幼兒繪畫能力的發展是幼兒美術啟蒙教育的一個重要方面，學習繪畫可以發展幼兒的感知能力、思維能力，豐富情感，促進個性發展，提高實踐活動能力。3歲前的幼兒喜歡塗畫，處於塗鴉期，這一時期的小朋友小肌肉動作不靈活，他們也不知道自身在畫什麼，只是對繪畫工具感到新奇。
3歲後的幼兒進入象徵期,開始嘗試利用塗鴉期時掌握的形狀表示自身的經驗,邊畫邊自言自語，他非常希望家長與他共享喜悅。但是他們表示的動機和信心都十分脆弱，家長應精心維護這種嘗試活動。
4歲左右的幼兒進入形象期，他們開始有意識地用美術方式表示自身的經驗和願望，隨年齡增加，幼兒構思越發豐富、完整，發明的形象越發生動、細緻，使用的色彩越發多樣化。
5歲前的幼兒空間知覺大多處於二維水平（平面的），五歲以後幼兒對三維空間的認識開始萌芽，有了把自身看到的立體物體表達在畫面上的需要。
幼兒的作品一般具有以下特徵：
1．擬人化：將一些無生命的物體富有生命，給不會說話的物體賦予人的思想、情感和行為。
2．大膽地簡化：與成人的簡筆畫有區別，他不經過概括和提煉，而是依照自身的理解去誇張和取捨，如：把手畫生長長的是為了拾到地上的東西。
3．求全：經常把不同角度、不同時間、相互無關的東西畫在一起，因而出現許多奇特的情景，如：透明牆、人們放射似地圍
收藏