上最後一課《阿德的夢》，借鑑了虞大明老師的一套做法。
用在范讀課文環節。
平時，自認為朗讀還是帶有濃厚感情色彩的，可總有那麼幾個同學不能為之吸引。要不點他的名呢，又打斷了自己和其他同學的思路，興致全無。提前讓他站著聽吧，又有點強加於人的感覺。於是把大明老師的寶貴經驗借來，效果還真不錯。
首先，我請了幾個同學分自然段朗讀課文，有幾個同學有添字漏字的現象。我告訴孩子們，讀課文要做到看清、讀准、流利而且要有感情，這樣才會更動聽。順勢來句：「願意聽老師讀讀嗎？」（願意）「那這樣，今天老師朗讀，做到不添一字，不減一字，每個字音讀准。你們來做小評委，如果老師有誤，那我給大家鞠一躬。」（哄堂大笑）「如果，我一個字沒讀錯呢？哈哈，全班起立給我鞠一躬，怎麼樣？」（好，說定了！）
話音未落，只見三十五雙小手端端正正捧著語文書，三十五雙小眼睛盯著課文。我知道，有那麼幾個小搗蛋鬼肯定巴望著我多出幾個錯吧。
開始朗讀了，我輕鬆的讀，孩子們仔細地聽。乖乖「上當」了吧。你們在聽的同時，看清了字形，聽准了字音，感知了課文內容，聰明的孩子還會效仿老師的朗讀呢……一舉多得哇。
最後，為了讓大夥樂上一樂，結束的最後一句「原來是一場夢」，我給他改了，讀成「原來是做的一場夢」。讀畢，我一抬頭，裝作一本正經的樣子，大夥你一言我一語，喊道：「老師，老師，出錯啦！」「您多加了『一場』兩個字！」「老師，鞠躬！老師，鞠躬……」教室里活躍的氣氛一直延續著，伴隨著我和孩子們的學習。
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