馬曉娟
作為語文教師，不能總認為語文知識是其他專業的附屬品，我們要找到語文作為一門獨立的學科所具有的獨立的價值意義，而不是按定向思維的方式，認為學好語文是學好其他學科的基礎。所以，我們要在其他學科中更加突出自己的特點，要把語文同其他學科結合起來，豐富其他學科的內容以及含義，達到更好的應用。
一、中職語文教育普遍存在的問題
1.中職學生對語文教育的極度忽視
學生對於語文的教育教學，從一開始就有一種輕視的心理，可能由於人從一生下來就接觸到語言，對於語言的敏感度，每個人對於自己的語文能力都是比較有信心的，所以會出現這種輕視語文的態度。其實這對於個人未來的發展是會帶來很多負面影響的，以後諸如就業，還有以後的日常生活，用到語文的地方是必不可少的。這是對學生在學習語文過程中的基本要求。我們進入小學開始，就開始一步一步地從學習筆畫開始，就已經進入到語文的學習的過程之中，正因為它的基礎性，導致許多學生忽視了對語文課程的重視。
2.中職語文教師對於語文教學的不重視
教學分兩個方面，一個方面為教，另一方面就是學，所以教和學在教學過程中都有著自己獨特的位置，二者無法互相替代。所以，這兩個方面都很重要，二者不能偏廢，只有教好了，學好了，才會在一定程度上提高教學質量。而今，在中職的教育中，語文教學是老師最容易忽視的一個學科，老師以及學生都以為語文課沒有什麼好講的，反正也就這些東西，講了跟沒講沒什麼區別，所以，出現的一個最為明顯的現象就是，上語文課時學生不願意聽，老師看學生不聽乾脆他也不講了或者是隨便講一點，這樣一來就極大地影響了語文的教學和學習，而語文教學就在這不斷的循環往復中被一點點的侵蝕。
二、如何實現語文教學在學生就業方面的實際應用
1.轉變對於語文教學的定向思維
在現在的教學中，語文教學一直在被輕視的處境中艱難生存，但語文的根基是無法動搖的。它依舊是我們生活以及學習方面最為重要的一門基礎學科，所以，語文的性質要求無論是教師，還是學生，都必須高度重視語文教學的重要作用。而且，在學習其他學科的過程中，可以運用語文的理解能力來進行滲透。比如，如果在學習數學、物理的時候，作業題中也會出現那種玩文字遊戲的題目，所以需要一步步地揭開題目所表達的意思，才有可能更好地理解題意，然後再利用這些學科的專業知識進行解題。
2.教師應該轉變教學方法，激起學生學習的樂趣
在語文教學過程中，教學方法十分重要。它不僅僅只是傳授知識，而且也在傳授著一種教學的思想，它會在潛移默化中影響學生的價值觀和世界觀。所以，在教學過程中，老師應該讓自己的課堂變得生動形象一點，讓本來無趣的語文課堂變得更加地吸引學生，這樣就可以讓學生在課堂上變得活躍起來。如老師可以在課堂上舉行一些答辯和演講，讓學生極大程度地參與到教學過程中去，調動直學生學習語文的興趣。同時，演講和答辯的方式，可以鍛鍊學生思維的敏捷程度和對文字的敏感度，這樣的課堂會喚醒學生們對於語文學習的興趣，從而更加順利地實現語文教學的最終目的。
3.學生應當樹立正確的就業觀，把所學的語文運用到將來的工作中
從某種意義上說，中職學生所學的知識都是為了能有個好的工作，所以，我們必須要把握好機會去學習應該掌握的知識與技能，以便將來運用到工作中去。當然，我們也應該引導學生樹立一個正確的就業和擇業觀，不要認為，語文是「萬金油」，也不是每個人能都可以找到自己的理想工作，每個人都應該在現實中找准自己的定位，為將來的生活奠定一個堅實的基礎。語文其實是一門很有實用價值的學科，它可以在寫作，辯論，或者是演講有著重要作用，它能為學生今後的就業提供有力的支持，而且它還可以其他專業的應用提供服務，所以，我們要看到語文學習對學生就業所產生的積極影響。
在中職語文教育中，我們先必須有個正確的態度，如果還是繼續忽視或者輕視它，這是非常不可取的。我們要在語文學習中尋找樂趣，找到學生感興趣的地方，然後，從學生感興趣的地方入手，逐漸培養學生學習語文的良好習慣，使學生愛上語文課。還有就是教師要注意與學生之間的溝通交流，充分了解學生在語文學習方面的長處，發掘出學生在語文學習上的潛力，通過有效的語文教育，改變中職語文教育的現狀。
★作者單位：寧夏固原市涇源縣民族職業中學。
作為語文教師，不能總認為語文知識是其他專業的附屬品，我們要找到語文作為一門獨立的學科所具有的獨立的價值意義，而不是按定向思維的方式，認為學好語文是學好其他學科的基礎。所以，我們要在其他學科中更加突出自己的特點，要把語文同其他學科結合起來，豐富其他學科的內容以及含義，達到更好的應用。
一、中職語文教育普遍存在的問題
1.中職學生對語文教育的極度忽視
學生對於語文的教育教學，從一開始就有一種輕視的心理，可能由於人從一生下來就接觸到語言，對於語言的敏感度，每個人對於自己的語文能力都是比較有信心的，所以會出現這種輕視語文的態度。其實這對於個人未來的發展是會帶來很多負面影響的，以後諸如就業，還有以後的日常生活，用到語文的地方是必不可少的。這是對學生在學習語文過程中的基本要求。我們進入小學開始，就開始一步一步地從學習筆畫開始，就已經進入到語文的學習的過程之中，正因為它的基礎性，導致許多學生忽視了對語文課程的重視。
2.中職語文教師對於語文教學的不重視
教學分兩個方面，一個方面為教，另一方面就是學，所以教和學在教學過程中都有著自己獨特的位置，二者無法互相替代。所以，這兩個方面都很重要，二者不能偏廢，只有教好了，學好了，才會在一定程度上提高教學質量。而今，在中職的教育中，語文教學是老師最容易忽視的一個學科，老師以及學生都以為語文課沒有什麼好講的，反正也就這些東西，講了跟沒講沒什麼區別，所以，出現的一個最為明顯的現象就是，上語文課時學生不願意聽，老師看學生不聽乾脆他也不講了或者是隨便講一點，這樣一來就極大地影響了語文的教學和學習，而語文教學就在這不斷的循環往復中被一點點的侵蝕。
二、如何實現語文教學在學生就業方面的實際應用
1.轉變對於語文教學的定向思維
在現在的教學中，語文教學一直在被輕視的處境中艱難生存，但語文的根基是無法動搖的。它依舊是我們生活以及學習方面最為重要的一門基礎學科，所以，語文的性質要求無論是教師，還是學生，都必須高度重視語文教學的重要作用。而且，在學習其他學科的過程中，可以運用語文的理解能力來進行滲透。比如，如果在學習數學、物理的時候，作業題中也會出現那種玩文字遊戲的題目，所以需要一步步地揭開題目所表達的意思，才有可能更好地理解題意，然後再利用這些學科的專業知識進行解題。
2.教師應該轉變教學方法，激起學生學習的樂趣
在語文教學過程中，教學方法十分重要。它不僅僅只是傳授知識，而且也在傳授著一種教學的思想，它會在潛移默化中影響學生的價值觀和世界觀。所以，在教學過程中，老師應該讓自己的課堂變得生動形象一點，讓本來無趣的語文課堂變得更加地吸引學生，這樣就可以讓學生在課堂上變得活躍起來。如老師可以在課堂上舉行一些答辯和演講，讓學生極大程度地參與到教學過程中去，調動直學生學習語文的興趣。同時，演講和答辯的方式，可以鍛鍊學生思維的敏捷程度和對文字的敏感度，這樣的課堂會喚醒學生們對於語文學習的興趣，從而更加順利地實現語文教學的最終目的。
3.學生應當樹立正確的就業觀，把所學的語文運用到將來的工作中
從某種意義上說，中職學生所學的知識都是為了能有個好的工作，所以，我們必須要把握好機會去學習應該掌握的知識與技能，以便將來運用到工作中去。當然，我們也應該引導學生樹立一個正確的就業和擇業觀，不要認為，語文是「萬金油」，也不是每個人能都可以找到自己的理想工作，每個人都應該在現實中找准自己的定位，為將來的生活奠定一個堅實的基礎。語文其實是一門很有實用價值的學科，它可以在寫作，辯論，或者是演講有著重要作用，它能為學生今後的就業提供有力的支持，而且它還可以其他專業的應用提供服務，所以，我們要看到語文學習對學生就業所產生的積極影響。
在中職語文教育中，我們先必須有個正確的態度，如果還是繼續忽視或者輕視它，這是非常不可取的。我們要在語文學習中尋找樂趣，找到學生感興趣的地方，然後，從學生感興趣的地方入手，逐漸培養學生學習語文的良好習慣，使學生愛上語文課。還有就是教師要注意與學生之間的溝通交流，充分了解學生在語文學習方面的長處，發掘出學生在語文學習上的潛力，通過有效的語文教育，改變中職語文教育的現狀。
★作者單位：寧夏固原市涇源縣民族職業中學。
收藏