手機，是大時代的產物，一年比一年先進，一年比一年有吸引力。
現在的手機有著諸多功能：聊天、學習、閱讀、玩遊戲、刷小視屏而因中小學生自制力不如成年人，於是就有了各種制約機制。
中小學禁止學生帶手機進入學校；家長禁止孩子玩遊戲；甚至有的家長為了不讓手機影響孩子的學習而將其沒收；有的家長限制了手機的使用功能和使用時間——僅限於打電話；更有甚者，自始至終就沒給過孩子手機。
這樣做對嗎？我們無法直觀的評價對與錯。
手機在現代社會已成為基本的必需品，小孩、老人、中青年手中基本都有手機的。尤其是中青年，經過一個疫情後，上下班打卡或其它工作需要都得使用到手機。可謂是沒有手機連班都上不了啦。所以若是不讓孩子接觸手機就可能有使孩子與社會脫節的風險，儘管孩子不老是心掛手機是件好事。
那麼是什麼使得家長、學校做出這樣一系列的措施呢？無非就是孩子的自控力太差，會容易被龐大的網絡信息沖昏了頭，忘乎所以。
家長們老說：學生學生，學習才是本分，而不是什麼玩手機。這話沒錯，手機也沒錯，不過錯在自律問題上。
要知道，人性最經不起誘惑的，自控力差就極易成癮。嘗到了玩手機的第一次甜頭，就總想再玩一會兒，再玩一會兒陷入無法自拔的地步，影響了生活、學習，甚至是家庭關係。所以從這個角度來說，限制手機是很有必要的。
我自認手機於我而言也是同樣有誘惑的，偶爾也會有手機寸步不離身的情況。我單獨出門，是一定要帶手機的，不帶就難以安心。導航、騎車、查資料、出示健康碼等都需要用到手機。手機早已成為生活中不可或缺的部分了。
那難道我們中小學生離了手機就不能過了嗎？這我同樣難說是與否。不是因為對手機的依賴，而是對手機的需求。新冠疫情期間，各個學校教育機構都開展網上授課，資料消息一併發到網上。以至於現在仍部分保留這個習慣，所以在學習方面難免用到，禁止電子產品從這一角度來說是不現實的。
對於手機，有人沉迷於打遊戲，有人沉迷於社交聊天，有人沉迷於線上閱讀。但這些事情中，打遊戲須得適量，不可沉迷。社交聊天可以線下，結交現實中更真實的朋友。閱讀亦可線下，回歸紙質書，更專注。
放下，並非不可能。
放下慾望，放下雜念。合理的、適當地運用這個時代的產物，才能不被時代落下。或許，將控制權給別人，讓他律幫助自律，才能讓你在虛擬中回到現實，利用好這個工具，而不是被工具所主宰。
利與弊，只在一念之間。
現在的手機有著諸多功能：聊天、學習、閱讀、玩遊戲、刷小視屏而因中小學生自制力不如成年人，於是就有了各種制約機制。
中小學禁止學生帶手機進入學校；家長禁止孩子玩遊戲；甚至有的家長為了不讓手機影響孩子的學習而將其沒收；有的家長限制了手機的使用功能和使用時間——僅限於打電話；更有甚者，自始至終就沒給過孩子手機。
這樣做對嗎？我們無法直觀的評價對與錯。
手機在現代社會已成為基本的必需品，小孩、老人、中青年手中基本都有手機的。尤其是中青年，經過一個疫情後，上下班打卡或其它工作需要都得使用到手機。可謂是沒有手機連班都上不了啦。所以若是不讓孩子接觸手機就可能有使孩子與社會脫節的風險，儘管孩子不老是心掛手機是件好事。
那麼是什麼使得家長、學校做出這樣一系列的措施呢？無非就是孩子的自控力太差，會容易被龐大的網絡信息沖昏了頭，忘乎所以。
家長們老說：學生學生，學習才是本分，而不是什麼玩手機。這話沒錯，手機也沒錯，不過錯在自律問題上。
要知道，人性最經不起誘惑的，自控力差就極易成癮。嘗到了玩手機的第一次甜頭，就總想再玩一會兒，再玩一會兒陷入無法自拔的地步，影響了生活、學習，甚至是家庭關係。所以從這個角度來說，限制手機是很有必要的。
我自認手機於我而言也是同樣有誘惑的，偶爾也會有手機寸步不離身的情況。我單獨出門，是一定要帶手機的，不帶就難以安心。導航、騎車、查資料、出示健康碼等都需要用到手機。手機早已成為生活中不可或缺的部分了。
那難道我們中小學生離了手機就不能過了嗎？這我同樣難說是與否。不是因為對手機的依賴，而是對手機的需求。新冠疫情期間，各個學校教育機構都開展網上授課，資料消息一併發到網上。以至於現在仍部分保留這個習慣，所以在學習方面難免用到，禁止電子產品從這一角度來說是不現實的。
對於手機，有人沉迷於打遊戲，有人沉迷於社交聊天，有人沉迷於線上閱讀。但這些事情中，打遊戲須得適量，不可沉迷。社交聊天可以線下，結交現實中更真實的朋友。閱讀亦可線下，回歸紙質書，更專注。
放下，並非不可能。
放下慾望，放下雜念。合理的、適當地運用這個時代的產物，才能不被時代落下。或許，將控制權給別人，讓他律幫助自律，才能讓你在虛擬中回到現實，利用好這個工具，而不是被工具所主宰。
利與弊，只在一念之間。
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