小學六年級體育教案 篇一
學習內容：
跨越式跳高；
學習目標：
1、懂得跳高的關鍵是起跳迅速有利，儘量使身體向上騰起；
2、能改進起跳技術，做到起跳迅速有力，身體儘量向上騰起；
3、樂於重複練習，具有堅毅果斷、努力進取的精神；
教學步驟：
一、組織學生整隊
1、體委整隊；
2、師生問好，宣布課的內容；
3、學生自編徒手操練習；
4、組織學生進行步步高遊戲；
組織隊形：四列橫隊、圓圈練習
二、跳躍：跨越式跳高
教師活動：
1、組織學生原地向上擺腿，原地跨越式跳高，助跑3~5步起跳擺腿等練習；
2、教師講解、示範確定起跳點及丈量助跑距離的方法，（助跑節奏要穩定，起跳點要踏准）
3、組織學生嘗試性越過一定高度橡皮筋的練習；
4、請做的好的學生進行表演，教師及時講評；
5、組織學生分組繼續練習；
6、教師對有困難的學生，專門設立一小組降低高度進行練習；
學生活動：
1、根據教師的要求進行各種輔助性的練習；
2、觀察教師的示範，學會丈量助跑距離的方法；
3、觀察同學的表演，通過教師的講評，能找出自己的缺點；
4、學生繼續練習，對動作加以改進和提高；
5、設立互幫小組，讓「有困難的學生」儘快掌握動作要領；
組織隊形：散點、小組練習。
三、學生自練
學生用自己準備好的橡皮筋，按能力的不同進行分組練習，爭取更好的成績，為小組比賽做好準備。
組織學生跨越式跳高的比賽。（小裁判根據高度和技術掌握的情況進行打分），教師及時講評。
四、遊戲：互擠出圈
教師活動：
1、請四個同學當助手講解、示範遊戲的規則和方法；
2、組織學生常嘗試性練習，並組織學生交流；
3、帶領學生分組遊戲，鼓勵學生向強者挑戰；（注意安全）
學生活動：
1、仔細觀察示範的過程，認真聽講，理解遊戲的規則和方法；
2、在組長的帶領下，自我體驗遊戲的過程，針對問題，積極討論，積極發言；
3、積極參加遊戲，戰勝本組同學的同時，能勇敢向其他組挑戰；
組織隊形：8個圓圈。
五、整理放鬆
1、教師播放音樂，學生圍成圓圈進行放鬆；
2、教師小結，歸還器材；
小學六年級體育教案 篇二
教材分析
這篇文章是一篇讚美體育精神的散文，文筆優美而昂揚，語言簡潔而工整。高歌了體育所蘊含的偉大精神。
教學目標：
讓學生體會文章主旨，理解體育所蘊含的偉大精神；理清文章作者的寫作思路，把握段與段之間的內在關係；訓練學生有感情的朗讀文章的能力。
教學重點：
讓學生在準確理解奧林匹克精神的基礎上，有感情的朗讀課文。
教學難點：
理清文章思路，把握段落之間的內在關係。
教學構想：
學習這篇課文，要從作者對體育精神的讚頌著眼學習奧林匹克精神。在語言風格上與拓展閱讀中的《手拉手》作比較閱讀，使學生更好地體會理解體育精神。鼓勵學生正確、流利、有感情地誦讀，並配上音樂，讀出讚美之情。
教學準備：
奧林匹克運動會的資料、顧拜旦的資料
教學時間：
2課時
第一課時
教學內容：
初讀課文，整體感知課文內容。
學生學習過程：
一、激趣導入：
同學們，第二十九屆奧林匹克運會馬上就要在中國舉行，你了解哪些關於奧運的知識？誰來說一說奧林匹克運會給你最深印象的是什麼？（同學發言）誰又能非常準確而全面的說出奧林匹克運動會的精神呢？
那好，我們一起來學習奧林匹克之父、法國教育家顧拜旦寫的《體育頌》這篇課文。
二、學生自由朗讀課文，初步理解課文內容，並找出值得留心的字詞。
1、易讀錯的字板書並注音：
歡娛塑造勻稱協調詭計矯正畸形桂冠警惕較量墮落卑鄙逾越灰濛濛
2、根據語境理解詞義：
容光煥發絞縊猝然晨曦
三、分析課文：
1、交流顧拜旦的資料。
2、體感知文章內容。請同學們再讀課文，說說文章寫了什麼內容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神 ）
3、這是一篇讚美體育精神的散文，全篇由9個自然段構成，每段都由「啊，體育」開篇，使文章渾然一體，看似不可分割，可是段與段之間的。關係並不相同，下面同學們根據段落之間的關係給這篇文章劃分段落，並說說每一段的主要內容是什麼。
第一段：（1、2自然段）讚頌了體育的力與美。第二段：（3—6自然段）讚美體育所蘊含的精神內涵。第三段：（7—9自然段）讚美了體育對整個人類社會發展的促進作用。
作業設計：
1、查找奧運精神和奧運宗旨的資料。
2、背誦自己喜歡的段落。
板書設計
體育頌
顧拜旦
力與美精神促進
課後反思：
第二課時
教學內容：
感情頌讀課文，理清文章思路，把握段落之間的內在關係。
學生學習過程：
一、複習鞏固上節課的主要內容。
1、學生感情朗讀課文。
2、說說文章的主要內容。
二、討論：文章的三個部分能否顛倒順序。
1、學生自由讀課文。
2、分小組討論，文章的三個部分能否顛倒順序。不能。因為三個部分由表及里地弘揚了體育對人體的作用，即賦予人體以力量和美麗，使生命綻放光華。
三、閱讀文章第二自然段，「兩者和諧統一」一句中「兩者」指什麼？
1、學生自由讀課文。
2、分小組討論：（力與美）
四、交流學生所查相關資料，深切感受體育所蘊含的偉大精神。
五、找出自己喜歡的段落，說明理由，並有感情的朗讀。
六、比較閱讀《手拉手》。
1、看一看這首歌詞頌揚了怎樣的奧運精神。（友誼、團結、參與、公平競爭）
2、兩篇文章的風格又有什麼相同之處：（結構工整嚴謹；語言簡潔而熱情洋溢，讀了讓人振奮而昂揚）
七、總結：文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、勇敢、榮譽、快樂的精神觀念。
作業設計：
1、背誦課文。
2、辦奧運手抄報。
板書設計：
體育頌
互相了解、團結、友誼、公平競爭
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