《范進中舉》是九年級語文上冊的一篇課文，主要圍繞范進中舉前後的生活境遇和社會地位的變化，通過生動的情節和人物描寫，展現了封建科舉制度對人們的毒害和摧殘。以下是該課文的一些重要知識點：
文學常識：
《范進中舉》選自《儒林外史》，這是一部清代長篇諷刺小說，由清代小說家吳敬梓所著。該作品主要描寫封建社會後期知識分子及官紳的活動和精神面貌。
吳敬梓（1701—1754），字敏軒，號粒民，晚年自稱「文木老人」，安徽全椒人。他出生於一個科甲鼎盛的縉紳世家，但自己卻屢試不第，對科舉制度有著深刻的認識和批判。
課文內容分析：
范進是課文的主要人物，他20歲開始應試，直到54歲才中了舉人。幾十年的痴情追求，一旦功名到手，竟然歡喜得瘋了。這反映了科舉制度對讀書人的毒害和扭曲。
課文圍繞范進中舉這一中心事件，按時間順序組織材料，對比描寫范進中舉前後不同的境遇。全文分為兩個部分：第一部分是范進中舉前的生活狀況，第二部分是范進中舉後的社會地位和生活變化。
通過范進中舉前後的對比，揭露和批判了封建科舉制度的腐朽和黑暗，以及當時社會的虛偽和勢利。同時，也展現了范進這一人物形象的複雜性和悲劇性。
人物分析：
范進：他是一個典型的封建科舉制度的受害者。他痴迷於科舉考試，將中舉視為改變命運的唯一途徑。中舉後，他因歡喜過度而發瘋，這既是對科舉制度的諷刺，也是對封建社會的批判。
胡屠戶：他是范進的岳父，一個典型的市儈形象。他嫌貧愛富、趨炎附勢，對范進的態度隨著范進的社會地位的變化而變化。他代表了當時社會的一種普遍心態和價值取向。
生詞識記：
課文中出現了一些生詞和難詞，如「星宿（xiù）」、「齋（zhāi）公」、「醉醺（xūn）」、「閻（yán）王」、「緊攥（zuàn）」、「帶挈（qiè）」、「腆（tiǎn）著」、「啐（cuì）」、「嗑（hé）」、「兀自（wù）」等。學生需要掌握這些詞語的讀音和含義。
通過學習《范進中舉》這篇課文，學生可以深入了解封建科舉制度的弊端和危害，以及當時社會的風氣和價值取向。同時，也可以提高學生的文學鑑賞能力和語言表達能力。
文學常識：
《范進中舉》選自《儒林外史》，這是一部清代長篇諷刺小說，由清代小說家吳敬梓所著。該作品主要描寫封建社會後期知識分子及官紳的活動和精神面貌。
吳敬梓（1701—1754），字敏軒，號粒民，晚年自稱「文木老人」，安徽全椒人。他出生於一個科甲鼎盛的縉紳世家，但自己卻屢試不第，對科舉制度有著深刻的認識和批判。
課文內容分析：
范進是課文的主要人物，他20歲開始應試，直到54歲才中了舉人。幾十年的痴情追求，一旦功名到手，竟然歡喜得瘋了。這反映了科舉制度對讀書人的毒害和扭曲。
課文圍繞范進中舉這一中心事件，按時間順序組織材料，對比描寫范進中舉前後不同的境遇。全文分為兩個部分：第一部分是范進中舉前的生活狀況，第二部分是范進中舉後的社會地位和生活變化。
通過范進中舉前後的對比，揭露和批判了封建科舉制度的腐朽和黑暗，以及當時社會的虛偽和勢利。同時，也展現了范進這一人物形象的複雜性和悲劇性。
人物分析：
范進：他是一個典型的封建科舉制度的受害者。他痴迷於科舉考試，將中舉視為改變命運的唯一途徑。中舉後，他因歡喜過度而發瘋，這既是對科舉制度的諷刺，也是對封建社會的批判。
胡屠戶：他是范進的岳父，一個典型的市儈形象。他嫌貧愛富、趨炎附勢，對范進的態度隨著范進的社會地位的變化而變化。他代表了當時社會的一種普遍心態和價值取向。
生詞識記：
課文中出現了一些生詞和難詞，如「星宿（xiù）」、「齋（zhāi）公」、「醉醺（xūn）」、「閻（yán）王」、「緊攥（zuàn）」、「帶挈（qiè）」、「腆（tiǎn）著」、「啐（cuì）」、「嗑（hé）」、「兀自（wù）」等。學生需要掌握這些詞語的讀音和含義。
通過學習《范進中舉》這篇課文，學生可以深入了解封建科舉制度的弊端和危害，以及當時社會的風氣和價值取向。同時，也可以提高學生的文學鑑賞能力和語言表達能力。
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