【教學目標】
1.知識與技能：
理解和掌握圓的周長的意義和計算公式的推導。理解圓周率的意義。
2.過程與方法：
讓學生在動手操作中學習數學。
3.情感、態度與價值觀：
能正確計算圓的周長，並能用於解決生活中的問題，體驗數學的價值。
【重點難點】
重點：
掌握周長的計算公式。
難點：
理解圓的周長公式。
【知識回顧】
如何確定圓的大小與位置？
【情景導入】
菜板有點開裂，需要在它的邊緣箍上一圈鐵皮，要多長？
《圓的周長(1)》教學設計
【新知探究】
一、自主預習。
1. 思考一下問題。
（1）什麼叫圓心？
（2）什麼叫圓的半徑？
（3）什麼叫圓的直徑？
（4）d=2r表示什麼？
2. 自學教材第62—64頁，用硬紙板剪3個直徑分別是1厘米、2厘米、3厘米的圓。
3. 我知道：圓的周長是指（ ）的長度。
二、合作探究。
怎樣計算圓的周長？
1. 小組合作：量一量、算一算，把下表填寫完整。
2. 通過測量、計算，你有什麼樣的發現？
圓的周長÷直徑=（ ） 可以推出：
圓的周長=
周長公式的應用。
三、拓展歸納。
1. 圓的周長是直徑的三倍多一些。
2. π取兩位小數3.14，已作為一般數值處理，計算結果不必再用「≈」表示。但在判斷「周長是直徑的多少倍」時仍應說「π倍」而不是「3.14倍」。
【知識梳理】
本節課你學習了哪些知識？
1.知識與技能：
理解和掌握圓的周長的意義和計算公式的推導。理解圓周率的意義。
2.過程與方法：
讓學生在動手操作中學習數學。
3.情感、態度與價值觀：
能正確計算圓的周長，並能用於解決生活中的問題，體驗數學的價值。
【重點難點】
重點：
掌握周長的計算公式。
難點：
理解圓的周長公式。
【知識回顧】
如何確定圓的大小與位置？
【情景導入】
菜板有點開裂，需要在它的邊緣箍上一圈鐵皮，要多長？
《圓的周長(1)》教學設計
【新知探究】
一、自主預習。
1. 思考一下問題。
（1）什麼叫圓心？
（2）什麼叫圓的半徑？
（3）什麼叫圓的直徑？
（4）d=2r表示什麼？
2. 自學教材第62—64頁，用硬紙板剪3個直徑分別是1厘米、2厘米、3厘米的圓。
3. 我知道：圓的周長是指（ ）的長度。
二、合作探究。
怎樣計算圓的周長？
1. 小組合作：量一量、算一算，把下表填寫完整。
| 圓 | 直徑 | 周長 | 保留兩位小數 |
| 圓1 | 1cm | ||
| 圓2 | 2cm | ||
| 圓3 | 3cm |
2. 通過測量、計算，你有什麼樣的發現？
圓的周長÷直徑=（ ） 可以推出：
圓的周長=
周長公式的應用。
三、拓展歸納。
1. 圓的周長是直徑的三倍多一些。
2. π取兩位小數3.14，已作為一般數值處理，計算結果不必再用「≈」表示。但在判斷「周長是直徑的多少倍」時仍應說「π倍」而不是「3.14倍」。
【知識梳理】
本節課你學習了哪些知識？
收藏