掌握好信息技術的基本知識和基本技能是當今時代對學生的迫切要求。為了在信息技術教學中，以教師為主導，發揮學生的主體作用，引導學生進行探究性學習，培養學生的創新精神與實踐能力，需要對學生的學習情況、操作技能轉變的情況進行評價，以促使學生在信息技術課的學習中養成良好的行為習慣。通過評價激發學生的學習慾望，促使教師反思和改進教學方式，適應學生的年齡特點、心理特徵和思維需求。
二、評價原則
a)評價方法多樣化
《信息技術》不能只憑藉書面測試和操作技能評價學生，要運用多種方法進行教學評價，如：課堂觀察、課後訪談、操作性考試等。
b)評價時間全程化
《信息技術》課的教學評價不能僅在學習過程結束後進行，而應該伴隨於教學的全過程，既要有終結性評價，更要注重過程性評價。要重視學生在每一階段的學習表現，及時總結，及時進行評價。
三、評價內容
《信息技術》課重點考核學生的基礎知識、操作技能、實踐能力、合作意識。學習評價分為認知能力評價和操作實踐能力評價。
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