王艷芳
從春秋戰國時期諸子百家的縱橫論道，到唐詩宋詞的雅韻絕唱；從中華美食的香飄天下，到中國功夫的傲視群雄。幾千年的歲月中，中華文化的長河緩緩流淌，樹立了中華民族屹立於世界的根基與靈魂，也彰顯了中國之為中國的大家風範——這，就是文化的力量。對一所學校而言，文化的重要性更是自不待言，它是學校辦出特色，辦出質量，辦出效益，辦出品牌的關鍵之所在。展開威海市塔山小學以「大愛」為基調描繪的文化長卷，一筆筆勾描，一處處潤色，悉心育人，真情暖人……
——題記
陽春三月，走進整修一新的塔山小學，你會被這裡的自然、和諧吸引，你會被這樣的畫面所感動：幾千平方米的塑膠操場上，草坪如毯；教學樓內，近兩千多孩子有上有下，秩序井然；面帶微笑的教師或在辦公室內熱情地研討或在教室耐心地為學生輔導；活潑可愛的孩子們在操場上開心地做著遊戲……你會被這裡的積極、樂觀感染。這裡瀰漫的是真愛，浸染的是真愛，這裡，時刻創造著真愛教育的精彩！有人說：「所謂真愛，就是把孩子當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，促使其發展。這是一種純粹的愛、科學的愛、理智的愛。」塔小的「真愛教育」正是如此——追求純粹、科學而機智。在「真愛教育」引領下的德育活動，也秉承真愛教育的理念，時時處處，關注孩子的生命成長，在體驗與實踐中引領孩子多元化發展、主動發展、健康發展。
一、環境顯品質，創新促發展
真愛廣角鏡頭一：細節成就規範，美德潤物無聲
非智力因素對孩子一生的影響是巨大的。我們在紮實推行細節教育的過程中，將美德之花深深植在孩子心中，潤物無聲。 伴隨「古詩學堂歌」人校，是我們學校的一個精心的安排。每天早晨七點半，《明日歌》《憫農》《江南》等校園學堂歌悠然響起，學生從周圍的社區、街巷陸續隨「學堂歌」入校。東、西、北三個路口，無論認識，還是不認識，我們的學生都會很習慣地「入隊隨行」，分別自覺排成一路縱隊，然後在校門口分成東西各一隊，進教學樓，秩序井然。
學堂歌結束，雄壯的國歌響起。教室里、操場上，哪怕是行進在上學路上的師生們，都會立即停止一切活動，面向國旗肅立，行隊禮或是注目禮。這是塔小每天一道最亮麗的風景。
「快樂課間文明遊戲」是我們課間生活的簡單概括，學生利用課間十分鐘自己設計創編文明有趣的遊戲，以文明遊戲取代瘋鬧、追逐和喧譁。學生們上下樓梯靠右走，輕聲慢步，和諧自然。
課間操，孩子的一切活動都有不同的音樂來指揮。自由活動、集合、散開、做課間操、跳主題兒歌舞、U形行進帶隊……期間不用任何教師監督，最大限度發揮了孩子的規範自主意識，科學又規範，還節省了時間，解放了教師。
中午用餐的時間，廣播里播放的是世界名曲。這些高雅古典、能活化右腦、開啟右腦的「美樂」，使學生在自主打飯、分飯的同時，沉澱情緒、消除煩躁，安靜文明用餐。
隨音樂自主放學，下樓後自覺成兩隊，決不會出現三人並行的現象。到了乘車地點，文明有禮、排隊上車、按序下車，是每一個塔小學生的習慣。
「每周一細節」活動更是「真愛教育」的落腳點。「用眼睛和他人溝通」「向表現出色的人表示祝賀」「進教室時，如果後面有人，一定要替他扶住門」……一系列的細節教育活動，教孩子做一個文明有禮、大度寬容、努力進取、對自己負責、懂得自我奮鬥的人。
二、愛心永無限，親情暖心間
真愛廣角鏡頭二：觀測心靈氣象，塑造陽光孩子
為時刻關注學生的心靈狀態，德育處成立了「3+1」模式的「學生心靈氣象觀測站」。強調全體教師參與，共同關注學生，師生和諧共進，實現成長雙贏。
「3」，即三個「心理關注團隊」。
團隊一：語文、數學教師組成的「心情晴雨觀測站」。以「發散關注」的形式，面向全體學生，實施心靈的及時關注。
團隊二：英語、美術、音樂等科任教師組成的「陽光孩子大本營」。以「縱向關注」的形式，一對一，對特長生實施發展性關注，促進其自我超越。
團隊三：由德育骨幹教師組成的「陽光心情小屋」諮詢室。利用每天中午的休息時間，以「隨機關注」的形式，對孩子臨時性或者偶發性心理問題進行及時關注和疏導。
「1」，即一個「特需生教育大課堂」，包括心情晴雨觀測站、陽光孩子大本營、陽光心情小屋諮詢室。
針對五年級學生來源比較雜、「特需生」比較多的現狀，由德育處摸底調查後，確定了部分「特需生」，推行「特需生教育大課堂」。下發調查問卷，激發真愛情感，用集體教育的氛圍影響和轉化孩子。
1．心情晴雨觀測站。塔山小學學生們語文、數學作業的頁眉上，除了寫上日期、班級、姓名、做作業時間以外，還有特殊的一項，即「心情晴雨圖」。孩子可按照自己喜歡的方式，把自己當天的心情用簡單的「心情標誌圖」標示出來。這樣，教師在批閱作業的時候，就可以順便關注到孩子的「特殊心情」。孩子們的心情「陽光燦爛」，教師在批閱作業時，心裡也仿佛照進了陽光，分享到了他們的燦爛與愉快；孩子的心情「陰暗」起來或者「下雨了」，教師會立即關注到，並第一時間找機會了解孩子「特殊心情」出現的原因，進行及時的疏導。
四年級的張秀萍老師在「心情晴雨故事」《心的呵護》中寫道：「批改著今天的作業，張張笑臉映入眼帘，心情超好。『晴雨圖」』由一張張簡單的笑臉演變成了扎著蝴蝶結的小姑娘，眯縫著一隻眼睛對著你笑的調皮小子。還有的孩子加上了旁白『老師好「老師辛苦了「我寫得很認真吧「加油』等。真是五花八門。突然，一個大大的哭臉闖進眼帘，再仔細看，是文靜而內秀的小冬。會是什麼原因呢？我巴不得立即找到小冬探問清楚……」
解決了問題以後，張老師又寫道：我長長地舒了一口氣，總算順利地解決了問題。我用了巧妙的辦法，既呵護了男孩子的自尊心，又解決了女孩的煩惱，還讓孩子們懂得了互相寬容，互相幫助的道理……
我們的語文、數學作業是間天布置，所以教師通過「心情晴雨特色作業」，在輪流關注孩子心靈的同時，分享到孩子的快樂，關注到他們心靈的「陰晴圓缺」，為孩子們解決了很多與老師之間、與同學之間、與父母之間的問題，教會了孩子當問題來臨時，該如何面對、如何承擔以及如何解決。
2．陽光孩子大本營。每個班級都有一些比較特殊的、我們稱之為「特需生」的學生，讓班主任老師在管理的過程中頗為費心。他們有的是學習習慣上有問題，有的是家庭教育導致的問題，有的是與人相處的心態上有問題，還有的是自我的期待值有問題。
為此，我們成立了「陽光孩子大本營」，每位科任教師在自己所教的班級中，選擇一名特需生作為自己的「校園孩子」，對其進行發展性的關注和指導，讓孩子不斷實現「自我超越」。
蘭老師擔任一年級的音樂課，她的校園孩子是「小豐」，就是一個極特殊的孩子。好動、不守規矩，學習成績差，而且聽不得批評，有一次數學老師批評了小豐紀律不好，他氣得把桌子都掀翻了。
蘭老師及時主動和班主任苗老師了解情況，還打電話和家長取得了聯繫，在學校的會議室，家長、校園家長、班主任老師進行了「三方會談」，共同商談教育策略，確定了用小目標關注、及時鼓勵、延時滿足等方法，對「小豐」進行教育的策略上，蘭老師在《「拉鈎，上吊——百年不許變」》《播種成長的「第二顆種子」》《和孩子一起品『蟻囈』》《批評在左手，稱讚在右手》等系列「小豐的教育故事」中記錄了「小豐」的點滴轉變和成長。
期中考試，小豐令人意外又理所當然地取得了令人滿意的成績。蘭老師第一時間用簡訊的形式通知了家長，並進一步用學校每周一細節中「無論成功還是失敗，都不能掛在臉上」的細節教育內容，教育和感染小豐，告訴他「勝不驕、敗不餒，取得了成績不要沾沾自喜」道理。並向家長推薦課外閱讀書目，商討下一階段的轉化策略。
3．陽光心情小屋諮詢室。「陽光心情小屋諮詢室」每天中午12：20至12：50向全體學生開放，五位德育骨幹教師從周一至周五輪流值班，對學生臨時或者偶然出現的心理問題進行疏導。
周四的一天，四年級三班的一位學生走進了「心情小屋」，他向老師訴說了近幾天的苦惱。通過和心情小屋的老師交流，孩子的心情傾訴出來了，自己的做法受到了老師的肯定。孩子釋然了，美滋滋地走了。有了心事，能找到一個地方傾訴，獲得指導和提升後，及時消除苦惱，這就是「心情小屋」的功能。
三、養成教育園，暢想大舞台
真愛廣角鏡頭三：德育沙龍問題大家診斷
全校的教師從一年級至五年級，按級部被分成五個德育沙龍研究團隊，沙龍由團隊組長調控主持，級部分管領導也參加沙龍活動，保證人人參與，智慧分享，共同提升。「德育讀書沙龍」的定期舉行，掀起了全校教師的讀書熱情。教師都十分樂於參與沙龍活動，在團隊領導的帶動下，研討氣氛十分熱烈。
沙龍結束後，由一名教師執筆，總結沙龍的收穫和困惑，在「送你玫瑰」欄，實現資源共享。
在一次主題為「什麼是特需生」的沙龍研究活動結束後，四年級的林建華老師總結道：「關於特需生，有的老師可能理解上不對頭，問題生有的不是品德方面的問題，而是能力方面。有時他們達不到老師的要求，老師就對他們有看法，久而久之，就小問題變大問題了。」另外，四年級團隊還達成了共識：「教學是一門藝術，課改下的教育教學更是要充滿了智慧。我們每個老師都深知『沒有愛就沒有教育，但有了愛，也不等於就有了教育』。我們所遇到的孩子總會有這樣那樣的問題，這就需要我們滿懷愛心的同時，冷靜理智地剖析他們的心理狀態，只有愛心與智慧同在，才能達到最佳的教育效果。」
真愛廣角鏡頭四：自主組織社團參與社會實踐
伴隨著體驗教育活動的深入開展，塔山小學紅領巾小社團得到了蓬勃發展。具有相同興趣愛好的少先隊員，在德育處的指導和管理下，自主成立社團，社團圍繞環境保護、科技創造、勞動實踐、發展技能、展示特長等方面開展體驗活動，拓展孩子綜合素質。紅領巾社團自主組織、自主管理、自主活動，用實際行動踐行「勤奮學習、快樂生活、全面發展」的目標。
塔山小學「紅領巾社團」的活動目的是：以快樂成長為主線，以全體隊員為主體，以紅領巾社團為載體，以開心校園活動為核心，優化校園文化建設，活躍隊員課餘生活，展示少年兒童在塔小快樂學習、快樂活動、快樂生活、快樂成長的個性風采。我們社團的活動口號是：參加一個社團，培養一個興趣；學會一門知識，練就一項技能；體驗一個成功，感受一份快樂。
目前，塔山小學自主成立的社團有小記者社團、硬筆書法社團、環保社團、圍棋社團、籃球社團、舞蹈社團、美術社團、攝影社團、雙搖社團等200多個。全校每個學生都有一個或多個社團。
早晨，「雛鷹廣播社團」的孩子們在大樹下、小石桌旁準備稿件，清風應和著書聲，弔掛著露珠的小草兒也仿佛在認真傾聽。
課間的鈴聲一響，豎笛社團的成員圍在石桌邊爭分奪秒地加緊練習曲目，毽子社團的孩子立即圍成了一個圈圈，雙搖社團的孩子在社長的監督下練習著跳繩，到處一派生機盎然的景象。
中午，五子棋社團、圍棋社團的學生們在切磋棋藝，低年級的孩子們在創作主題繪畫，硬筆書法社團的孩子們在用心練字，舞蹈社團、課本劇社團的孩子們在走廊上精心排演節目。
放學後，羽毛球社團的孩子們在小區內集體活動，社區的人們也被他們吸引，有的還上前親自指導。喝彩聲，歡笑聲將孩子和社區的人們緊密地連在了一起。
休假日，孩子們到社區進行愛綠護綠活動、環保知識宣傳、清除白色垃圾等活動，社區中，到處可以看到隊員們活潑的身影。社團的學生們熱心參與社區活動、自發和孤寡老人一起過母親節，幫老人打掃衛生並帶去了禮物和自己創編的節目。
在汶川地震發生後，紅領巾小記者團在志願輔導員的帶領下，深入社區、商場進行採訪，獲得了第一線的資料。他們還和「紅領巾硬筆書法社團」聯合起來，一起書寫「賑災口號」，鼓勵災區人民重建家園。
學校把每周四中午定為紅領巾社團自主展演的時間。20號中午，五年級團隊的少先隊員們首先向全校師生展示他們的活動成果——小品、詩朗誦、舞蹈、相聲、象棋對弈等精彩的節目博得了同學們的陣陣掌聲，塔小師生共同度過了一段愉快的午休時光。
紅領巾小社團的成立，豐富了學生們的生活，開闊了學生們的眼界，提高了學生們的自主意識，鍛鍊了學生們的組織能力，培養了學生們的團隊意識，激發了他們走進社會的興趣，為孩子們搭設起了多元化發展的平台。大家在參與中學會了合作，在活動中學會了承擔責任，在交往中學會了表達愛和感恩。
優秀社團成員的家長朋友們，在孩子參與社團活動的過程中，出謀劃策、傾力幫助，熱情指導、大力支持，與孩子一起分享他們參與社團活動的收穫與快樂，並為我們寫下了精彩的感言以及寶貴的建議。
這生動的一切，真可謂「小小社團在行動，愛的教育顯異彩」！
真愛廣角鏡頭五：雛鷹廣播站真愛玫瑰園
雛鷹廣播站是我校開展「愛的教育」的一個窗口，通過這個窗口，我們向學生進行「禮儀教育」「做人教育」「常規教育」「健康教育」「安全教育」等，「雛鷹廣播站」是在大隊部直接領導下的學生社團組織，負責學校的廣播宣傳工作。
在學校大隊部的指導下，雛鷹廣播站本著「整合教育資源，實現教育最優化」的基本理念，以及服務校園、服務學生的原則，積極宣傳學校教育理念，促進校園軟環境建設，最大限度地豐富廣大學生課餘文化生活。
每天五分鐘的「智慧背囊」「奇趣植物」「美德故事」「奧運英雄故事」等廣播內容，成為孩子們每天的美麗期待。「雛鷹廣播員」輪流自主選擇確定稿件，積極準備和播報不同的欄目的內容，活動使孩子們鍛鍊了能力，積累了經驗，豐富了知識，增長了自信。
辛勤的耕耘為塔小人換來了碩果滿枝。塔山小學連年被評為區教育先進單位，省規範化學校，大隊部被評為省雛鷹大隊，有兩名學生被評為齊魯小名士，數十名學生獲得省級以上繪畫獎勵。
「孩子送進塔山小學，變化就是大。愛上學了，懂事理了，習慣養成抓得也很好」。多少位家長眾口一詞，慕名而來的人絡繹不絕。塔小校園處處充盈著的濃濃的真愛拴住了孩子們的心，孩子更加喜歡上這方樂土了。還有什麼比看著孩子每天的校園生活過得很開心更讓家長欣慰的呢？校園裡青翠的松柏見證了塔山人的價值，讓魅力的塔小潤澤常青。
（作者單位：山東威海市塔山小學）
從春秋戰國時期諸子百家的縱橫論道，到唐詩宋詞的雅韻絕唱；從中華美食的香飄天下，到中國功夫的傲視群雄。幾千年的歲月中，中華文化的長河緩緩流淌，樹立了中華民族屹立於世界的根基與靈魂，也彰顯了中國之為中國的大家風範——這，就是文化的力量。對一所學校而言，文化的重要性更是自不待言，它是學校辦出特色，辦出質量，辦出效益，辦出品牌的關鍵之所在。展開威海市塔山小學以「大愛」為基調描繪的文化長卷，一筆筆勾描，一處處潤色，悉心育人，真情暖人……
——題記
陽春三月，走進整修一新的塔山小學，你會被這裡的自然、和諧吸引，你會被這樣的畫面所感動：幾千平方米的塑膠操場上，草坪如毯；教學樓內，近兩千多孩子有上有下，秩序井然；面帶微笑的教師或在辦公室內熱情地研討或在教室耐心地為學生輔導；活潑可愛的孩子們在操場上開心地做著遊戲……你會被這裡的積極、樂觀感染。這裡瀰漫的是真愛，浸染的是真愛，這裡，時刻創造著真愛教育的精彩！有人說：「所謂真愛，就是把孩子當成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，促使其發展。這是一種純粹的愛、科學的愛、理智的愛。」塔小的「真愛教育」正是如此——追求純粹、科學而機智。在「真愛教育」引領下的德育活動，也秉承真愛教育的理念，時時處處，關注孩子的生命成長，在體驗與實踐中引領孩子多元化發展、主動發展、健康發展。
一、環境顯品質，創新促發展
真愛廣角鏡頭一：細節成就規範，美德潤物無聲
非智力因素對孩子一生的影響是巨大的。我們在紮實推行細節教育的過程中，將美德之花深深植在孩子心中，潤物無聲。 伴隨「古詩學堂歌」人校，是我們學校的一個精心的安排。每天早晨七點半，《明日歌》《憫農》《江南》等校園學堂歌悠然響起，學生從周圍的社區、街巷陸續隨「學堂歌」入校。東、西、北三個路口，無論認識，還是不認識，我們的學生都會很習慣地「入隊隨行」，分別自覺排成一路縱隊，然後在校門口分成東西各一隊，進教學樓，秩序井然。
學堂歌結束，雄壯的國歌響起。教室里、操場上，哪怕是行進在上學路上的師生們，都會立即停止一切活動，面向國旗肅立，行隊禮或是注目禮。這是塔小每天一道最亮麗的風景。
「快樂課間文明遊戲」是我們課間生活的簡單概括，學生利用課間十分鐘自己設計創編文明有趣的遊戲，以文明遊戲取代瘋鬧、追逐和喧譁。學生們上下樓梯靠右走，輕聲慢步，和諧自然。
課間操，孩子的一切活動都有不同的音樂來指揮。自由活動、集合、散開、做課間操、跳主題兒歌舞、U形行進帶隊……期間不用任何教師監督，最大限度發揮了孩子的規範自主意識，科學又規範，還節省了時間，解放了教師。
中午用餐的時間，廣播里播放的是世界名曲。這些高雅古典、能活化右腦、開啟右腦的「美樂」，使學生在自主打飯、分飯的同時，沉澱情緒、消除煩躁，安靜文明用餐。
隨音樂自主放學，下樓後自覺成兩隊，決不會出現三人並行的現象。到了乘車地點，文明有禮、排隊上車、按序下車，是每一個塔小學生的習慣。
「每周一細節」活動更是「真愛教育」的落腳點。「用眼睛和他人溝通」「向表現出色的人表示祝賀」「進教室時，如果後面有人，一定要替他扶住門」……一系列的細節教育活動，教孩子做一個文明有禮、大度寬容、努力進取、對自己負責、懂得自我奮鬥的人。
二、愛心永無限，親情暖心間
真愛廣角鏡頭二：觀測心靈氣象，塑造陽光孩子
為時刻關注學生的心靈狀態，德育處成立了「3+1」模式的「學生心靈氣象觀測站」。強調全體教師參與，共同關注學生，師生和諧共進，實現成長雙贏。
「3」，即三個「心理關注團隊」。
團隊一：語文、數學教師組成的「心情晴雨觀測站」。以「發散關注」的形式，面向全體學生，實施心靈的及時關注。
團隊二：英語、美術、音樂等科任教師組成的「陽光孩子大本營」。以「縱向關注」的形式，一對一，對特長生實施發展性關注，促進其自我超越。
團隊三：由德育骨幹教師組成的「陽光心情小屋」諮詢室。利用每天中午的休息時間，以「隨機關注」的形式，對孩子臨時性或者偶發性心理問題進行及時關注和疏導。
「1」，即一個「特需生教育大課堂」，包括心情晴雨觀測站、陽光孩子大本營、陽光心情小屋諮詢室。
針對五年級學生來源比較雜、「特需生」比較多的現狀，由德育處摸底調查後，確定了部分「特需生」，推行「特需生教育大課堂」。下發調查問卷，激發真愛情感，用集體教育的氛圍影響和轉化孩子。
1．心情晴雨觀測站。塔山小學學生們語文、數學作業的頁眉上，除了寫上日期、班級、姓名、做作業時間以外，還有特殊的一項，即「心情晴雨圖」。孩子可按照自己喜歡的方式，把自己當天的心情用簡單的「心情標誌圖」標示出來。這樣，教師在批閱作業的時候，就可以順便關注到孩子的「特殊心情」。孩子們的心情「陽光燦爛」，教師在批閱作業時，心裡也仿佛照進了陽光，分享到了他們的燦爛與愉快；孩子的心情「陰暗」起來或者「下雨了」，教師會立即關注到，並第一時間找機會了解孩子「特殊心情」出現的原因，進行及時的疏導。
四年級的張秀萍老師在「心情晴雨故事」《心的呵護》中寫道：「批改著今天的作業，張張笑臉映入眼帘，心情超好。『晴雨圖」』由一張張簡單的笑臉演變成了扎著蝴蝶結的小姑娘，眯縫著一隻眼睛對著你笑的調皮小子。還有的孩子加上了旁白『老師好「老師辛苦了「我寫得很認真吧「加油』等。真是五花八門。突然，一個大大的哭臉闖進眼帘，再仔細看，是文靜而內秀的小冬。會是什麼原因呢？我巴不得立即找到小冬探問清楚……」
解決了問題以後，張老師又寫道：我長長地舒了一口氣，總算順利地解決了問題。我用了巧妙的辦法，既呵護了男孩子的自尊心，又解決了女孩的煩惱，還讓孩子們懂得了互相寬容，互相幫助的道理……
我們的語文、數學作業是間天布置，所以教師通過「心情晴雨特色作業」，在輪流關注孩子心靈的同時，分享到孩子的快樂，關注到他們心靈的「陰晴圓缺」，為孩子們解決了很多與老師之間、與同學之間、與父母之間的問題，教會了孩子當問題來臨時，該如何面對、如何承擔以及如何解決。
2．陽光孩子大本營。每個班級都有一些比較特殊的、我們稱之為「特需生」的學生，讓班主任老師在管理的過程中頗為費心。他們有的是學習習慣上有問題，有的是家庭教育導致的問題，有的是與人相處的心態上有問題，還有的是自我的期待值有問題。
為此，我們成立了「陽光孩子大本營」，每位科任教師在自己所教的班級中，選擇一名特需生作為自己的「校園孩子」，對其進行發展性的關注和指導，讓孩子不斷實現「自我超越」。
蘭老師擔任一年級的音樂課，她的校園孩子是「小豐」，就是一個極特殊的孩子。好動、不守規矩，學習成績差，而且聽不得批評，有一次數學老師批評了小豐紀律不好，他氣得把桌子都掀翻了。
蘭老師及時主動和班主任苗老師了解情況，還打電話和家長取得了聯繫，在學校的會議室，家長、校園家長、班主任老師進行了「三方會談」，共同商談教育策略，確定了用小目標關注、及時鼓勵、延時滿足等方法，對「小豐」進行教育的策略上，蘭老師在《「拉鈎，上吊——百年不許變」》《播種成長的「第二顆種子」》《和孩子一起品『蟻囈』》《批評在左手，稱讚在右手》等系列「小豐的教育故事」中記錄了「小豐」的點滴轉變和成長。
期中考試，小豐令人意外又理所當然地取得了令人滿意的成績。蘭老師第一時間用簡訊的形式通知了家長，並進一步用學校每周一細節中「無論成功還是失敗，都不能掛在臉上」的細節教育內容，教育和感染小豐，告訴他「勝不驕、敗不餒，取得了成績不要沾沾自喜」道理。並向家長推薦課外閱讀書目，商討下一階段的轉化策略。
3．陽光心情小屋諮詢室。「陽光心情小屋諮詢室」每天中午12：20至12：50向全體學生開放，五位德育骨幹教師從周一至周五輪流值班，對學生臨時或者偶然出現的心理問題進行疏導。
周四的一天，四年級三班的一位學生走進了「心情小屋」，他向老師訴說了近幾天的苦惱。通過和心情小屋的老師交流，孩子的心情傾訴出來了，自己的做法受到了老師的肯定。孩子釋然了，美滋滋地走了。有了心事，能找到一個地方傾訴，獲得指導和提升後，及時消除苦惱，這就是「心情小屋」的功能。
三、養成教育園，暢想大舞台
真愛廣角鏡頭三：德育沙龍問題大家診斷
全校的教師從一年級至五年級，按級部被分成五個德育沙龍研究團隊，沙龍由團隊組長調控主持，級部分管領導也參加沙龍活動，保證人人參與，智慧分享，共同提升。「德育讀書沙龍」的定期舉行，掀起了全校教師的讀書熱情。教師都十分樂於參與沙龍活動，在團隊領導的帶動下，研討氣氛十分熱烈。
沙龍結束後，由一名教師執筆，總結沙龍的收穫和困惑，在「送你玫瑰」欄，實現資源共享。
在一次主題為「什麼是特需生」的沙龍研究活動結束後，四年級的林建華老師總結道：「關於特需生，有的老師可能理解上不對頭，問題生有的不是品德方面的問題，而是能力方面。有時他們達不到老師的要求，老師就對他們有看法，久而久之，就小問題變大問題了。」另外，四年級團隊還達成了共識：「教學是一門藝術，課改下的教育教學更是要充滿了智慧。我們每個老師都深知『沒有愛就沒有教育，但有了愛，也不等於就有了教育』。我們所遇到的孩子總會有這樣那樣的問題，這就需要我們滿懷愛心的同時，冷靜理智地剖析他們的心理狀態，只有愛心與智慧同在，才能達到最佳的教育效果。」
真愛廣角鏡頭四：自主組織社團參與社會實踐
伴隨著體驗教育活動的深入開展，塔山小學紅領巾小社團得到了蓬勃發展。具有相同興趣愛好的少先隊員，在德育處的指導和管理下，自主成立社團，社團圍繞環境保護、科技創造、勞動實踐、發展技能、展示特長等方面開展體驗活動，拓展孩子綜合素質。紅領巾社團自主組織、自主管理、自主活動，用實際行動踐行「勤奮學習、快樂生活、全面發展」的目標。
塔山小學「紅領巾社團」的活動目的是：以快樂成長為主線，以全體隊員為主體，以紅領巾社團為載體，以開心校園活動為核心，優化校園文化建設，活躍隊員課餘生活，展示少年兒童在塔小快樂學習、快樂活動、快樂生活、快樂成長的個性風采。我們社團的活動口號是：參加一個社團，培養一個興趣；學會一門知識，練就一項技能；體驗一個成功，感受一份快樂。
目前，塔山小學自主成立的社團有小記者社團、硬筆書法社團、環保社團、圍棋社團、籃球社團、舞蹈社團、美術社團、攝影社團、雙搖社團等200多個。全校每個學生都有一個或多個社團。
早晨，「雛鷹廣播社團」的孩子們在大樹下、小石桌旁準備稿件，清風應和著書聲，弔掛著露珠的小草兒也仿佛在認真傾聽。
課間的鈴聲一響，豎笛社團的成員圍在石桌邊爭分奪秒地加緊練習曲目，毽子社團的孩子立即圍成了一個圈圈，雙搖社團的孩子在社長的監督下練習著跳繩，到處一派生機盎然的景象。
中午，五子棋社團、圍棋社團的學生們在切磋棋藝，低年級的孩子們在創作主題繪畫，硬筆書法社團的孩子們在用心練字，舞蹈社團、課本劇社團的孩子們在走廊上精心排演節目。
放學後，羽毛球社團的孩子們在小區內集體活動，社區的人們也被他們吸引，有的還上前親自指導。喝彩聲，歡笑聲將孩子和社區的人們緊密地連在了一起。
休假日，孩子們到社區進行愛綠護綠活動、環保知識宣傳、清除白色垃圾等活動，社區中，到處可以看到隊員們活潑的身影。社團的學生們熱心參與社區活動、自發和孤寡老人一起過母親節，幫老人打掃衛生並帶去了禮物和自己創編的節目。
在汶川地震發生後，紅領巾小記者團在志願輔導員的帶領下，深入社區、商場進行採訪，獲得了第一線的資料。他們還和「紅領巾硬筆書法社團」聯合起來，一起書寫「賑災口號」，鼓勵災區人民重建家園。
學校把每周四中午定為紅領巾社團自主展演的時間。20號中午，五年級團隊的少先隊員們首先向全校師生展示他們的活動成果——小品、詩朗誦、舞蹈、相聲、象棋對弈等精彩的節目博得了同學們的陣陣掌聲，塔小師生共同度過了一段愉快的午休時光。
紅領巾小社團的成立，豐富了學生們的生活，開闊了學生們的眼界，提高了學生們的自主意識，鍛鍊了學生們的組織能力，培養了學生們的團隊意識，激發了他們走進社會的興趣，為孩子們搭設起了多元化發展的平台。大家在參與中學會了合作，在活動中學會了承擔責任，在交往中學會了表達愛和感恩。
優秀社團成員的家長朋友們，在孩子參與社團活動的過程中，出謀劃策、傾力幫助，熱情指導、大力支持，與孩子一起分享他們參與社團活動的收穫與快樂，並為我們寫下了精彩的感言以及寶貴的建議。
這生動的一切，真可謂「小小社團在行動，愛的教育顯異彩」！
真愛廣角鏡頭五：雛鷹廣播站真愛玫瑰園
雛鷹廣播站是我校開展「愛的教育」的一個窗口，通過這個窗口，我們向學生進行「禮儀教育」「做人教育」「常規教育」「健康教育」「安全教育」等，「雛鷹廣播站」是在大隊部直接領導下的學生社團組織，負責學校的廣播宣傳工作。
在學校大隊部的指導下，雛鷹廣播站本著「整合教育資源，實現教育最優化」的基本理念，以及服務校園、服務學生的原則，積極宣傳學校教育理念，促進校園軟環境建設，最大限度地豐富廣大學生課餘文化生活。
每天五分鐘的「智慧背囊」「奇趣植物」「美德故事」「奧運英雄故事」等廣播內容，成為孩子們每天的美麗期待。「雛鷹廣播員」輪流自主選擇確定稿件，積極準備和播報不同的欄目的內容，活動使孩子們鍛鍊了能力，積累了經驗，豐富了知識，增長了自信。
辛勤的耕耘為塔小人換來了碩果滿枝。塔山小學連年被評為區教育先進單位，省規範化學校，大隊部被評為省雛鷹大隊，有兩名學生被評為齊魯小名士，數十名學生獲得省級以上繪畫獎勵。
「孩子送進塔山小學，變化就是大。愛上學了，懂事理了，習慣養成抓得也很好」。多少位家長眾口一詞，慕名而來的人絡繹不絕。塔小校園處處充盈著的濃濃的真愛拴住了孩子們的心，孩子更加喜歡上這方樂土了。還有什麼比看著孩子每天的校園生活過得很開心更讓家長欣慰的呢？校園裡青翠的松柏見證了塔山人的價值，讓魅力的塔小潤澤常青。
（作者單位：山東威海市塔山小學）
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