沒想到剛從幼兒園上來的孩子這麼沒有規則意識，那麼難教。我生氣的在群里給孩子家長講要求，還給他們拍模板，拍字體，結果呢家長們答應的挺好卻沒有耳目一新的變化，還是原來那個老樣子。我不禁感嘆，現在的家長，哎，光忙著掙錢孩子教育都不管，以後的教育更是難上加難，沒有辦法家長指望不上，我只能自己和孩子們一點一點死磕，一個一個挨著講，一個一個挨著教描紅……
(一)
三天後，當我上課再次給孩子們強調田字格的認法以及讀帖的方法，孩子們慢慢著調了，我也並不局限於我在黑板上寫，他們在本子上描紅自己寫了，每教一個字，我都請了一個孩子到黑板上寫，其他孩子糾正。當孩子把字寫的歪歪扭扭時，孩子們還嘲笑說這個地方寫的的不對，那個地方寫的的不對。我漸漸發現孩子們開始由我教，轉變為他們自己教自己了，趁著熱乎勁我又請一個孩子上來寫，第二個孩子就比第一個孩子寫得好很多，於是我再次糾正。第三遍的時候讓孩子們自己在書上寫。我巡視全班寫的成果，果然進步巨大，當天晚上布置的作業讓兩行「口」「目」，孩子們的進步就非常大了。看來老師才是孩子最重要學習夥伴，只有順利的把孩子們都教好，孩子的作業才能寫好，這些作業家長才會輔導的更加輕鬆。
（二）
可是雖然進步巨大，我還是覺得孩子們作業寫的不夠標準，雖然在課堂上一再強調，孩子們也能夠聽懂，可是當我批改作業的時候，更加工整更加規範的願望時遲遲再也進展不下去了。這可怎麼辦呀，這可是我要一手帶大的孩子，可不能這樣呀。於是我抽了某天下午，我讓孩子們重新寫兩行新字，寫完一個來找我，我來面批。孩子們特別規矩寫完了之後就排著長長的隊讓我來改，我發現，孩子們站在那裡等著批改的心情和寫完後能出去玩的結果讓他們效率大增，給孩子說問題後，很快就接受了。連孩子家長也覺得孩子進步很多。
現在想想經過這三次飛躍我發現，孩子的第一手學習還是要需要老師來努力的，如果把所有東西都交給家長，還不如讓孩子自己親身經歷親身學會來的更好更容易，這就是我這幾天練字的一些小小的反思謝謝批評指正。
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