一、看
在寫字前，教師首先引導學生自主、仔細觀察所寫的漢字。說說有什麼發現，看看漢字在四字格中的位置，各個組成部分互相配合的結構，提醒學生怎麼寫才好看，各占田字格的幾分之幾。再看教師的范寫。學生字寫得好壞，關鍵在於教師，為了提高寫字教學質量，教師必須示範，以良好的書寫示範潛移默化影響學生。教師在黑板上的四字格，照著課本里的範字一筆一畫認真地寫，逐步讓學生掌握一般的筆順規劃。可以先寫一筆，讓學生看一筆，再逐步到寫一個結構讓學生看一個結構，直到寫一個字，讓學生看一個範字，逐步示範。這樣學生便能產生一種「老師寫的字多好啊！」的感受，從而激發他們用心模仿書寫範字的主動性。
二、記
在寫字時，教師要引導學生仔細觀察所寫的漢字，看一看這些字由幾部分組成，想辦法記憶字形，區別筆畫的異同之處，牢固掌握字的間架構造。如教學生寫「鳥」字，先出示「鳥」字與小鳥畫圖作參照物，解釋各部分代表鳥的什麼部位，寫時看到「、」就想像到是小鳥的眼睛，就不會寫漏了一點，寫成「烏」。又如「傘」字，傘的「人」要寫得大，像傘撐開，「|」如傘柄，應寫在正中央。這樣，不僅牢牢記住字形，而且還會發展了學生的想像力。
三、練
對小學生而言，掌握基本的書寫技能是很重要的。想寫好字，首先要指導學生寫好基本筆畫。在寫字之前先描紅，一筆一畫地描，掌握基本運筆方法。然後在田字格里練寫，要求不能太快，不能馬虎，注重正確、規範、整潔、美觀。同時更要訓練學生的寫字姿勢，包括執筆姿勢和坐姿。每寫一個字都要眼離書本一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸，頭正、身直、肩開、足安，左手按紙，右手執筆。
四、評
有效的評價，會激發學生寫字的興趣，提高寫字的質量。比如：每天評選「寫字之星」比一比看誰的星星多。還可以設立展示台，把優秀的作業在展示台進行展覽，作為大家學習的楷模。評價以多鼓勵少批評為原則，做到目標明確、言簡意賅。
寫字教學的過程本身也是文化素養和語文素養的薰陶與形成的過程。我們必須調動學生寫字的積極性和主動性，提高寫字的質量和能力。
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