隨著經濟發展，生活水平隨著提高和改善，很多地區的人民都過上小康生活。根據馬斯洛的需要層次理論，我們可以看出，最低層次的需要是生理需要。目前絕大部分的人都能夠滿足，只要你有手有腳，而且願意工作。吃穿是能夠滿足的。低級的需要滿足之後，就會有高級需要的產生。下一個則是安全的需要。人在最初的生命時光，由其主要撫養者進行養育。如果撫養者能夠快速地進行「有求必應」，則能夠給他帶來很大的安全感。他相信這個環境是安全的，我有需要就有人來回應我。當他對環境產生安全的感覺的時候，到後期成長，也容易對人產生信任的感覺。對他的幼兒園、學校、工作場所也更容易有安全感。但是若是孩子在有需要的時候，不管怎麼哭鬧，撫養者都不來管自己的話。這時候會產生極大的恐懼感。安全感的缺失可能會伴隨很長一段時間，除非後天給予滿足。
再長大一些，就開始有了社交的需要，他需要朋友，需要夥伴。所以你也會發現一個現象：孩子在低幼年齡的時候，他的重要他人是家人。而隨著他進入小學後，朋友的重要性上升。當然，社交包括他周邊的所有人，有家人外，還有老師和同學。此時教授孩子人際交往的技巧。家長在跟孩子交流的過程直接親身示範。目前有一大批這樣的孩子，見到人不問好。家長嘆氣道，「這孩子就這樣，怎麼教都不會。」其實在孩子年齡小的時候，家長在見到人的時候，直接問好。而不是教導孩子，「來，快，跟誰誰問好。」孩子看到，也跟著學，很快這一技巧就能習得。
若這一需要得到滿足後，新的需要就會生成，尊重的需要。很多家長認為孩子是屬於自己的，不要學習，隨性而為，自己想怎麼對待孩子就可以怎麼對待孩子。當然，自己也是這樣被對待成長的。但你想，我們任何的一份工作都有長期的學習才能上崗。對待孩子更不應該馬虎，因為這是對人的工作，而不是對沒有生命的物品。管得太多，管得太少，隨意管都會出現問題。孩子得不到受尊重的權利，他的信心就不會多，做事情很多時候沒有動力，也不敢。畏手畏腳導致你對他的評價更低，在很多時候數落他，長此以往，惡性循環。還在等什麼呢，學習起來，什麼時候都不晚。
最高層次的需要是自我實現的需要，這樣的需要被滿足的時候有種高峰體驗。人生的價值是什麼？人生的意義是什麼？如果你從事著你喜歡的職業，並在其中獲得價值感的收穫，我想你會很幸福的。
再長大一些，就開始有了社交的需要，他需要朋友，需要夥伴。所以你也會發現一個現象：孩子在低幼年齡的時候，他的重要他人是家人。而隨著他進入小學後，朋友的重要性上升。當然，社交包括他周邊的所有人，有家人外，還有老師和同學。此時教授孩子人際交往的技巧。家長在跟孩子交流的過程直接親身示範。目前有一大批這樣的孩子，見到人不問好。家長嘆氣道，「這孩子就這樣，怎麼教都不會。」其實在孩子年齡小的時候，家長在見到人的時候，直接問好。而不是教導孩子，「來，快，跟誰誰問好。」孩子看到，也跟著學，很快這一技巧就能習得。
若這一需要得到滿足後，新的需要就會生成，尊重的需要。很多家長認為孩子是屬於自己的，不要學習，隨性而為，自己想怎麼對待孩子就可以怎麼對待孩子。當然，自己也是這樣被對待成長的。但你想，我們任何的一份工作都有長期的學習才能上崗。對待孩子更不應該馬虎，因為這是對人的工作，而不是對沒有生命的物品。管得太多，管得太少，隨意管都會出現問題。孩子得不到受尊重的權利，他的信心就不會多，做事情很多時候沒有動力，也不敢。畏手畏腳導致你對他的評價更低，在很多時候數落他，長此以往，惡性循環。還在等什麼呢，學習起來，什麼時候都不晚。
最高層次的需要是自我實現的需要，這樣的需要被滿足的時候有種高峰體驗。人生的價值是什麼？人生的意義是什麼？如果你從事著你喜歡的職業，並在其中獲得價值感的收穫，我想你會很幸福的。
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