林娟老師執教的語文研討課《山 中訪友》，優點很多：結構嚴謹、思想清晰、語言優美等等。現在我來談以下的幾點。
一、充分調動了學生的學習積極性。
林娟老師以歌曲「朋友」導入課
題，讓學生在「猜、唱、悟」等環
節中中體會「朋友」的真正內涵，
在輕鬆愉悅的音樂聲中，導入課
題，充分調動了學生的學習積極
性。又如課堂練筆部分，學生仿佛
不是在寫作，而是在對自己的老朋
友傾述自己的情感。又如五個小組
競賽，活躍了課堂氣氛。
二、突出自由、合作、探究的學
習方式。
積極倡導自由、合作、探究的學
習方式，是語文新課程中的一個新
理念。林娟老師的這節課正好體現
了這一理念，學生不再是被動地接
受知識，而是積極主動地參與學
習，參與交流。比如：林娟老師
問：作者訪問了哪些朋友？學生進
行美點文追蹤，他們都有較強的合
作意識。林老師十分注重師生互
動，當學生遇到疑難時，林老師總
是適時地加以點拔與評價，學生在
自主、合作、探究中學習，感受新
的理念帶給我們的快樂。比如：當
學生陷入沉默的階段，林老師讓組
與組競賽，還適時點拔：「還是組長親自出馬，」「有共鳴」「你喜
歡詩歌嗎」？不是缺少美，而是缺
美的眼睛等，我們在這裡真切感受
到林老師是學生的真正朋友。
三、注重培養學生的情感態度與
價值觀。
七④班的學生在林老師的指導下
學會學習，學會如何交朋友，學會
珍惜身邊每一位朋友，為他們正確
的人生觀的形成奠定了基礎。
四、注重知識的遷移。
林老師不只是教好這節課作為自
己的任務，時時刻刻結合學生生活
實際給予指導。比如：在體驗反思
板塊，林老師問：你們的生活中有
過這樣的體驗嗎？又如：在課堂練
筆板塊，林老師問：「我們能不能
抓住教室中的事物，對它們說一句
話？」林老師還在拓展伸板塊讓學
生寫信，讓學生帶著問題走出文
本，讓學生學有所思，學以致用。
總之，這節課的優點舉不勝舉，我受益非淺。如果下面兩點再加強，我想這節課會更完美。
一、這節課的朗讀要加強。
這課課的朗讀只有四次，有自由朗讀，齊讀兩次，教師範讀，朗讀能培養學生良好的語感，這也是新課程的新理念，在朗讀中學生能更好把握文章的內容，明確作者的情感。如果在下面兩個環節加強朗讀，我想會更好。一是教師範讀之後不要讓學生齊讀，讓學生個別讀，與教師比賽，形成鮮明的對比。
二是在美點大追蹤板塊，學生找出美句的同時，應叫這位學生單獨讀，讀出語感，讀出情感。
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