活動目標：
1、認識並能正確說出球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱和基本特徵；
2、探索興趣的激發，以及觀察、比較的能力進一步提高
活動準備：
1、收集各種球體、圓柱體、正方體、長方體形狀的物品。
2、準備四種顏色的圓圈（紅、黃、藍、綠四色）
活動過程：
1、讓每位幼兒自由選擇一樣物品，請他們自由的觀察、觸摸和擺放
老師：每位小朋友到老師這來拿一樣玩具，待會玩的時候，請小朋友們看一看你拿的玩具是什麼樣子的？它摸上去是有什麼感覺？把它放在桌子上看看會怎麼樣？並猜一猜它叫什麼名字？（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，並適時給予指導）
2、教師從幼兒的觀察中向學生介紹球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱及其特徵
㈠組織幼兒進行討論
㈡幼兒根據自己的觀察和玩法回答，如：「我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾」，「我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑」， 「我玩的是可樂瓶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂瓶放在桌上，它能立住」等。
㈢教師對於幼兒的觀察分析進行總結型概述
老師：球體無論從哪一個方向看都是圓的，放在平面上能向任何方向滾動；圓柱體的上下兩個面是一樣大的圓形，中間上下一樣粗，把它平放在一個平面上，會前後滾動，像一根柱子；正方體有六個面，六個面一樣大，都是正方行，把它放在桌面上，不管怎麼放，都不能滾動；長方體和正方體差不多，有四個面是一樣大，是長方形，還有兩個面是正方形，也是一樣大，把它放在桌面上，不管怎麼放，也都不能滾動。
3、請幼兒分別將各種球體、圓柱體、正方體、長方體等形狀的物品進行分類，並請能力強的幼兒檢查是否放對了 。
老師：為了證明小朋友們都認識它們了，下面來請小朋友將手中的物品分分類，將球體放入紅圈內，將圓柱體放入黃圈內，將正方形放入藍圈內，將長方體放入綠圈內。
（分好後）
老師：我請小朋友來檢查一下，看看是不是都分對了，如果有錯，應該放在哪裡？
4、請幼兒從周圍環境中找出相似的物體（教室內的事物）
老師：不知道小朋友們有沒有注意到，其實我們教室裡面有很多球體、圓柱體、正方體、長方體形狀的物品，大家來找找看好不好？（找到後，老師夸小朋友們真厲害）
1、認識並能正確說出球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱和基本特徵；
2、探索興趣的激發，以及觀察、比較的能力進一步提高
活動準備：
1、收集各種球體、圓柱體、正方體、長方體形狀的物品。
2、準備四種顏色的圓圈（紅、黃、藍、綠四色）
活動過程：
1、讓每位幼兒自由選擇一樣物品，請他們自由的觀察、觸摸和擺放
老師：每位小朋友到老師這來拿一樣玩具，待會玩的時候，請小朋友們看一看你拿的玩具是什麼樣子的？它摸上去是有什麼感覺？把它放在桌子上看看會怎麼樣？並猜一猜它叫什麼名字？（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，並適時給予指導）
2、教師從幼兒的觀察中向學生介紹球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱及其特徵
㈠組織幼兒進行討論
㈡幼兒根據自己的觀察和玩法回答，如：「我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾」，「我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑」， 「我玩的是可樂瓶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂瓶放在桌上，它能立住」等。
㈢教師對於幼兒的觀察分析進行總結型概述
老師：球體無論從哪一個方向看都是圓的，放在平面上能向任何方向滾動；圓柱體的上下兩個面是一樣大的圓形，中間上下一樣粗，把它平放在一個平面上，會前後滾動，像一根柱子；正方體有六個面，六個面一樣大，都是正方行，把它放在桌面上，不管怎麼放，都不能滾動；長方體和正方體差不多，有四個面是一樣大，是長方形，還有兩個面是正方形，也是一樣大，把它放在桌面上，不管怎麼放，也都不能滾動。
3、請幼兒分別將各種球體、圓柱體、正方體、長方體等形狀的物品進行分類，並請能力強的幼兒檢查是否放對了 。
老師：為了證明小朋友們都認識它們了，下面來請小朋友將手中的物品分分類，將球體放入紅圈內，將圓柱體放入黃圈內，將正方形放入藍圈內，將長方體放入綠圈內。
（分好後）
老師：我請小朋友來檢查一下，看看是不是都分對了，如果有錯，應該放在哪裡？
4、請幼兒從周圍環境中找出相似的物體（教室內的事物）
老師：不知道小朋友們有沒有注意到，其實我們教室裡面有很多球體、圓柱體、正方體、長方體形狀的物品，大家來找找看好不好？（找到後，老師夸小朋友們真厲害）
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