【摘要】英語向來是教學內容中較為重要的一項，高中作為人生中非常重要的階段，語言學習更是培養學生綜合素質的一項重要內容。教師培養學生的主要途徑就是課堂教學，教學是一項雙向活動，教師與學生同為教學主體，二者互相影響，英語作為極具人文特點的學科，是教師與學生之間的良好媒介。
【關鍵詞】人文素養；高中英語；課堂；教學
傳統教育追求成果的實現，英語教學在傳統教育的影響下，也對成績的提升極為重視，大多數學校及教師特別重視學生英語單詞量及知識技能的儲備量，一味增加學生的背誦量，讓學生機械的掌握英語知識，忽略了對於學生人文素養的培養，將除知識儲備以外的內容拒之門外。而英語中除了知識以外其實還具有特色極強的人文特點，將英語的獨有魅力融入課堂教學中，可以增強學生學習興趣，也能提升教學的有效性。
一、探索教材背後的人文魅力
教材的編寫相對嚴謹，很少在所學知識介紹外額外增加人文方面的介紹，但是其實在知識表面之外，各類英文句式及情境無不蘊含著當地的人文素養。教師需要對教材進行主動的探索，挖掘其中蘊含的人文特點，並用其獨特的人文魅力影響學生學習英語的形式。比如，在「Traveljournal」單元中，可以結合特色的人文，使課堂充滿樂趣，如讓學生假設旅行用英文寫一篇旅行心得和旅行中發生的事情，或者記錄一段真實的旅行。在「Friendship」單元中，也可以讓學生了解到其他國家的朋友之間是如何相處的，可以讓學生將自己與朋友的相處模式與他們做一個對比，或者讓學生思考交朋友的意義，我們為什麼要交朋友，交什麼樣的朋友等。人文素養的培養可以讓學生在學習課本知識之餘還能體驗到當地的文化，為生硬的背誦學習增添色彩。
二、加強人文素養教育的意義
當代社會，無論是學生，家長還是學校都已經意識到了英語的重要性，為順應時代的發展，英語的學習方式也變得多種多樣，學生可以根據自己的學習習慣來選擇相應的學習方法，有關英語的學習資源也相當豐富，學生獲取英語知識的途徑不僅僅局限於通過老師的講授，還可以通過手機電腦中的各類軟體學習英語。但是英語學習不僅僅是刻板的獲取知識，還要了解其他國家的特色文化。以文化為基礎的教學可以增強學生的學習樂趣，還可以鞏固已學知識，將所學與實際聯繫起來，建設模擬情境，讓學生可以將所學靈活的運用到生活當中。
三、如何看待人文素養融合教學
1.教師正確看待人文素養的融合對於學生而言，成績必然是重要的，但是如何提升學生成績和英語能力就需要老師與學生的共同努力。人文素養的融合可以為學生的學習生活添加樂趣，為枯燥的英語學習增添色彩，教師要正確引導學生，不斷完善自身能力，學習各國文化，保證學生所了解到的文化內容是正確無誤的，不可誤導學生。校園文化的建立也是相當重要的一環，不同的學校有著不同的校園文化，良好的校園文化可以增加學生的學習熱情。學習環境對於學生而言是必然要接觸的部分，傳統的教育並不能讓學生隨時接觸到國外文化，所以教師在其中的作用就顯得尤為重要。人文素養融合課堂教學是一種教育的新形勢，教師需要認識到其融合課堂教學的優點，但是同時也要找到正確進行人文素養融合的方法，使得我國教育不斷前行，教師要具有創新精神和創新能力，傳統的教育固然有可取之處，但是不斷的改進教育形式，使教育在創新的不斷產生新面貌才是當今教育改革的正確道路。
2.對於國外文化的評價我們處在一個包容的世界，有各種各樣完全不同的文化，而國人的接收度受傳統文化的影響並不是很高，教師作為教書育人的主要力量，首先要正確看待他國文化，對於其好的文化要給予贊成，對於其不好的文化也要尊重他國群眾，真正做到取其精華，去其糟粕。對於學生而言，我國多數學生存在著崇尚他國文化，而不喜歡本國文化的情況，我國的文化經過幾千年來的沉澱積累，是我國古代人民智慧的結晶，教師要正確教導學生看待文化差異，讓學生尊重他國文化的同時，也要注重本國文化的發揚。進行人文素養融合課堂教育的同時，認識到不同文化的優點和缺點，在教學中，教師要排除自身的價值觀念，用客觀正確的眼光去看待不同的文化，哪怕與自身價值觀產生衝突，也不可妄加判斷，保證學生接收的文化是真實的，同時也要讓學生正確面對世界上形式多樣，五彩斑斕的文化特色。
3.學習他國文化的方法對於他國文化的了解，不僅可以通過教師的講解，還可以通過觀看電影，電視劇，國外的報紙報刊，聽英語廣播等形式進行學習。不同的學生有不同的學習形式，可以選擇不同的英語學習方法，教師對於不同學生的教導也應該因人而異，找到最適合學生的學習方法。對於課堂來說，也可以營造英語環境，讓學生之間在課堂上用英文交流，互相學習，互相發現不足之處，角色扮演也是一種好方法，讓學生通過對角色的了解，比如，一段美劇，一部外國電影的片段，都可以讓學生進行模仿，不僅提高了英語水平，還能在學習中收穫其他的樂趣。教師也可以組織學生學習英文歌曲，班級一同參加英語夏令營等形式也是一種方法。教師還可以為學生介紹一些新奇的文化，讓學生思考其中的意義和其背後原因等。學校可以多舉辦有關英語的文化活動，比如，英文講故事比賽，英語童話故事演講，不僅學習到了其他國家的文化，還能在比賽中提升自身的創作能力，和在他人面前講話的勇氣。英文手抄報及黑板報的製作也可以提升學生的英語能力，製作過程中也可以培養學生之間的情感。
4.重視學生的課堂參與度
學生喜歡的課堂必定是生動有趣的課堂，將人文素養融入高中英語教學中，首先不能捨棄英語教學的本質，也就是學習英語知識，提高英語能力，在其基礎上進行人文素養的融合。我國教育正一步步地發展，強調學生參與課堂的重要性，教師的教學方法在一定程度上決定著學生的參與度，但是除此之外，在課堂中融入新元素也是一種很好的方法。學生的思維是很靈活的，這也就代表著學生接受新事物的能力是很強的，但是同時也表明學生在課堂中的注意力很容易會被其他事物分散，課堂教學時間四十五分鐘是公認的最佳學習時間，四十五分鐘當中，教師可以為學生構思好思維導圖，讓學生根據思維導圖來進行知識的一步步梳理，更好的學習。比如，「Englisharoundtheworld」一課中，教師可以讓學生思考英語在實際生活中的用途，或者讓學生對實際生活進行模擬，使學生能夠自主學習，既保證了英語技能的學習，也能使學生主動去了解他國文化。現如今，英語已成為全球的通用語言，對於英語的學習是學生們，也是每個人的任務，作為高中生而言，英語能力的提高刻不容緩，需要學生，教師與學校的共同努力，對於大多數學生而言，對於學習英語的興趣並不是很高，如何提升學生們的學習興趣，改善課堂教育的方法和形式是教師需要用心思考的問題。人文素養融入課堂教育可以說是教育改革的一個新形勢，教師需要時刻抓緊時代的潮流，跟緊我國教育改革的步伐，不斷探索前行，不斷完善自身，提升能力，正確認識他國文化和本國文化之間的區別和聯繫，正確引導學生在學習的道路上努力前行。
【參考文獻】
[1]行千駿.高中英語教學中學生人文素養的培養策略研究[J].佳木斯職業學院學報，2018（04）:387+389.
[2]焦玉奎.如何在高中英語教學中培養學生的人文素養[J].西部素質教育，2018，4（11）:82.
[3]孫浩萍.如何在高中英語教學中滲透人文素養[J].中國教師，2017（S1）:68.
[4]劉傑.高中英語教學中學生人文素養的培養[J].課程教育研究，2018（19）:103.
[5]謝蜀蘇.淺談高中英語教學中學生人文素養的培養[J].課程教育研究，2018（35）:121.
作者：鄭國斌 單位：福建省莆田市仙游縣華僑中學
【關鍵詞】人文素養；高中英語；課堂；教學
傳統教育追求成果的實現，英語教學在傳統教育的影響下，也對成績的提升極為重視，大多數學校及教師特別重視學生英語單詞量及知識技能的儲備量，一味增加學生的背誦量，讓學生機械的掌握英語知識，忽略了對於學生人文素養的培養，將除知識儲備以外的內容拒之門外。而英語中除了知識以外其實還具有特色極強的人文特點，將英語的獨有魅力融入課堂教學中，可以增強學生學習興趣，也能提升教學的有效性。
一、探索教材背後的人文魅力
教材的編寫相對嚴謹，很少在所學知識介紹外額外增加人文方面的介紹，但是其實在知識表面之外，各類英文句式及情境無不蘊含著當地的人文素養。教師需要對教材進行主動的探索，挖掘其中蘊含的人文特點，並用其獨特的人文魅力影響學生學習英語的形式。比如，在「Traveljournal」單元中，可以結合特色的人文，使課堂充滿樂趣，如讓學生假設旅行用英文寫一篇旅行心得和旅行中發生的事情，或者記錄一段真實的旅行。在「Friendship」單元中，也可以讓學生了解到其他國家的朋友之間是如何相處的，可以讓學生將自己與朋友的相處模式與他們做一個對比，或者讓學生思考交朋友的意義，我們為什麼要交朋友，交什麼樣的朋友等。人文素養的培養可以讓學生在學習課本知識之餘還能體驗到當地的文化，為生硬的背誦學習增添色彩。
二、加強人文素養教育的意義
當代社會，無論是學生，家長還是學校都已經意識到了英語的重要性，為順應時代的發展，英語的學習方式也變得多種多樣，學生可以根據自己的學習習慣來選擇相應的學習方法，有關英語的學習資源也相當豐富，學生獲取英語知識的途徑不僅僅局限於通過老師的講授，還可以通過手機電腦中的各類軟體學習英語。但是英語學習不僅僅是刻板的獲取知識，還要了解其他國家的特色文化。以文化為基礎的教學可以增強學生的學習樂趣，還可以鞏固已學知識，將所學與實際聯繫起來，建設模擬情境，讓學生可以將所學靈活的運用到生活當中。
三、如何看待人文素養融合教學
1.教師正確看待人文素養的融合對於學生而言，成績必然是重要的，但是如何提升學生成績和英語能力就需要老師與學生的共同努力。人文素養的融合可以為學生的學習生活添加樂趣，為枯燥的英語學習增添色彩，教師要正確引導學生，不斷完善自身能力，學習各國文化，保證學生所了解到的文化內容是正確無誤的，不可誤導學生。校園文化的建立也是相當重要的一環，不同的學校有著不同的校園文化，良好的校園文化可以增加學生的學習熱情。學習環境對於學生而言是必然要接觸的部分，傳統的教育並不能讓學生隨時接觸到國外文化，所以教師在其中的作用就顯得尤為重要。人文素養融合課堂教學是一種教育的新形勢，教師需要認識到其融合課堂教學的優點，但是同時也要找到正確進行人文素養融合的方法，使得我國教育不斷前行，教師要具有創新精神和創新能力，傳統的教育固然有可取之處，但是不斷的改進教育形式，使教育在創新的不斷產生新面貌才是當今教育改革的正確道路。
2.對於國外文化的評價我們處在一個包容的世界，有各種各樣完全不同的文化，而國人的接收度受傳統文化的影響並不是很高，教師作為教書育人的主要力量，首先要正確看待他國文化，對於其好的文化要給予贊成，對於其不好的文化也要尊重他國群眾，真正做到取其精華，去其糟粕。對於學生而言，我國多數學生存在著崇尚他國文化，而不喜歡本國文化的情況，我國的文化經過幾千年來的沉澱積累，是我國古代人民智慧的結晶，教師要正確教導學生看待文化差異，讓學生尊重他國文化的同時，也要注重本國文化的發揚。進行人文素養融合課堂教育的同時，認識到不同文化的優點和缺點，在教學中，教師要排除自身的價值觀念，用客觀正確的眼光去看待不同的文化，哪怕與自身價值觀產生衝突，也不可妄加判斷，保證學生接收的文化是真實的，同時也要讓學生正確面對世界上形式多樣，五彩斑斕的文化特色。
3.學習他國文化的方法對於他國文化的了解，不僅可以通過教師的講解，還可以通過觀看電影，電視劇，國外的報紙報刊，聽英語廣播等形式進行學習。不同的學生有不同的學習形式，可以選擇不同的英語學習方法，教師對於不同學生的教導也應該因人而異，找到最適合學生的學習方法。對於課堂來說，也可以營造英語環境，讓學生之間在課堂上用英文交流，互相學習，互相發現不足之處，角色扮演也是一種好方法，讓學生通過對角色的了解，比如，一段美劇，一部外國電影的片段，都可以讓學生進行模仿，不僅提高了英語水平，還能在學習中收穫其他的樂趣。教師也可以組織學生學習英文歌曲，班級一同參加英語夏令營等形式也是一種方法。教師還可以為學生介紹一些新奇的文化，讓學生思考其中的意義和其背後原因等。學校可以多舉辦有關英語的文化活動，比如，英文講故事比賽，英語童話故事演講，不僅學習到了其他國家的文化，還能在比賽中提升自身的創作能力，和在他人面前講話的勇氣。英文手抄報及黑板報的製作也可以提升學生的英語能力，製作過程中也可以培養學生之間的情感。
4.重視學生的課堂參與度
學生喜歡的課堂必定是生動有趣的課堂，將人文素養融入高中英語教學中，首先不能捨棄英語教學的本質，也就是學習英語知識，提高英語能力，在其基礎上進行人文素養的融合。我國教育正一步步地發展，強調學生參與課堂的重要性，教師的教學方法在一定程度上決定著學生的參與度，但是除此之外，在課堂中融入新元素也是一種很好的方法。學生的思維是很靈活的，這也就代表著學生接受新事物的能力是很強的，但是同時也表明學生在課堂中的注意力很容易會被其他事物分散，課堂教學時間四十五分鐘是公認的最佳學習時間，四十五分鐘當中，教師可以為學生構思好思維導圖，讓學生根據思維導圖來進行知識的一步步梳理，更好的學習。比如，「Englisharoundtheworld」一課中，教師可以讓學生思考英語在實際生活中的用途，或者讓學生對實際生活進行模擬，使學生能夠自主學習，既保證了英語技能的學習，也能使學生主動去了解他國文化。現如今，英語已成為全球的通用語言，對於英語的學習是學生們，也是每個人的任務，作為高中生而言，英語能力的提高刻不容緩，需要學生，教師與學校的共同努力，對於大多數學生而言，對於學習英語的興趣並不是很高，如何提升學生們的學習興趣，改善課堂教育的方法和形式是教師需要用心思考的問題。人文素養融入課堂教育可以說是教育改革的一個新形勢，教師需要時刻抓緊時代的潮流，跟緊我國教育改革的步伐，不斷探索前行，不斷完善自身，提升能力，正確認識他國文化和本國文化之間的區別和聯繫，正確引導學生在學習的道路上努力前行。
【參考文獻】
[1]行千駿.高中英語教學中學生人文素養的培養策略研究[J].佳木斯職業學院學報，2018（04）:387+389.
[2]焦玉奎.如何在高中英語教學中培養學生的人文素養[J].西部素質教育，2018，4（11）:82.
[3]孫浩萍.如何在高中英語教學中滲透人文素養[J].中國教師，2017（S1）:68.
[4]劉傑.高中英語教學中學生人文素養的培養[J].課程教育研究，2018（19）:103.
[5]謝蜀蘇.淺談高中英語教學中學生人文素養的培養[J].課程教育研究，2018（35）:121.
作者：鄭國斌 單位：福建省莆田市仙游縣華僑中學
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