水教案四篇
作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的水教案4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、通過品茶、聊天的形式，和幼兒一起探討、分享「自來水是經過供水廠把江河、水庫里的水沉澱、過濾、消毒，才輸送到我們家裡的」這一信息。
2、初步培養幼兒的環保意識，懂得要節約用水、保護水源的清潔。
活動準備：
1、課前幼兒已收集、了解了一些有關「水」的知識。
2、課前做過「水變髒了」、「過濾污水」的小試驗。
3、茶葉、茶壺、一次性杯子若干
4、大張白紙、記號筆
活動過程：
一、品茶，引出今天的談話內容
問題一：水有什麼用途？
問題二：水是從哪來的？
問題三：江河/水庫里的水可以直接飲用嗎？
強調：污染的水在處理時需要投入很多的資金。污染嚴重的水源是無法過濾消毒乾淨的，不能製成自來水。
問題四：如果沒有水，地球上會怎樣？
問題五：如何保護水源？
強調：水資源不是取之不盡，用之不絕的。
活動結束：
1、繪製水處理的流程圖。
2、繪畫「水的本領大」
活動目標：
1、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。
2、知道水是生命之源，了解水的用途。
3、激發幼兒對水的探究興趣，懂得要節約用水，保護水資源。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片
活動過程：
一、創設環境，激發興趣。
幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動-------水可以怎麼玩？
二、簡單介紹水的三態
冬天很冷水會結冰是水的固態，夏天天降雨水是水的液態，開水冒的氣是水的氣態，那麼水像魔術師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？
三、探究水的性質
1、猜一猜，各是什麼？實驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。
小結：水是沒有顏色的。
2、嘗一嘗，各是什麼味道？
實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內的水，說說水是什麼味道？然後再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內的奶，說說奶是什麼味道？在幼兒親身體驗的基礎上小結：水是沒有味道的。
3、看一看，你發現了什麼？
實驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀察比較你看見了什麼?為什麼？
最後得出結論：水是透明的。
4、抓一抓，你知道了什麼？
實驗：用飲料瓶製作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎麼進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。最後得出結論：水是流動的。
四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。
老師小結了水的性質後，問孩子們：「水能用來幹什麼呢？」讓幼兒互相討論後回答，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節約用水。
讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。
師問幼兒：「你們見過哪些浪費水的現象呢？那以後應該怎樣節約用水呢？」幼兒各抒己見，紛紛發表自己的意見，老師總結。
五、做律動《水龍頭不哭了》在輕鬆愉快的氛圍中結束活動。
活動延伸：
區域裡繼續探究水的其它特性
活動反思：
大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認識。水的三態的變化在生活中也經常出現，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了……通過這節課的小實驗讓孩子對水的三態的變化有了一個初步的認識，並能夠聯繫到實際生活中的現象，培養做科學小實驗的興趣。活動延伸部分讓孩子們討論如何節約用水，本節活動的重點是通過小實驗讓孩子了解水遇冷會結冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對於冰變成水的過程，孩子已經有了一部分的經驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。
活動目標：
1、感知水具有流動、透明、無色、無味的特性。
2、通過觀察實驗，感知水的三態變化。
3、發展幼兒觀察力，培養探索精神和大膽變數個人體驗的能力。
4、體驗玩水的快樂，產生珍惜水資源的情感。
我的語言不夠精練。在這節活動課中，活動目標的制定雖說簡單但是有點太多了，在科學活動中需要老師準確精練的引導話語，我在上課過程中給孩子的引導話語有些羅嗦，這需要在以後的活動中更加注意。對於大班孩子來說活動內容安排的有點多，最後環節應該製作課件讓孩子們從直觀上產生節約用水的意識，這樣孩子們才會更結合生活實際思考如何節約用水。另外酒精燈應該用火柴點，不能用打火機，這是一個錯誤，課前沒有做好充分的準備。應該在實驗延伸的時候給孩子更多發言機會。實驗的操作可以再熟練一些。
教學內容
26.水
共幾課時
2
課型
新 授
第幾課時
2
教學目標
1. 能夠正確、流利地朗讀課文。
2. 精讀課文2—6自然段，通過想像、聯想、對比等方法，體驗缺水給村裡人帶來的苦與樂，並體會文中生動描述的方法和全文所採用的「反襯」的寫作方法。
3. 通過具體的語言材料，感受水的珍貴，激發學生珍惜水的情感。
4. 繼續培養邊讀邊想，咀嚼品味、圈畫批註的讀書習慣。
教學重難點
教學重點：
精讀課文2—6自然段，通過想像、聯想、對比等方法，體驗缺水給村裡人帶來的苦與樂。
教學難點：
體會文中生動描述的方法和全文所採用的「反襯」的寫作方法。
教學資源
1． 網絡等媒體中反映中國水資源現狀的資料。
2． 《一課一練》《補充習題》中有關水的資料和美文。
3． 學生對水的認識，和水有關的生活經歷。
4． 多媒體課件、課文中的插圖等。
預習設計
讀讀文中描寫「雨中洗澡」和「勺水消暑」的情景，感受有水之樂。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
第一板塊：回憶課文（4分鐘）
1．齊讀第一自然段。
2．交流感受。
第二板塊：學習「雨中洗澡」，感受有水之樂（8分鐘）
1．自主學習。（3分鐘）
2．合作探究。（1分鐘）
3．展示。（4分鐘）
（1）體會雨水給村子裡的人帶來的「快樂」。
（2）讀第二小節。
（3）想像說話。
第三板塊：學習「勺水消暑」，感受苦中作樂（18分鐘）
（一）感受缺水之苦（7分鐘）
1．快速瀏覽課文3、4自然段，用「——」畫出體現乾燥和炎熱的句子。
2．理解「風乾」。
3．結合對課文內容的理解練習說話：缺水，可真 啊！
（二）感受解暑之樂（11分鐘）
1．讀讀4、5自然段，用「~~~」畫出水帶給我們奇妙感受的句子，並在旁邊寫上批註。
2．交流分享。
3．聽老師讀課文。
4．嘗試對比朗讀。
5．抓住要點交流感受。
6．理解文中的「餓「字。
第四板塊：學習「反襯」寫法（10分鐘）
1．學習「襯托「手法。
2．通過學習本文，能正確對待生活中的「苦」與「樂」。
第五板塊：明確任務，完成作業。
第一板塊：複習「艱辛取水」，感受缺水之苦
1.上節課我們一起跟隨作者馬朝虎走進了他的家鄉——一個缺水的小山村。感受了艱辛的取水場面。
2.咱們一起再來讀這段文字，體會這份艱辛。（出示圖文，齊讀。）
3.假如你生活在這樣一個缺水的村子裡，你會有怎樣的感受？（板書：苦）
第二板塊：學習「雨中洗澡」，感受有水之樂
1.過渡：在飽受缺水煎熬的日子裡，人們都在期盼──
就在人們苦苦的期盼中，一場喜雨從天而降，讓我們把目光投向「雨中洗澡」的情景吧！
2.任務驅動：
【學習單一】
①自由朗讀第2自然段，想想雨水給大家帶來了什麼？
②作者用哪些生動的詞語向我們傳遞這份情感？默讀課文，劃出相關的詞語。
③自學時間：3分鐘
3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。
4.巡視、參與小組合作探究。
5.導學。
（1）雨水給大家帶來的是——樂。（板書）
（2）「痛痛快快」「奔跑跳躍」「大呼小叫」「盡情享受」「仰起頭」「張大嘴巴」等詞語向我們傳遞著人們的快樂，誰能用朗讀把這種欣喜若狂的感覺讀出來？（指名2生朗讀。）
（3）讀著這樣的文字，你仿佛看到了什麼？聽到了什麼？
（4）假如你就是其中的一個小孩，你已經有三個月沒有洗澡了，在雨中快樂地沖洗，你會怎樣的大喊大叫？聽，二丫在喊——小胖在喊——三娃子在喊——所有的孩子都在喊——（先指名，再全班）
（5）真是一群快樂的孩子啊，讓我們一起沐浴著清涼的雨水，讀出這份酣暢淋漓的感覺。（齊讀）
第三板塊：學習「勺水消暑」，感受苦中作樂
（一）感受缺水之苦
過渡：同學們，此情此景，你覺得雨中的人們僅僅是在洗澡嗎？這哪裡是在洗澡啊，分明是在享受，是在過節，是在過狂歡節啊！可惜這樣的日子畢竟太少了，雨停了，留給人們更多的是什麼？（乾燥和炎熱）
1.請同學們快速瀏覽課文3、4自然段，用「——」畫出體現乾燥和炎熱的句子。
2.出示句子：
①誰來說說「風乾」的意思？
②你見過風乾的東西嗎？什麼樣兒的？
③那麼「人好像被風乾了」是怎樣的呢？
④出示圖片1：一株在水滋潤下的狗尾巴草，它青翠欲滴，充滿了生機和活力。圖片2：一株被曬乾的狗尾巴草。看了這兩幅圖片，你想說什麼。因為缺少水的滋潤，所以我們四兄弟就像這快被曬乾的狗尾巴草一樣，顯得_____________ 。
⑤有了這樣的體悟，咱們一定能讀好這兩句話。（指名1，齊讀）
3.誰能用這樣的句式：「缺水，可真 啊！」概括缺水的感受？板書： 苦
（二）感受解暑之樂
過渡：雖然母親用大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。但是，我們四兄弟缺水的苦，母親還是看在眼裡，痛在心上。終於有那麼一天，她笑著打開了水窖，用一勺水給我們兄弟四個解暑納涼。
1.請同學們輕聲讀讀4、5自然段，用「~~~」畫出水帶給我們奇妙感受的句子，並在旁邊寫上批註。
2.組織交流畫到的句子及批註。這三段話都在向我們傳遞著一種感覺，那就是快樂。哪句話給你的印象最深，把你的`批註來和大家交流交流（出示相關句子）（板書：樂）
3.所謂「書讀百遍，其義自見」，好句子只有反覆品讀，才能讀出它的妙處來，現在老師就想來讀讀這第三段話，大家歡迎嗎？
出示：（教師配樂范讀）
① 同學們，請你們也用心再讀讀這段話，體會體會作者當時的感受？
③作者為什麼能把這種感受寫得如此真切呢？請同學們對比著讀讀這兩段話，看看有什麼不同？
出示：從頭頂傾注而下的水從我們的臉上一直流到腳板。我的感覺太舒服了。
先在小組內交流，再組織全班交流。
要點一：用「滑」不用「流」，寫出了水的柔滑。四個「滑」，把句子拉長，寫出作者想要留住美妙的感受。
要點二：「像一條小溪流」採用比喻，寫出水給我們帶來的美好感受。
要點三：「每個毛孔……血管里的血……」細節描寫，使感受更加真切。「毛孔吸吮」寫出皮膚對水的渴望與滿足。「血的流動在加快」寫出得到水的幸福感受。
點撥：這就像電影的一個慢鏡頭，細膩、具體地表現了舒服的感覺。像一條小溪流，形象的比喻突出了一點兒水帶來的舒適的感覺。張開嘴巴，有趣的想像寫出了身體的確非常需要水。
你們找到的不同之處，正是作者的高明之處，正是因為這些細膩的描寫，才把淋浴的舒服與暢快刻畫得入木三分。
④這麼美的語言更像是一首詩。（轉換成詩的形式）
⑤誰能試著把這種美妙的感覺讀出來（指名配樂讀），讓我們一起動情地讀一讀，享受這幸福的一刻。（配樂齊讀。）
4.酣暢淋漓的「勺水消暑」結束了，母親是怎麼說的？
出示：「母親鎖上水窖……這是我至今為止唯一聽到的將『渴』說成是『餓』的話。」
①母親為什麼不說「渴」而說「餓」呢？（一方面，聯繫上文，用詞更加準確，意指需要。另一方面，更能體現出對水的渴望程度。）
②告訴學生：原文的題目就是《餓水》，感興趣的同學可以找來對比閱讀。
第四板塊：學習「反襯」寫法，升華文本主題
1.一個「餓」字濃縮了取水艱辛的苦：一個「餓」字包含了雨中洗澡的樂；一個「餓」字更交雜了勺水消暑的苦與樂。
2. 缺水給村裡人帶來了苦，而作者卻具體生動地描述了水給村裡人帶來的樂，這是一種怎樣的寫法？（襯托）
3. 這是一種強烈的對比，越是渲染雨中洗澡、勺水消暑的快樂，越能襯托出漫長日子裡缺水的苦澀。這種寫法叫「反襯」。（板書：反襯）
4. 關於水，作家有太多複雜的情感，苦、樂交織，構成了童年生活的底色。其實，我們每個人的生活中都有樂，也都有苦。我們該怎樣去面對呢？或許這篇文章的書評會帶給我們一些啟發。出示書評：苦中作樂，以苦為樂，雖苦猶樂。只要熱愛生活，那麼希望永在！
第五板塊：布置作業
1. 完成《補充習題》《一課一練》餘下內容。
2. 學了課文，你肯定對「水」又有了新的認識，請選取一個方面寫一篇簡短的小文章。
作業設計
1.完成《補充習題》《一課一練》餘下內容。
2.學了課文，你肯定對「水」又有了新的認識，請選取一個方面寫一篇簡短的小文章。
活動目標
1 、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。
2 、知道水是生命之源，了解水的用途。
3 、激發幼兒對水的探究興趣，懂得要節約用水，保護水資源。
活動準備
塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個、錄音機、磁帶
活動過程
一、猜謎導入
不洗不髒，越洗越髒，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物 水）
二、簡單介紹水的三態
冬天很冷水會結冰是水的固態，夏天天降雨水是水的液態，開水冒的氣是水的氣態，那麼水像魔術師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？
三、探究水的性質
1、水是沒有顏色的。
實驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的，只是加入什麼顏料就變成了什麼顏色。
2、水是沒有味道的。
實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然後給清水裡加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什麼味道，在幼兒親身體驗的基礎上，我進行小結：水是沒有味道的。
3、水是透明的。
實驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最後得出結論：水是透明的。
4、水是流動的。
實驗：用飲料瓶製作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎麼進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。
四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。
老師小結了水的性質後，問孩子們：「水能用來幹什麼呢？」讓幼兒互相討論後回答，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節約用水。
讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。
師問幼兒：「你們見過哪些浪費水的現象呢？那以後應該怎樣節約用水呢？」幼兒各抒己見，紛紛發表自己的意見，老師總結。
五、做律動《水龍頭不哭了》在輕鬆愉快的氛圍中結束活動。
作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的水教案4篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
水教案 篇1
活動目標：
1、通過品茶、聊天的形式，和幼兒一起探討、分享「自來水是經過供水廠把江河、水庫里的水沉澱、過濾、消毒，才輸送到我們家裡的」這一信息。
2、初步培養幼兒的環保意識，懂得要節約用水、保護水源的清潔。
活動準備：
1、課前幼兒已收集、了解了一些有關「水」的知識。
2、課前做過「水變髒了」、「過濾污水」的小試驗。
3、茶葉、茶壺、一次性杯子若干
4、大張白紙、記號筆
活動過程：
一、品茶，引出今天的談話內容
問題一：水有什麼用途？
問題二：水是從哪來的？
問題三：江河/水庫里的水可以直接飲用嗎？
強調：污染的水在處理時需要投入很多的資金。污染嚴重的水源是無法過濾消毒乾淨的，不能製成自來水。
問題四：如果沒有水，地球上會怎樣？
問題五：如何保護水源？
強調：水資源不是取之不盡，用之不絕的。
活動結束：
1、繪製水處理的流程圖。
2、繪畫「水的本領大」
水教案 篇2
活動目標：
1、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。
2、知道水是生命之源，了解水的用途。
3、激發幼兒對水的探究興趣，懂得要節約用水，保護水資源。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
臉盆6個、玩水工具若干、玻璃杯若干、糖若干、奶、錄音機、磁帶、圖片
活動過程：
一、創設環境，激發興趣。
幼兒自由玩水，體驗水的玩法。談話活動-------水可以怎麼玩？
二、簡單介紹水的三態
冬天很冷水會結冰是水的固態，夏天天降雨水是水的液態，開水冒的氣是水的氣態，那麼水像魔術師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？
三、探究水的性質
1、猜一猜，各是什麼？實驗：分別出示1號杯水、2號杯奶，讓幼兒猜一猜，看一看，通過觀察比較明白水是沒有顏色的，而奶是白色。
小結：水是沒有顏色的。
2、嘗一嘗，各是什麼味道？
實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗1號杯內的水，說說水是什麼味道？然後再來聞一聞、嘗一嘗2號杯內的奶，說說奶是什麼味道？在幼兒親身體驗的基礎上小結：水是沒有味道的。
3、看一看，你發現了什麼？
實驗：把兩塊糖分別放入1號杯與2號杯中，讓幼兒觀察比較你看見了什麼?為什麼？
最後得出結論：水是透明的。
4、抓一抓，你知道了什麼？
實驗：用飲料瓶製作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎麼進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。最後得出結論：水是流動的。
四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。
老師小結了水的性質後，問孩子們：「水能用來幹什麼呢？」讓幼兒互相討論後回答，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節約用水。
讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。
師問幼兒：「你們見過哪些浪費水的現象呢？那以後應該怎樣節約用水呢？」幼兒各抒己見，紛紛發表自己的意見，老師總結。
五、做律動《水龍頭不哭了》在輕鬆愉快的氛圍中結束活動。
活動延伸：
區域裡繼續探究水的其它特性
活動反思：
大班孩子在生活中很喜歡玩水，對水的特性也有初步的認識。水的三態的變化在生活中也經常出現，像水燒開會冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會就化了……通過這節課的小實驗讓孩子對水的三態的變化有了一個初步的認識，並能夠聯繫到實際生活中的現象，培養做科學小實驗的興趣。活動延伸部分讓孩子們討論如何節約用水，本節活動的重點是通過小實驗讓孩子了解水遇冷會結冰，冰遇熱會變成水，水加熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。其中水變冰，對於冰變成水的過程，孩子已經有了一部分的經驗，所以水加熱會變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會變成水為難點。
活動目標：
1、感知水具有流動、透明、無色、無味的特性。
2、通過觀察實驗，感知水的三態變化。
3、發展幼兒觀察力，培養探索精神和大膽變數個人體驗的能力。
4、體驗玩水的快樂，產生珍惜水資源的情感。
我的語言不夠精練。在這節活動課中，活動目標的制定雖說簡單但是有點太多了，在科學活動中需要老師準確精練的引導話語，我在上課過程中給孩子的引導話語有些羅嗦，這需要在以後的活動中更加注意。對於大班孩子來說活動內容安排的有點多，最後環節應該製作課件讓孩子們從直觀上產生節約用水的意識，這樣孩子們才會更結合生活實際思考如何節約用水。另外酒精燈應該用火柴點，不能用打火機，這是一個錯誤，課前沒有做好充分的準備。應該在實驗延伸的時候給孩子更多發言機會。實驗的操作可以再熟練一些。
水教案 篇3
教學內容
26.水
共幾課時
2
課型
新 授
第幾課時
2
教學目標
1. 能夠正確、流利地朗讀課文。
2. 精讀課文2—6自然段，通過想像、聯想、對比等方法，體驗缺水給村裡人帶來的苦與樂，並體會文中生動描述的方法和全文所採用的「反襯」的寫作方法。
3. 通過具體的語言材料，感受水的珍貴，激發學生珍惜水的情感。
4. 繼續培養邊讀邊想，咀嚼品味、圈畫批註的讀書習慣。
教學重難點
教學重點：
精讀課文2—6自然段，通過想像、聯想、對比等方法，體驗缺水給村裡人帶來的苦與樂。
教學難點：
體會文中生動描述的方法和全文所採用的「反襯」的寫作方法。
教學資源
1． 網絡等媒體中反映中國水資源現狀的資料。
2． 《一課一練》《補充習題》中有關水的資料和美文。
3． 學生對水的認識，和水有關的生活經歷。
4． 多媒體課件、課文中的插圖等。
預習設計
讀讀文中描寫「雨中洗澡」和「勺水消暑」的情景，感受有水之樂。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思
第一板塊：回憶課文（4分鐘）
1．齊讀第一自然段。
2．交流感受。
第二板塊：學習「雨中洗澡」，感受有水之樂（8分鐘）
1．自主學習。（3分鐘）
2．合作探究。（1分鐘）
3．展示。（4分鐘）
（1）體會雨水給村子裡的人帶來的「快樂」。
（2）讀第二小節。
（3）想像說話。
第三板塊：學習「勺水消暑」，感受苦中作樂（18分鐘）
（一）感受缺水之苦（7分鐘）
1．快速瀏覽課文3、4自然段，用「——」畫出體現乾燥和炎熱的句子。
2．理解「風乾」。
3．結合對課文內容的理解練習說話：缺水，可真 啊！
（二）感受解暑之樂（11分鐘）
1．讀讀4、5自然段，用「~~~」畫出水帶給我們奇妙感受的句子，並在旁邊寫上批註。
2．交流分享。
3．聽老師讀課文。
4．嘗試對比朗讀。
5．抓住要點交流感受。
6．理解文中的「餓「字。
第四板塊：學習「反襯」寫法（10分鐘）
1．學習「襯托「手法。
2．通過學習本文，能正確對待生活中的「苦」與「樂」。
第五板塊：明確任務，完成作業。
第一板塊：複習「艱辛取水」，感受缺水之苦
1.上節課我們一起跟隨作者馬朝虎走進了他的家鄉——一個缺水的小山村。感受了艱辛的取水場面。
2.咱們一起再來讀這段文字，體會這份艱辛。（出示圖文，齊讀。）
3.假如你生活在這樣一個缺水的村子裡，你會有怎樣的感受？（板書：苦）
第二板塊：學習「雨中洗澡」，感受有水之樂
1.過渡：在飽受缺水煎熬的日子裡，人們都在期盼──
就在人們苦苦的期盼中，一場喜雨從天而降，讓我們把目光投向「雨中洗澡」的情景吧！
2.任務驅動：
【學習單一】
①自由朗讀第2自然段，想想雨水給大家帶來了什麼？
②作者用哪些生動的詞語向我們傳遞這份情感？默讀課文，劃出相關的詞語。
③自學時間：3分鐘
3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。
4.巡視、參與小組合作探究。
5.導學。
（1）雨水給大家帶來的是——樂。（板書）
（2）「痛痛快快」「奔跑跳躍」「大呼小叫」「盡情享受」「仰起頭」「張大嘴巴」等詞語向我們傳遞著人們的快樂，誰能用朗讀把這種欣喜若狂的感覺讀出來？（指名2生朗讀。）
（3）讀著這樣的文字，你仿佛看到了什麼？聽到了什麼？
（4）假如你就是其中的一個小孩，你已經有三個月沒有洗澡了，在雨中快樂地沖洗，你會怎樣的大喊大叫？聽，二丫在喊——小胖在喊——三娃子在喊——所有的孩子都在喊——（先指名，再全班）
（5）真是一群快樂的孩子啊，讓我們一起沐浴著清涼的雨水，讀出這份酣暢淋漓的感覺。（齊讀）
第三板塊：學習「勺水消暑」，感受苦中作樂
（一）感受缺水之苦
過渡：同學們，此情此景，你覺得雨中的人們僅僅是在洗澡嗎？這哪裡是在洗澡啊，分明是在享受，是在過節，是在過狂歡節啊！可惜這樣的日子畢竟太少了，雨停了，留給人們更多的是什麼？（乾燥和炎熱）
1.請同學們快速瀏覽課文3、4自然段，用「——」畫出體現乾燥和炎熱的句子。
2.出示句子：
①誰來說說「風乾」的意思？
②你見過風乾的東西嗎？什麼樣兒的？
③那麼「人好像被風乾了」是怎樣的呢？
④出示圖片1：一株在水滋潤下的狗尾巴草，它青翠欲滴，充滿了生機和活力。圖片2：一株被曬乾的狗尾巴草。看了這兩幅圖片，你想說什麼。因為缺少水的滋潤，所以我們四兄弟就像這快被曬乾的狗尾巴草一樣，顯得_____________ 。
⑤有了這樣的體悟，咱們一定能讀好這兩句話。（指名1，齊讀）
3.誰能用這樣的句式：「缺水，可真 啊！」概括缺水的感受？板書： 苦
（二）感受解暑之樂
過渡：雖然母親用大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。但是，我們四兄弟缺水的苦，母親還是看在眼裡，痛在心上。終於有那麼一天，她笑著打開了水窖，用一勺水給我們兄弟四個解暑納涼。
1.請同學們輕聲讀讀4、5自然段，用「~~~」畫出水帶給我們奇妙感受的句子，並在旁邊寫上批註。
2.組織交流畫到的句子及批註。這三段話都在向我們傳遞著一種感覺，那就是快樂。哪句話給你的印象最深，把你的`批註來和大家交流交流（出示相關句子）（板書：樂）
3.所謂「書讀百遍，其義自見」，好句子只有反覆品讀，才能讀出它的妙處來，現在老師就想來讀讀這第三段話，大家歡迎嗎？
出示：（教師配樂范讀）
① 同學們，請你們也用心再讀讀這段話，體會體會作者當時的感受？
③作者為什麼能把這種感受寫得如此真切呢？請同學們對比著讀讀這兩段話，看看有什麼不同？
出示：從頭頂傾注而下的水從我們的臉上一直流到腳板。我的感覺太舒服了。
先在小組內交流，再組織全班交流。
要點一：用「滑」不用「流」，寫出了水的柔滑。四個「滑」，把句子拉長，寫出作者想要留住美妙的感受。
要點二：「像一條小溪流」採用比喻，寫出水給我們帶來的美好感受。
要點三：「每個毛孔……血管里的血……」細節描寫，使感受更加真切。「毛孔吸吮」寫出皮膚對水的渴望與滿足。「血的流動在加快」寫出得到水的幸福感受。
點撥：這就像電影的一個慢鏡頭，細膩、具體地表現了舒服的感覺。像一條小溪流，形象的比喻突出了一點兒水帶來的舒適的感覺。張開嘴巴，有趣的想像寫出了身體的確非常需要水。
你們找到的不同之處，正是作者的高明之處，正是因為這些細膩的描寫，才把淋浴的舒服與暢快刻畫得入木三分。
④這麼美的語言更像是一首詩。（轉換成詩的形式）
⑤誰能試著把這種美妙的感覺讀出來（指名配樂讀），讓我們一起動情地讀一讀，享受這幸福的一刻。（配樂齊讀。）
4.酣暢淋漓的「勺水消暑」結束了，母親是怎麼說的？
出示：「母親鎖上水窖……這是我至今為止唯一聽到的將『渴』說成是『餓』的話。」
①母親為什麼不說「渴」而說「餓」呢？（一方面，聯繫上文，用詞更加準確，意指需要。另一方面，更能體現出對水的渴望程度。）
②告訴學生：原文的題目就是《餓水》，感興趣的同學可以找來對比閱讀。
第四板塊：學習「反襯」寫法，升華文本主題
1.一個「餓」字濃縮了取水艱辛的苦：一個「餓」字包含了雨中洗澡的樂；一個「餓」字更交雜了勺水消暑的苦與樂。
2. 缺水給村裡人帶來了苦，而作者卻具體生動地描述了水給村裡人帶來的樂，這是一種怎樣的寫法？（襯托）
3. 這是一種強烈的對比，越是渲染雨中洗澡、勺水消暑的快樂，越能襯托出漫長日子裡缺水的苦澀。這種寫法叫「反襯」。（板書：反襯）
4. 關於水，作家有太多複雜的情感，苦、樂交織，構成了童年生活的底色。其實，我們每個人的生活中都有樂，也都有苦。我們該怎樣去面對呢？或許這篇文章的書評會帶給我們一些啟發。出示書評：苦中作樂，以苦為樂，雖苦猶樂。只要熱愛生活，那麼希望永在！
第五板塊：布置作業
1. 完成《補充習題》《一課一練》餘下內容。
2. 學了課文，你肯定對「水」又有了新的認識，請選取一個方面寫一篇簡短的小文章。
作業設計
1.完成《補充習題》《一課一練》餘下內容。
2.學了課文，你肯定對「水」又有了新的認識，請選取一個方面寫一篇簡短的小文章。
水教案 篇4
活動目標
1 、讓幼兒認識水的基本性質：無色、無味、透明、流動。
2 、知道水是生命之源，了解水的用途。
3 、激發幼兒對水的探究興趣，懂得要節約用水，保護水資源。
活動準備
塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個、錄音機、磁帶
活動過程
一、猜謎導入
不洗不髒，越洗越髒，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物 水）
二、簡單介紹水的三態
冬天很冷水會結冰是水的固態，夏天天降雨水是水的液態，開水冒的氣是水的氣態，那麼水像魔術師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？
三、探究水的性質
1、水是沒有顏色的。
實驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的，只是加入什麼顏料就變成了什麼顏色。
2、水是沒有味道的。
實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然後給清水裡加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什麼味道，在幼兒親身體驗的基礎上，我進行小結：水是沒有味道的。
3、水是透明的。
實驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最後得出結論：水是透明的。
4、水是流動的。
實驗：用飲料瓶製作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎麼進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。
四、討論水的用途，教育幼兒節約用水。
老師小結了水的性質後，問孩子們：「水能用來幹什麼呢？」讓幼兒互相討論後回答，孩子們會根據自己的生活經驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節約用水。
讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。
師問幼兒：「你們見過哪些浪費水的現象呢？那以後應該怎樣節約用水呢？」幼兒各抒己見，紛紛發表自己的意見，老師總結。
五、做律動《水龍頭不哭了》在輕鬆愉快的氛圍中結束活動。
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