【摘要】隨著新時期的到來，越來越多的高校加強了有關大學生的思想教育問題的管理，尤其是對於藝術類專業的學生的相關研究更加深入。研究把各高校中的藝術類專業學生的特點和形成他們特點的原因作為研究的首要任務，致力於為新時期的高校教育管理制定出對藝術類專業學生有針對性的管理方法。
【關鍵詞】新時期；高校；藝術生；教育管理
隨著新時期的到來，我國對大學生的教育管理都發生了很大的變化，我國學生的高等教育幾乎全面普及，也就是這樣才造成了一些大學生的素質有待提高，尤其是一些高校的藝術類專業學生。因為藝術類專業學生的學科具有獨有的特性，這也就造就了他們的與眾不同，此外由於他們的思想和意識並沒有達到很高的水平，所以提高高校藝術類學生的思想政治教育就成了迫在眉睫的任務。
1新時期高校藝術類專業學生特點及成因
1）由於藝術類專業學生的思想比較超前，比較容易感性處事而且他們的專業課程以及學習方法都比較特別，使得他們普遍存在意志不夠堅定，思想比較開放的情況。除此之外，藝術類專業學生自主學習能力也較差，生活自理能力也比較欠缺，然而，因為他們學業的藝術性，使得他們的思維無比開放，毫無邊際，以至於高校的教育管理方法使得他們感到壓抑並想極力掙脫，如何攻破這一難題是新時期高校教育管理關鍵所在。2）由於高校藝術類專業學生的專業課和文化課與普通學生的學習形式有所不同，他們不得不通過兩場考試來證明自己，從而通過藝術類招生考試。對於藝術類專業學生來說，他們的專業課遠比文化課要重要的多，以至於有關文化課的學習不怎麼受到藝術類學生的關注和重視，從而使得藝術類學生的素質培養沒有得到充分的重視，產生了很多藝術類專業學生的思想教育問題。3）由於高校藝術類專業學生的藝術發展的獨特性，造就了藝術類學生以自我為中心的行為及思維形式，他們總是想通過自己的方法充分地表達自己的與眾不同，使自己顯得別具一格。此外，他們還總是過分追求自身的個性化和專業方面的發展，最後就造成了藝術類學生缺乏集體榮譽感。
2高校藝術類專業學生教育管理創新路徑
2.1注重藝術類學生的特點，擴展教學活動
隨著教育的發展，作為藝術類教師的藝術教學方法也應當緊跟新時期的前進步伐。「豐富教學活動」是最好的辦法之一。藝術類學生在初中時就喜歡藝術和文化類的東西，並且他們相對於其他學生接觸的事物更多。正是由於這個特點，教師就有義務為每個學生提供豐富多彩的有關藝術的實踐活動，保證所有的學生都有機會可以參與相關的藝術活動，使他們可以充分地遨遊在藝術的海洋里。在繁重的文化學習情況下，教師要善於調節學生的時間分配和精神壓力，已找到最適合他們自身的學習方法。
2.2加強藝術管理的模式，提升教學效率
因受傳統教育思想的局限，有些現代藝術類大學生的實踐經驗匱乏，空有理想但缺乏實際行動。有些學生即使有確切的目標，也沒有堅韌不拔的毅力和鍥而不捨精神。這種狀況不僅不利於學生的成長和發展，而且阻礙教師開展藝術活動。藝術類課程的學習不是可以「一步登天」的，而需要一個按部就班的學習過程，只有矢志不渝，才能走到最後。因此，要加強藝術管理，提高教學效率，讓學生們都認識到擁有堅韌不拔的品質是至關重要的，在處理任何事情時都要理性，要有始有終，要堅守自己的初衷，不忘初衷，勇敢的面對未來的困難。從總體上看，藝術類的學生的年齡不那麼均衡，整體年齡相對較小，除此之外，他們自小所處的生活環境和對藝術知識的學習、理解也是不一樣的。儘管學生們都很熱愛藝術，但是發展水平也不是完全一致的。教師可以因材施教，根據學生不同的藝術水平和能力，把學生分為各種學習群體，讓他們依據自己的喜愛自由結合，防止「紙上談兵」的狀況發生。正因為這種分類別的教學方法，可以讓學生一起研究他們所喜歡的並與文化相關的事物，交流不同的文化見解，才可以有力地激發學生們學習的興趣，充分地體現藝術課堂的優點和效用。
2.3引入藝術類教學實例，保證管理質量
藝術類課堂需要注重的要素有很多，生活元素是其中之一，當然引入教學實例也是必不可少的。藝術類課堂的交流與其它課堂一樣，都要樹立並踐行「以學生為本」的教學理念，藝術類教師不僅需要為學生講解藝術知識，也要善於舉辦文化交流活動。不管是在課堂教學還是日常生活中，作為教師都要創造並舉辦多姿多彩的文化交流活動，促進學生研究和交流的積極性，從而進一步了解各個學生的特點，尊重學生的個性，進一步拉近師生之間的距離，從而保證管理質量。文化交流活動的方式是多種多樣的，但是也要根據學生的個性舉辦相關的活動。例如有些學生喜歡「動漫」，教師就可以通過組建動漫小組，來號召學生的積極參與，通過動漫視頻分享等的小組活動，從而使得學生認清自己的專業和喜歡的東西，認清自己的獨特之處和優勢所在。有些學生喜歡「畫畫」，教師就可以組織「寫生」活動，通過實踐活動能夠讓學生體會自然、親近自然，提升學生的藝術審美能力和感官感受。有的學生喜歡唱歌，教師就可以通過舉辦「歌唱比賽」，製造良好的學習氛圍。豐富的教學內容、多樣的教學模式，從而使藝術類學生保持他們原有的特點更有保障，有益於藝術類學生在學習的過程中充分體會藝術的價值。總的來說，藝術類課程雖然是新時期的文化課程，但是它與其它專業的課程既有相同之處，又有其獨有的特點。學生在學習藝術類課程的前期，絕大部分不那麼理性。那麼，要想使藝術管理模式進一步完善，學生的學習效率有所提高，就必須要通過引入教學實例的方法，才能有效地保證教學質量。作為教師的我們要充分地了解藝術類學生的個性，豐富教學活動、教學方式，與學生的學習生活進一步融合。
3結語
藝術專業類的學生與普通專業的學生有很大的區別，他們在各自的領域各有所長。藝術專業類學生的文化知識水平相對來說不那麼高、邏輯思維能力不那麼強，但是他們在另一些方面表現優異，比如：創新意識與能力、個性表達、實際操作能力、情感表達等。各高校應當因人而異，根據學生們不同的特點制定不同的教育管理辦法，只有這樣才能較好的發揮教育管理的作用。
參考文獻
[1]張靜.新形勢下藝術類學生教育管理方式探索[J].智庫時代,2019(49):225.
[2]沈彩雲.淺談藝術類專業學生教育管理的創新重構[J].現代經濟信息,2019(22):396.
[3]李艷.藝術類學生的管理特點及教育管理[J].戲劇之家,2019(32):169.
作者：劉松 單位：南京體育學院奧林匹克學院
【關鍵詞】新時期；高校；藝術生；教育管理
隨著新時期的到來，我國對大學生的教育管理都發生了很大的變化，我國學生的高等教育幾乎全面普及，也就是這樣才造成了一些大學生的素質有待提高，尤其是一些高校的藝術類專業學生。因為藝術類專業學生的學科具有獨有的特性，這也就造就了他們的與眾不同，此外由於他們的思想和意識並沒有達到很高的水平，所以提高高校藝術類學生的思想政治教育就成了迫在眉睫的任務。
1新時期高校藝術類專業學生特點及成因
1）由於藝術類專業學生的思想比較超前，比較容易感性處事而且他們的專業課程以及學習方法都比較特別，使得他們普遍存在意志不夠堅定，思想比較開放的情況。除此之外，藝術類專業學生自主學習能力也較差，生活自理能力也比較欠缺，然而，因為他們學業的藝術性，使得他們的思維無比開放，毫無邊際，以至於高校的教育管理方法使得他們感到壓抑並想極力掙脫，如何攻破這一難題是新時期高校教育管理關鍵所在。2）由於高校藝術類專業學生的專業課和文化課與普通學生的學習形式有所不同，他們不得不通過兩場考試來證明自己，從而通過藝術類招生考試。對於藝術類專業學生來說，他們的專業課遠比文化課要重要的多，以至於有關文化課的學習不怎麼受到藝術類學生的關注和重視，從而使得藝術類學生的素質培養沒有得到充分的重視，產生了很多藝術類專業學生的思想教育問題。3）由於高校藝術類專業學生的藝術發展的獨特性，造就了藝術類學生以自我為中心的行為及思維形式，他們總是想通過自己的方法充分地表達自己的與眾不同，使自己顯得別具一格。此外，他們還總是過分追求自身的個性化和專業方面的發展，最後就造成了藝術類學生缺乏集體榮譽感。
2高校藝術類專業學生教育管理創新路徑
2.1注重藝術類學生的特點，擴展教學活動
隨著教育的發展，作為藝術類教師的藝術教學方法也應當緊跟新時期的前進步伐。「豐富教學活動」是最好的辦法之一。藝術類學生在初中時就喜歡藝術和文化類的東西，並且他們相對於其他學生接觸的事物更多。正是由於這個特點，教師就有義務為每個學生提供豐富多彩的有關藝術的實踐活動，保證所有的學生都有機會可以參與相關的藝術活動，使他們可以充分地遨遊在藝術的海洋里。在繁重的文化學習情況下，教師要善於調節學生的時間分配和精神壓力，已找到最適合他們自身的學習方法。
2.2加強藝術管理的模式，提升教學效率
因受傳統教育思想的局限，有些現代藝術類大學生的實踐經驗匱乏，空有理想但缺乏實際行動。有些學生即使有確切的目標，也沒有堅韌不拔的毅力和鍥而不捨精神。這種狀況不僅不利於學生的成長和發展，而且阻礙教師開展藝術活動。藝術類課程的學習不是可以「一步登天」的，而需要一個按部就班的學習過程，只有矢志不渝，才能走到最後。因此，要加強藝術管理，提高教學效率，讓學生們都認識到擁有堅韌不拔的品質是至關重要的，在處理任何事情時都要理性，要有始有終，要堅守自己的初衷，不忘初衷，勇敢的面對未來的困難。從總體上看，藝術類的學生的年齡不那麼均衡，整體年齡相對較小，除此之外，他們自小所處的生活環境和對藝術知識的學習、理解也是不一樣的。儘管學生們都很熱愛藝術，但是發展水平也不是完全一致的。教師可以因材施教，根據學生不同的藝術水平和能力，把學生分為各種學習群體，讓他們依據自己的喜愛自由結合，防止「紙上談兵」的狀況發生。正因為這種分類別的教學方法，可以讓學生一起研究他們所喜歡的並與文化相關的事物，交流不同的文化見解，才可以有力地激發學生們學習的興趣，充分地體現藝術課堂的優點和效用。
2.3引入藝術類教學實例，保證管理質量
藝術類課堂需要注重的要素有很多，生活元素是其中之一，當然引入教學實例也是必不可少的。藝術類課堂的交流與其它課堂一樣，都要樹立並踐行「以學生為本」的教學理念，藝術類教師不僅需要為學生講解藝術知識，也要善於舉辦文化交流活動。不管是在課堂教學還是日常生活中，作為教師都要創造並舉辦多姿多彩的文化交流活動，促進學生研究和交流的積極性，從而進一步了解各個學生的特點，尊重學生的個性，進一步拉近師生之間的距離，從而保證管理質量。文化交流活動的方式是多種多樣的，但是也要根據學生的個性舉辦相關的活動。例如有些學生喜歡「動漫」，教師就可以通過組建動漫小組，來號召學生的積極參與，通過動漫視頻分享等的小組活動，從而使得學生認清自己的專業和喜歡的東西，認清自己的獨特之處和優勢所在。有些學生喜歡「畫畫」，教師就可以組織「寫生」活動，通過實踐活動能夠讓學生體會自然、親近自然，提升學生的藝術審美能力和感官感受。有的學生喜歡唱歌，教師就可以通過舉辦「歌唱比賽」，製造良好的學習氛圍。豐富的教學內容、多樣的教學模式，從而使藝術類學生保持他們原有的特點更有保障，有益於藝術類學生在學習的過程中充分體會藝術的價值。總的來說，藝術類課程雖然是新時期的文化課程，但是它與其它專業的課程既有相同之處，又有其獨有的特點。學生在學習藝術類課程的前期，絕大部分不那麼理性。那麼，要想使藝術管理模式進一步完善，學生的學習效率有所提高，就必須要通過引入教學實例的方法，才能有效地保證教學質量。作為教師的我們要充分地了解藝術類學生的個性，豐富教學活動、教學方式，與學生的學習生活進一步融合。
3結語
藝術專業類的學生與普通專業的學生有很大的區別，他們在各自的領域各有所長。藝術專業類學生的文化知識水平相對來說不那麼高、邏輯思維能力不那麼強，但是他們在另一些方面表現優異，比如：創新意識與能力、個性表達、實際操作能力、情感表達等。各高校應當因人而異，根據學生們不同的特點制定不同的教育管理辦法，只有這樣才能較好的發揮教育管理的作用。
參考文獻
[1]張靜.新形勢下藝術類學生教育管理方式探索[J].智庫時代,2019(49):225.
[2]沈彩雲.淺談藝術類專業學生教育管理的創新重構[J].現代經濟信息,2019(22):396.
[3]李艷.藝術類學生的管理特點及教育管理[J].戲劇之家,2019(32):169.
作者：劉松 單位：南京體育學院奧林匹克學院
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