現在通訊事業發達了，電話、網際網路的出現使我們的溝通方便多了，但是傳統的書信聯繫在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什麼印象呢?一起看看初二語文信客優秀教案!歡迎查閱!
初二語文信客優秀教案1
教學過程
一、導入
1.作者簡介
作者余秋雨是我國當代的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予「突出貢獻專家」稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學獎第一名。
2.導語
現在通訊事業發達了，電話、網際網路的出現使我們的溝通方便多了，但是傳統的書信聯繫在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什麼印象呢?
二、聽了幾個同學對郵遞員的看法後，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1.自由朗讀課文，找出生字詞，並給文章的四個部分各寫一個小標題。
生字詞：剋扣 接濟 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 弔唁 文縐縐 窮愁潦倒 風塵苦旅 雞零狗碎
低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
文章結構：信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什麼不做信客了---信客為什麼當教師、校長也是好樣的
2.閱讀課文一遍後，文中的信客給你怎樣的餓印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?
任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才幹
3.結合課後練習第一大題的3個小問題，再次仔細閱讀課文，然後分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現信客怎樣的為人呢?
任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉人後事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守：前後當了三十年的信客
有才幹：當教師、校長同樣受到讚譽
4.在信客的這麼多的故事中，哪個最讓你感動呢?並說說原因。
5.解答課後的練習
三、小結
回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢?
板書：
信客 當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什麼不做信客了---信客為什麼當教師、校長也是好樣的
任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉人後事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守：前後當了三十年的信客
有才幹：當教師、校長同樣受到讚譽
初二語文信客優秀教案2
教學目標：
1、握文章脈絡，理清思想內容。
2、樹立誠信為本的做人理念。
3、解讀余秋雨的人生感、民族感和歷史感。
教學步驟：
一：導入
請欣賞下面兩段文字：
1993年我在上海工作時，偶爾在南京路新華書店看到《文化苦旅》，覺得很不錯，就買下，因此我知道了有一個學者叫余秋雨。後來，余秋雨和他的這本書紅遍大江南北。我一般不喜歡跟風，余秋雨後來出的幾本書，我沒有怎麼看，唯獨《文化苦旅》，我還是非常推崇的。因為讀一本書，而認識一位作者，我更有成就感!當然，因為一位作者的緣故，而去讀此人的書，也是一件很不錯的事.
猶記得九六年剛剛接觸到《文化苦旅》時的情景，夏夜寂寂，我跪拜於地，以一種膜拜的姿勢，瞻仰這些神性的文字，禁不住念出了聲：「那天傍晚，當冒險家斯坦因裝滿箱子的一隊牛車正要啟程，他回頭看了一眼西天淒艷的晚霞。那裡，一個古老民族的傷口在滴血……」黑夜漫漫，我第一次讀到了這般雄渾悲愴的歷史散文。我為之傾倒，義無反顧。
此後，不論我身處何方，總有一本《文化苦旅》常伴床頭。
——《文化苦旅》到底是怎樣的一本書，讓讀者這般痴狂。
《文化苦旅》余秋雨是1992年出版的第一部非學術性散文，也是他辭去院長後的第一部文化散文集，共收集了37篇散文。全書的主調是憑藉山水風物以尋求文化靈魂和人生真諦，探索中國文化的歷史命運和中國文人的人格構成。
今天，我們走進余秋雨，走進《文化苦旅》，一起探索中國文化的歷史命運和中國文人的人格構成，解讀余秋雨的人生感、民族感和歷史感。
二：
初二語文信客優秀教案1
教學過程
一、導入
1.作者簡介
作者余秋雨是我國當代的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予「突出貢獻專家」稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學獎第一名。
2.導語
現在通訊事業發達了，電話、網際網路的出現使我們的溝通方便多了，但是傳統的書信聯繫在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什麼印象呢?
二、聽了幾個同學對郵遞員的看法後，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。
1.自由朗讀課文，找出生字詞，並給文章的四個部分各寫一個小標題。
生字詞：剋扣 接濟 唏噓 稀罕 噩耗 呵斥 詰問 焦灼 伎倆 顛沛 弔唁 文縐縐 窮愁潦倒 風塵苦旅 雞零狗碎
低眉順眼 連聲諾諾 生死禍福
文章結構：信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什麼不做信客了---信客為什麼當教師、校長也是好樣的
2.閱讀課文一遍後，文中的信客給你怎樣的餓印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?
任勞任怨待人寬容善良厚道恪盡職守有才幹
3.結合課後練習第一大題的3個小問題，再次仔細閱讀課文，然後分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現信客怎樣的為人呢?
任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉人後事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守：前後當了三十年的信客
有才幹：當教師、校長同樣受到讚譽
4.在信客的這麼多的故事中，哪個最讓你感動呢?並說說原因。
5.解答課後的練習
三、小結
回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢?
板書：
信客 當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什麼不做信客了---信客為什麼當教師、校長也是好樣的
任勞任怨：代讀寫書信幫忙料理鄉人後事、安撫死者家屬
待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉誣稱為小偷仍不計較
恪盡職守：前後當了三十年的信客
有才幹：當教師、校長同樣受到讚譽
初二語文信客優秀教案2
教學目標：
1、握文章脈絡，理清思想內容。
2、樹立誠信為本的做人理念。
3、解讀余秋雨的人生感、民族感和歷史感。
教學步驟：
一：導入
請欣賞下面兩段文字：
1993年我在上海工作時，偶爾在南京路新華書店看到《文化苦旅》，覺得很不錯，就買下，因此我知道了有一個學者叫余秋雨。後來，余秋雨和他的這本書紅遍大江南北。我一般不喜歡跟風，余秋雨後來出的幾本書，我沒有怎麼看，唯獨《文化苦旅》，我還是非常推崇的。因為讀一本書，而認識一位作者，我更有成就感!當然，因為一位作者的緣故，而去讀此人的書，也是一件很不錯的事.
猶記得九六年剛剛接觸到《文化苦旅》時的情景，夏夜寂寂，我跪拜於地，以一種膜拜的姿勢，瞻仰這些神性的文字，禁不住念出了聲：「那天傍晚，當冒險家斯坦因裝滿箱子的一隊牛車正要啟程，他回頭看了一眼西天淒艷的晚霞。那裡，一個古老民族的傷口在滴血……」黑夜漫漫，我第一次讀到了這般雄渾悲愴的歷史散文。我為之傾倒，義無反顧。
此後，不論我身處何方，總有一本《文化苦旅》常伴床頭。
——《文化苦旅》到底是怎樣的一本書，讓讀者這般痴狂。
《文化苦旅》余秋雨是1992年出版的第一部非學術性散文，也是他辭去院長後的第一部文化散文集，共收集了37篇散文。全書的主調是憑藉山水風物以尋求文化靈魂和人生真諦，探索中國文化的歷史命運和中國文人的人格構成。
今天，我們走進余秋雨，走進《文化苦旅》，一起探索中國文化的歷史命運和中國文人的人格構成，解讀余秋雨的人生感、民族感和歷史感。
二：
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