篇一：春天在哪裡-幼兒園中班教案
[春天在哪裡-幼兒園中班教案]
春天在哪裡-幼兒園中班教案4～6歲集體目標引導幼兒從色彩上感受春天的美景，萌發對春天的熱愛，春天在哪裡-幼兒園中班教案。準備選擇可供幼兒觀察的典型自然環境及幾幅描繪春天的風景畫。過程1．觀察春天的景色①帶領幼兒到自然環境中邊看邊問：「春天來了，春姑娘給樹木、花草塗上了什麼顏色？」②請幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發芽後的景象，比較陽光下葉子呈現的明暗，幼兒教案《春天在哪裡-幼兒園中班教案》③提示幼兒變換觀察角度來感受景物的美。④觀看教師或畫家現場取景作畫或有關春天的風景畫。2．用多種形式表現自己對春天的感受①說一說最喜歡春天的什麼景色？美在哪裡？②畫一畫《我在春天的圖畫里》。建議用上述活動方式，引導幼兒感受秋天、冬天、夏天的美景。
春天在哪裡-幼兒園中班教案
篇二：春天在哪裡主題活動設計(大班)
春天在哪裡主題活動設計
大班 程向紅
一、主題活動的來源
經過了一個寒冷的冬天，讓孩子們迫切的希望溫暖的春天的到來。過完了年之後，孩子們對寒冷的冬天都有許多自己的見解。他們交談著、討論者。而老師通過適當的引導，很容易就會引出「春天」這個主題。讓小朋友對春天產生濃厚的興趣。幼兒自發的去尋找春天萬物復甦的氣息。
我們知道興趣是激發幼兒主動學習的最好老師，而冬天剛剛過去，隨處可見的這些春天的景象不就是幼兒自主學習和發展的極有利的教育資源嗎。例如：在帶領幼兒尋找春天的過程中，對春天的氣息的表現的觀察、討論、記錄和調查等等活動，不僅能促進幼兒對春天相關知識的學習，更能加強幼兒對周圍事物的關注和了解形成了熱愛大自然的意識，進而也為幼兒提供了廣泛的探究學習的空間。立足於幼兒的興趣和發展的需求，於是我確定了「春天在哪裡」這一主題。 二、主題活動目標
1.從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特徵。通過各種觀察和欣賞活動，讓幼兒感受春天的美，從而引導、激發幼兒對大自然的愛和關注。
2.在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。並了解勞動的快樂和成就感。
3.從多角度（繪畫、聲音、肢體、語言等）來引導幼兒表達自己
尋找到的春的信息，在勞作、文學欣賞、社區調查和音樂和美術活動中，培養幼兒的觀察能力、語言表述能力、動手操作能力，發展幼兒的積極思維能力。 三、主題活動網絡圖
備註：直線為初定內容 虛線為幼兒已完成內容 帶箭頭的直線為幼兒活動中產生的內容。 四、主題活動內容安排
1.能主動地收集各種關於春天到來的氣息，並且敢於用自己的語言在集體面前做自己的闡述。
2.在社會實踐中，體驗人與環境相互依存的關係。並且通過這些活動感受大自然的美，培養熱愛大自然的情感。
3.學會用美術作品表現春天，通過指紋畫、吹畫和摺紙「花朵」等表現春天的美麗色彩。通過學習兒歌表達對春天的熱愛之情。
4.能遵守活動常規，自由選擇材料，在各類活動中能積極並且輕聲地與人交流。能做好值日生工作，會為園中的花草澆水，知道愛護周圍的花草樹木。
5.在語言課的談話活動中，積極地用自己的語言表達幼兒對春天到來的現象的表述。在文學課中，要學會複述兒歌和故事。喜歡欣賞文學作品，並且對文字產生相應的興趣。 五、主題活動剪影
六、主題活動小結與反思
1、小結
春天來了，一切生機勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鑽出來了，冰雪融化了，花兒開放了，一切美極了。
2、反思
活動對孩子的課前經驗做了比較充分的分析，預設的重點目標體現和挖掘了活動的教育價值，活動作為引線，讓孩子的想像力得到展現。孩子在活動的表現，給了我很大的觸動，常規性的觀察學習，除了要掌握基本的觀察方法和了解春天的美麗外，很多觀察的學習還能促進孩子們其他方面的發展，這主要是靠老師如何巧妙結合學習的內容以及孩子們原有的經驗，針對性預設目標和隨機的引導，讓孩子在
快樂的學習活動中相關方面也得到發展，讓每一個活動都能更大的發揮其教育價值。
篇三：大班歌唱活動《春天在哪裡》
大班歌唱活動《春天在哪裡》
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲《春天在哪裡》。
2、自主選擇學習方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。
3．體驗「超市學習法」過程中自主學習帶來的快樂和成功感。
【活動準備】
物質準備一一磁帶、錄音機、電腦、課件
經驗準備一一幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特徵
【活動過程】
1、聽《春天在哪裡》音樂進場。
師：請小朋友仔細聽音樂，並配上我們上次學的踵趾小跑步進場。
2、幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪裡》。 師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪裡》，今天我們用種特別的方式來學習歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰一下自己呢？
介紹：平時學習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學習。老師準備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。
(1)幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪裡》。
第一小組：聽一一播放《春天在哪裡》歌曲，幼兒傾聽學習。 第二小組：聽一一播放《春天在哪裡》歌詞，幼兒傾聽學習。 第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪
里》。
第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪裡》。
第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪裡》。
(2)請幼兒展示自主學習成果。
師：小朋友你學會了嗎？下面我們來挑戰二下自己。誰願意上來試一試？
(3)發現問題並提出，幼兒討論如何解決困難。
師：小朋友，在你們剛才演唱中發現什麼問題？有什麼困難？可以怎麼解決？
(4)幼兒再次嘗試自主學習。
鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。
(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。
3．演唱給客人老師聽。
師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。
[春天在哪裡-幼兒園中班教案]
春天在哪裡-幼兒園中班教案4～6歲集體目標引導幼兒從色彩上感受春天的美景，萌發對春天的熱愛，春天在哪裡-幼兒園中班教案。準備選擇可供幼兒觀察的典型自然環境及幾幅描繪春天的風景畫。過程1．觀察春天的景色①帶領幼兒到自然環境中邊看邊問：「春天來了，春姑娘給樹木、花草塗上了什麼顏色？」②請幼兒感知樹葉、花的顏色及小草發芽後的景象，比較陽光下葉子呈現的明暗，幼兒教案《春天在哪裡-幼兒園中班教案》③提示幼兒變換觀察角度來感受景物的美。④觀看教師或畫家現場取景作畫或有關春天的風景畫。2．用多種形式表現自己對春天的感受①說一說最喜歡春天的什麼景色？美在哪裡？②畫一畫《我在春天的圖畫里》。建議用上述活動方式，引導幼兒感受秋天、冬天、夏天的美景。
春天在哪裡-幼兒園中班教案
篇二：春天在哪裡主題活動設計(大班)
春天在哪裡主題活動設計
大班 程向紅
一、主題活動的來源
經過了一個寒冷的冬天，讓孩子們迫切的希望溫暖的春天的到來。過完了年之後，孩子們對寒冷的冬天都有許多自己的見解。他們交談著、討論者。而老師通過適當的引導，很容易就會引出「春天」這個主題。讓小朋友對春天產生濃厚的興趣。幼兒自發的去尋找春天萬物復甦的氣息。
我們知道興趣是激發幼兒主動學習的最好老師，而冬天剛剛過去，隨處可見的這些春天的景象不就是幼兒自主學習和發展的極有利的教育資源嗎。例如：在帶領幼兒尋找春天的過程中，對春天的氣息的表現的觀察、討論、記錄和調查等等活動，不僅能促進幼兒對春天相關知識的學習，更能加強幼兒對周圍事物的關注和了解形成了熱愛大自然的意識，進而也為幼兒提供了廣泛的探究學習的空間。立足於幼兒的興趣和發展的需求，於是我確定了「春天在哪裡」這一主題。 二、主題活動目標
1.從自身及周圍環境等的變化中，感受初春的到來，了解春天的基本特徵。通過各種觀察和欣賞活動，讓幼兒感受春天的美，從而引導、激發幼兒對大自然的愛和關注。
2.在園地種植等活動中，感知春天是個萬物生長的季節，感受春天的美。並了解勞動的快樂和成就感。
3.從多角度（繪畫、聲音、肢體、語言等）來引導幼兒表達自己
尋找到的春的信息，在勞作、文學欣賞、社區調查和音樂和美術活動中，培養幼兒的觀察能力、語言表述能力、動手操作能力，發展幼兒的積極思維能力。 三、主題活動網絡圖
備註：直線為初定內容 虛線為幼兒已完成內容 帶箭頭的直線為幼兒活動中產生的內容。 四、主題活動內容安排
1.能主動地收集各種關於春天到來的氣息，並且敢於用自己的語言在集體面前做自己的闡述。
2.在社會實踐中，體驗人與環境相互依存的關係。並且通過這些活動感受大自然的美，培養熱愛大自然的情感。
3.學會用美術作品表現春天，通過指紋畫、吹畫和摺紙「花朵」等表現春天的美麗色彩。通過學習兒歌表達對春天的熱愛之情。
4.能遵守活動常規，自由選擇材料，在各類活動中能積極並且輕聲地與人交流。能做好值日生工作，會為園中的花草澆水，知道愛護周圍的花草樹木。
5.在語言課的談話活動中，積極地用自己的語言表達幼兒對春天到來的現象的表述。在文學課中，要學會複述兒歌和故事。喜歡欣賞文學作品，並且對文字產生相應的興趣。 五、主題活動剪影
六、主題活動小結與反思
1、小結
春天來了，一切生機勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鑽出來了，冰雪融化了，花兒開放了，一切美極了。
2、反思
活動對孩子的課前經驗做了比較充分的分析，預設的重點目標體現和挖掘了活動的教育價值，活動作為引線，讓孩子的想像力得到展現。孩子在活動的表現，給了我很大的觸動，常規性的觀察學習，除了要掌握基本的觀察方法和了解春天的美麗外，很多觀察的學習還能促進孩子們其他方面的發展，這主要是靠老師如何巧妙結合學習的內容以及孩子們原有的經驗，針對性預設目標和隨機的引導，讓孩子在
快樂的學習活動中相關方面也得到發展，讓每一個活動都能更大的發揮其教育價值。
篇三：大班歌唱活動《春天在哪裡》
大班歌唱活動《春天在哪裡》
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學唱歌曲《春天在哪裡》。
2、自主選擇學習方式，通過多種途徑來理解、記憶歌詞。
3．體驗「超市學習法」過程中自主學習帶來的快樂和成功感。
【活動準備】
物質準備一一磁帶、錄音機、電腦、課件
經驗準備一一幼兒觀察過春天的景色，初步了解春天的特徵
【活動過程】
1、聽《春天在哪裡》音樂進場。
師：請小朋友仔細聽音樂，並配上我們上次學的踵趾小跑步進場。
2、幼兒自主選擇學習方式，學習歌曲《春天在哪裡》。 師：這首歌曲好聽嗎？聽完這首歌你的心情是怎樣的？這首歌曲的名字叫《春天在哪裡》，今天我們用種特別的方式來學習歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰一下自己呢？
介紹：平時學習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學習。老師準備了五個學習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個人？四個人。人多時你可以先到人少的小組，等會再來。
(1)幼兒自主選擇不同方式學習《春天在哪裡》。
第一小組：聽一一播放《春天在哪裡》歌曲，幼兒傾聽學習。 第二小組：聽一一播放《春天在哪裡》歌詞，幼兒傾聽學習。 第三小組：聽、看一一通過聽音樂、看圖譜學習《春天在哪
里》。
第四小組：聽、看、唱一一通過看電腦動畫學習《春天在哪裡》。
第五小組：聽、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學習《春天在哪裡》。
(2)請幼兒展示自主學習成果。
師：小朋友你學會了嗎？下面我們來挑戰二下自己。誰願意上來試一試？
(3)發現問題並提出，幼兒討論如何解決困難。
師：小朋友，在你們剛才演唱中發現什麼問題？有什麼困難？可以怎麼解決？
(4)幼兒再次嘗試自主學習。
鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。
(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學習的樂趣和成功感。
3．演唱給客人老師聽。
師：讓我們唱給客人老師聽，請客人老師一起分享我們今天的學習成果吧。
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