教學內容
一、謎語激趣，揭示課題
上課前，我們先來猜個謎語好嗎？
出示謎語：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走。大家能猜出謎底是什麼？（影子）
設計意圖
通過「猜謎」導入，激發學生學習熱情，形成濃厚的興趣。潛移默化培養了學生觀察能力和思維能力。
師板書課文題目：影子。
（1）指導學生讀課題，注意讀好後鼻韻母yǐnɡ，「子」讀輕聲。
（2）指導識字：你有什麼好辦法記住「影」這個字？
（3）強調「影「字書寫順序：太陽底下有一位叫京京的小朋友，旁邊跟著他的影子。「三撇」就是他的影子，指導學生認識「三撇」。
設計意圖
在講故事的過程中，使學生自然而然地藉助偏旁理解「影」的意思，記住它的字形，起到事半功倍的效果。
二、初讀課文，自主識字
1.有一個作家寫了一首有關影子的兒歌，請打開書自己讀一讀吧！（自由讀文）
2.怎樣才能把課文讀好呢？
預設：
（1）在讀書中遇到不認識的字，可以請拼音幫忙，也可以請同桌幫助，還可以。
（2）把最難讀的那一行多讀幾遍。這樣就會越讀越流利。
設計意圖
學習的主人是學生，將主動權讓給學生，運用已經掌握的方法學習新知識，才能不斷增強學生自學能力。
3.都讀好了嗎？接下來老師要考考大家。（出示含有生字的7個詞語）
（1）學生自己練習拼讀詞語：影子、前後、黑狗、常常、左右、跟著、好朋友。
（2）同桌合作讀。
（3）小組開火車讀。
（4）現在我們來玩分類摘蘋果遊戲，比一比誰最能幹。（出示9個生字，讓學生找出規律後當小老師帶讀）
A.找出後鼻音生字：影、朋、常
B.找出韻母都是ou生字：後、狗、友
c.找出前鼻音生字：跟、前
D.找出翹舌音生字：常著
設計意圖
歸類識字是一種很好的識字方法，教給孩子對生字進行歸類，遇到同類字他會運用學過方法自主識字。
4.記憶生字：你已經記住哪一些生字，怎樣記憶的呢？（全班交流可以採用的識字方法，如加一加、做一做等）
三、趣味誦讀，質疑探究
1.你覺得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認為影子有趣的句子，讀一讀。
2.朗讀訓練：
（1）自己練習讀。
（2）學生評議。
（3）男女學生比賽讀（比比誰讀得有趣）。
（4）齊讀。
設計意圖
多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學生參與到讀中來，起到以讀帶講、以讀促思的效果。
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