課堂實錄：
一、複習
口算卡：6+3= 5-2= 1+2= 4+2=
過渡：這節課我們就來學習整十數加減整十數（齊讀題目）
二、教授新知
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問題1：關於書本，你知道了哪些？
板書：
知道：一共有30本，左邊10本，右邊20本。
提問：一共有幾本？ 還剩幾本？
列式：10+20=30（本） 30-10=20（本）
想：1+2=3 3-1=2
一個十和兩個十就是三個十（30）。 三個十減一個十就是兩個十（20）。
生生合作：
三、聯繫與鞏固
第一關：看誰算得又對又快（開火車算）
20+30= 30+40= 50+30= 80+10= 50-20= 70-40= 80-30= 90-80=
第二關：奪紅旗（男女接算）
40+30= 80-80= 90-40= 9+30= 70+7= 20+20= 60-50= 95-5=
第三關：看圖列式
第四關：解決問題
衣服50元，裙子40元，褲子30元。
（1） 買一件衣服和一條褲子，需要多少錢？
（2） 付給售貨員100元，應找回多少錢？
（3） 你還能提出什麼數學問題？
第五關：火眼金睛
把10、20、30、40、50、填入 圓圈裡，使每條直線上三個數的和相等。
提示一：先找中間數
提示二：答案不唯一
問題：我們得了多少分？
我的收穫：
1、於老師首先在課前複習舊知環節，複習了幾個十的問題，通過學具擺一擺、讀一讀，又通過計數器撥一撥幾十和十個十，讓學生明白十位上滿十向百位進一，很好的為新課做了鋪墊，也大大把難度降低了。
2、在授新知的過程中，於老師一直本著」找數學信息——提數學問題——怎麼列式——你是怎麼想的？「這樣的思路，讓學生一步步不僅鍛鍊了學生的解題思維，還很好的突破了這節課的重難點。
3、在練習環節，於老師請一個小老師上台出題給大家，同時又讓大家給她出題，達到」以點帶面，以面帶點「的效果。在最後一個闖關環節，也可以看出老師設計題目的層次，從易到難，形式也是多樣化的。
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