一、說教材《綱要》中指出「教育活動內容的選擇應體現以下原則：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。……結合幼兒成長需要與認知、學習規律，精心選擇幼兒感興趣、又對其發展具有意義和價值的內容。」《網小魚》取材於《幼兒園滲透式領域課程》小班上學期，這是一個有趣的音樂遊戲，結合本園藝術特色，我們之前已經和幼兒開展了許多音樂遊戲的活動，如小老鼠上燈台、合攏放開、小烏龜……，幼兒已有一定的音樂遊戲經驗，他們很喜歡玩音樂遊戲。1.遊戲性。幼兒通過魚寶寶的角色扮演來開展活動，整個活動以故事情節展開，適合小班幼兒的年齡特點，通過小魚出去玩耍——小魚吃食——捕魚人來了這些情節展開遊戲，《剛要》中指出「幼兒是教育活動的積極參與者而非被動者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，以引導幼兒向最近目標發展區發展。」古雲娜老師也說過「用遊戲的方式幫助孩子理解音樂。」本次活動就是從幼兒興趣出發，於故事情節貫穿整個活動過程，於各環節的遊戲活動為載體，讓幼兒在音樂中盡情的遊戲，快樂的歡笑。2.音樂與動作的緊密結合。音樂活動自然離不開音樂，而非所有的活動配上一些音樂，就能成為音樂活動，古雲娜老師說過奧爾夫音樂的基本原則之一「音樂(聲樂、器樂)，語言(包括朗誦)，舞蹈(包括動作、表演)是緊密地聯繫在一起的。」本次活動中正體現了這一點。當小魚玩耍的時候，，節奏為xx xx，剛好是小碎步的節奏，幼兒便能跟隨音樂節奏模仿小魚游的動作。而小魚吃食的時候基本節奏改為 x x ,幼兒能夠跟隨這個節奏來模仿吃東西的動作。捕魚人出現的時候，節奏又改為xxxx xxxx,這種較快的節奏傳達了一種緊張與快速的訊號，幼兒聽到這個節奏出現的時候，便能快速的逃避捕魚人的追捕。根據音樂節奏的變化而改變自己的遊戲動作，從而讓幼兒在愉悅的遊戲氛圍中自然而然的熟悉音樂，感受音樂節奏的變化。二、說目標：1.初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，並較合拍地做吃食的動作。2.玩「網小魚」的遊戲，能夠根據音樂節拍的變化，從而改變自己的遊戲動作動作與音樂相結合。3.遊戲時，知道找空地方，注意不與同伴碰撞，體驗有序活動的快樂。重點：初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，並較合拍地做吃食的動作。對於突破重點採用的方法是：採用循序漸進的方法。結合幼兒已經經驗——聽音樂拍手，先讓幼兒仔細聽音樂，跟隨音樂的節奏拍手，然後在自己座位上用小碎步走一走，當孩子基本掌握了小碎步的節奏類型後，再嘗試請幼兒一起模仿小魚游的動作和吃食的動作。難點：能夠根據音樂節拍的變化，從而改變自己的遊戲動作動作與音樂相結合。對於突破重點採用的方法是：合理應用圖譜。通過圖譜，幫助幼兒理解音樂內容，和不同音樂情況下的不同動作。在圖譜幫助下，幼兒能很形象的了解什麼動作做幾次，或者多長時間。當交換動作的時候，圖譜也會告訴幼兒「現在是吃食的動作了」，或者「現在捕魚人來了。」多次傾聽音樂，理解音樂，發現音樂的變化。在多次的傾聽中，讓幼兒感受節奏與動作的和諧，從而體會出，什麼音樂該做什麼動作了。三、說教學具1.自製魚網1個。 2.教學挂圖、幼兒用書：《網小魚》。3.音樂磁帶、錄音機。電腦音樂：網小魚4.音樂圖譜一張。四、說教法、學法《綱要》中指出「注重以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動地活動。教師應切實地把幼兒園教育的過程看作是幼兒學習的過程，注意研究幼兒發展，從孩子的發展規律中了解「學」，在引導孩子的發展中把握「教」。」教法：1.傾聽法。音樂教育中最主要的一種教學方法為傾聽，只有在傾聽音樂、理解音樂的基礎上，才能去體會音樂，感悟音樂。本次活動中，我多次讓幼兒傾聽音樂。2.分段教學。根據幼兒的年齡特點和認知特點，他們採用了分段教學的方法，在理解一小段音樂後，再學習另外一段音樂，有助於幼兒快速的熟悉音樂結構，從而進行音樂遊戲的開展。3.示範引導法。小班幼兒正處於模仿學習階段，一些技能的獲得還需要教師的正確示範與引導，比如在小碎步的學習中，教師就應用了示範的方法，幫助幼兒學習小碎步這一步伐。學法：1.節奏練習。奧爾夫音樂中指出「身體是最好的器樂，捻指、拍手、拍腿、等不僅講究節奏，同時十分注重音色。」在學習小碎步及吃食的動作時，幼兒通過聽音樂有節奏的拍打身體各部位來感受音樂節奏，「從體感入手，把體內的節奏誘發出來。」（奧爾夫音樂）2.探索學習。在學習小魚游的時候，幼兒通過自己的探索，發現小魚游的各種發放和不同方向的游。五、說教學過程1.教師出示教學挂圖《網小魚》，講述有關小魚游的情節，引導幼兒欣賞歌曲。教師：一天，魚媽媽帶著小魚們出來玩了，小魚是怎樣游的呢？聽一聽！教師慢速唱歌曲《網小魚》，幼兒欣賞。教師提問歌詞內容，幫助幼兒理解歌詞：歌曲里唱了什麼？小魚在幹什麼？教師再次范唱，根據歌詞做相應動作，幫助幼兒進一步理解、記憶歌詞。教師帶領幼兒邊做動作邊唱歌曲。教師：誰想做小魚寶寶？我們一起唱唱小魚的歌曲吧！2.教師引導幼兒聽樂曲二，學習走小碎步，表現小魚游的的動作。教師：小魚在池塘里怎樣游來游去呢？誰會用動作做做看?教師引導幼兒學用小碎步做小魚游的動作。教師：小魚游的時候聲音是怎樣的？（輕輕的）怎樣走才能沒有聲音？（小碎步）教師引導幼兒聽樂曲二，做小魚游的動作，重點提醒幼兒走小碎步時腳踮起，輕快地走。3.教師引導幼兒聽樂曲三，做小魚吃食的動作。教師：小魚怎樣吃東西呢？誰來學學看？教師引導幼兒跟隨音樂較合拍地表現小魚吃食的動作。4.教師扮演漁翁，介紹「網小魚」的遊戲規則，帶領幼兒玩遊戲。教師出示魚網，扮作漁翁，介紹「網小魚」的遊戲規則。教師：漁翁要來捉魚了，小魚該怎麼辦？（四散逃跑）聽！表示漁翁來了是什麼音樂？教師引導幼兒傾聽樂曲四，並重點練習聽到「網魚」音樂時就快快游回家。5.教師引導幼兒聽完整的音樂，玩遊戲1~2遍。教師：這次我們聽完整的音樂來玩「網小魚」的遊戲！教師先幫助幼兒梳理遊戲的情節，再帶領幼兒聽音樂玩遊戲。教師：小魚先幹什麼，再幹什麼?(唱歌—小魚游—吃食—游回家)小魚游的時候要注意什麼？（幫助幼兒明確「找空地方游，不碰撞」的規則）教師帶領幼兒聽音樂完整玩遊戲。活動延伸：幼兒熟悉遊戲後，可請幼兒輪流當漁翁，增加幼兒的興趣。
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