教材分析
《比較高矮》這個數學活動，著重解決的是生活中「誰高誰矮」的問題。我根據中班幼兒的直覺行動性思維和形象性思維都較突出的年齡特點，通過創設合理的遊戲情境，讓幼兒自己動手操作，引導幼兒在原有的生活經驗上掌握比較物品高矮的關係。本活動內容而且符合幼兒現實發
展需要，而且在遊戲中自然滲透數學的概念，達到「玩中學，玩中教」的目的。
教學目標 :
1、區別高矮，初步掌握高矮的相對關係；
2、了解一些簡單的比較方法，發展觀察、比較和判斷能力。
教學準備:
課件、布一塊。
教學過程:
一、區別高矮
1、出示課件（一）：高矮不同的雙胞胎姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點。（引入高和矮）
2、請兩個幼兒上來比比誰高誰矮，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮。
二、了解比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個幼兒，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，並告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示課件（二）：兩棵樹，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然後告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不准。
3、出示課件（三）：猴子低頭對長頸鹿說：「瞧！我長得比你高。」提問：猴子的話對嗎？為什麼？
三、初步掌握高矮的相對關係
1、請兩個幼兒比較高矮，再讓高的幼兒跟老師比，或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比，使幼兒知道：單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什麼比較。
2、請三個幼兒上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，並說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
四、延伸活動：請全體幼兒課後分組按從高到矮或從矮到高玩排隊遊戲。
自我評析:
本次活動運用了多媒體課件的展示方法，使幼兒的學習積極性達到了高潮，在幼兒初步掌握高矮的相對關係時，又讓幼兒用遊戲的方式來掌握比較的方法，符合幼兒的年齡特點和知識經驗，促使幼兒進一步對數學活動產生了興趣和願望，達到了較好的教育教學目標。
《比較高矮》這個數學活動，著重解決的是生活中「誰高誰矮」的問題。我根據中班幼兒的直覺行動性思維和形象性思維都較突出的年齡特點，通過創設合理的遊戲情境，讓幼兒自己動手操作，引導幼兒在原有的生活經驗上掌握比較物品高矮的關係。本活動內容而且符合幼兒現實發
展需要，而且在遊戲中自然滲透數學的概念，達到「玩中學，玩中教」的目的。
教學目標 :
1、區別高矮，初步掌握高矮的相對關係；
2、了解一些簡單的比較方法，發展觀察、比較和判斷能力。
教學準備:
課件、布一塊。
教學過程:
一、區別高矮
1、出示課件（一）：高矮不同的雙胞胎姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點。（引入高和矮）
2、請兩個幼兒上來比比誰高誰矮，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮。
二、了解比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個幼兒，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，並告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示課件（二）：兩棵樹，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然後告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不准。
3、出示課件（三）：猴子低頭對長頸鹿說：「瞧！我長得比你高。」提問：猴子的話對嗎？為什麼？
三、初步掌握高矮的相對關係
1、請兩個幼兒比較高矮，再讓高的幼兒跟老師比，或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比，使幼兒知道：單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什麼比較。
2、請三個幼兒上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，並說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
四、延伸活動：請全體幼兒課後分組按從高到矮或從矮到高玩排隊遊戲。
自我評析:
本次活動運用了多媒體課件的展示方法，使幼兒的學習積極性達到了高潮，在幼兒初步掌握高矮的相對關係時，又讓幼兒用遊戲的方式來掌握比較的方法，符合幼兒的年齡特點和知識經驗，促使幼兒進一步對數學活動產生了興趣和願望，達到了較好的教育教學目標。
收藏