福建省寧化縣教師進修學校 邱衍霖
新課程主張教學在情境中展開，教學檢測（考試）是教學活動中的一個環節，也應該遵循情境性原則。小語試卷中試題設置體現情境性，既易於喚醒學生已有的經驗儲備，有利於激發他們答題的積極性，使他們認識到考試實際就是把自己的語文積澱與能力用在生活實踐之中。只是這裡的「生活」與「實踐」儘管是模擬的，但卻是真實生活的再現，都符合語文課程的性質與地位。因此，語文命題要生活化，語文考試要有語文味，也要充滿生活味。
一、言語表達──情境中交際實踐
1．獅媽媽有兩隻小獅子。一隻小獅子整天練習本領，另一隻小獅子卻只會懶洋洋地曬太陽。小樹勸他學本領，懶獅子說：「我才不吃那苦頭呢！」
小樹又耐心地勸道：「_____________________________________________」
懶獅子卻說：「我爸爸媽媽是森林裡的大王，靠他們，我就能生活得很好。」
獅媽媽聽見了，意味深長地說：「___________________________________」
2．同學們，在你的學習生活中，一定發生過令你感動的事情：老師的耐心教導，同學的熱情幫助，爸爸媽媽的細心關愛等。請你懷著一顆感恩的心，選擇其中的一個方面，編創一條手機簡訊（70個字左右），表達對他們的感激之心。
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3．一本書通常包括書名、目錄、正文、前言或後記。假如你把班裡同學本學期的優秀作文彙編成一本書，你要怎麼編？
（1）書的名字：_______________________________________
（2）目錄中須寫內容：_____________________________________________
（3）編書大致經歷的幾個步驟：_____________________________________
4．一家外國報紙稱，中國人很聰明，跟他們使用筷子有關係。假如你家來了外國朋友，請你寫幾句解說詞，簡單地介紹一下筷子的特點及其使用方法。
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評析：語文源於生活，又廣泛用於生活。新課程告訴我們，要加強語文學習與生活的聯繫，讓學生在生活中學習，讓學生的語文素養在生活中提高。可見培養學生在生活中學習語文和運用語文的意識和能力，是語文教學的一項重要任務。因此，語文考試的命題應貼近學生的生活實際，其內容包括學校生活、家庭生活、社會生活等，要通過考查學生在生活中學習語文和運用語文解決生活中的實際問題的情況，強化學生在生活中學語文、用語文的意識，培養學生在生活中學語文、用語文的良好習慣。以上口語交際與實踐活動試題的命題，注重對話和交流，體現語言運用的即時性要求，同時滲透了語言交際的文明態度，這就把語言表達能力與情感、態度的正確導向融合在一起了，既以語文學習目標為依據，又讓生活化試題充滿著濃厚的語文味。
二、知識技能──情境中積累運用
1．根據下面的提示，寫出相關的成語。
（1）學了《世紀寶鼎》，我積累的帶「鼎」字的成語有：________________、_______________、_________________、__________________。
（2）同學們，今天是你們小學階段的最後一次考試，此情此景終生難忘。①同學們準備充分：_____________；②教室里非常安靜：___________；③同學們專心答題：_____________；④老師們認真監考：_____________。
（3）今天考試我胸有成竹，一點也不會_____________。
（4）六年的時間過得真快，豐富多彩的校園生活歷歷在目，令人難以忘懷，內心充滿祝願。①表示時間易逝：__________；②表達同學情誼深：___________；③表現老師教導：___________；④表示祝願同學：____________；⑤表示祝福老師：_____________；⑥表示敬祝母校：_____________。
評析：成語作為漢語的精華內容之一，是祖國語言中的一朵奇葩，在當今的語文教學中越來越被重視。本道題根據提供的情境，讓學生寫出成語，旨在考查學生結合具體語言環境正確地理解成語以及在生活積累、運用語文的情況，從而提高語言實踐能力。
2．按要求填寫詩詞名句。
（1）「五一」長假期間，我和爸爸媽媽一起參觀了毛澤東故居。看著偉人曾經居住過的地方，我不禁想起了他詩詞作品中的名句：「_________________________________________」
（2）今年是抗日戰爭勝利61周年，我要用「_____________________________」這個名言警句勉勵國人熱愛祖國。
（3）一個同學常常浪費時間，我應該送「____________________________」這句話提醒他。
評析：新課標理念下的語文教學，越來越重視語言的積累。成語、諺語、格言警句、詩詞名句等等，都是小學階段積累的內容。積累，是語言材料內化為個人語言儲蓄的過程。以上的試題，將學生日常積累的詩詞名句，置於日常生活的情境中，找到語文和生活的緊密結合點，目的在於引導學生學習詩詞文應該有所感悟、靈活運用，學以致用。
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