這樣的現實，加強親職教育，提升家長教育能力尤為重要。
收藏