中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）11-0124-02
德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校教學工作的保障。然而在教育改革的大背景下，家長的投入、領導的重視、社會的評價使升學率成了評價一個學校教學質量的唯一標準。反思學校管理工作，發現學校努力提高教學成績，又是補課、加自習，又是培優輔尖、提中幫困，但效果都不大好，反而教學成績每況愈下。因此，要轉變工作思路，樹立「提高教學質量，德育先行」的思想。如何抓實德育管理工作呢？
一、安全工作時時抓、事事抓
學校要時刻把安全放在首位，牢固樹立安全第一的思想，利用班會、年級會、校會積極開展安全宣傳教育工作，切實消除校園安全事故的發生。學校定期組織人員對學生宿舍、教室進行安全檢查，收繳不安全物品並及時進行通報、處理，將安全隱患消滅在萌芽狀態，有效地維護校園安全。周末回家和歸校期間安排值周老師在學校門口疏導指揮，讓每一位學生都能安全回家。為防止學生發生意外傷害事故，進行緊急撤離演練。並加強交通安全教育，號召學生遵守交通規則。積極開展法制教育。
二、養成教育堅持「反覆抓，抓反覆」
軍訓是規範學生養成的很好的途經。在平常的工作中，利用校會、年級師生會、班會對學生進行養成教育，特別是衛生行為習慣的教育。值周領導、值周教師、學生幹部每天對學生的日常行為、班風、學風進行檢查評比，做到每天檢查公布，每周小結通報，每月匯總結賬，並把考核結果納入班級量化考評，收到了較好的效果。
三、推行教師全員德育管理制度
一是設置跟班班主任（所有任課教師都是跟班班主任），要求每一位科任教師用「不拋棄、不放棄」「不讓一名學生掉隊」的意識，都參與到班級的管理中，參與到學生的道德品行的教育中，參與到班級文化建設中。二是實行班級宿舍內務衛生跟班班主任負責制。班主任把本班宿舍分給跟班班主任管理，學校要求每位教師每周至少進責任宿舍指導檢查學生內務衛生兩次。並把此項工作納入學年教師履職考核，此項制度的推行，定使學校內務衛生習慣得到極大的轉變。
四、建立健全特殊學生檔案和違紀學生跟蹤記錄
建立健全特殊學生檔案。實踐證明，學校教育的難點是特殊類學生，為使此項工作落到實處，可建立健全特殊學生檔案，包括烈士子女、孤兒、單親家庭子女、獨生子女；殘疾學生（智力殘疾、肢體殘疾）；家庭經濟特別困難者；行為有劣跡者和學習困難者五大類。在健全和完善特殊學生檔案的同時，進一步做好關注孤兒、單親家庭、貧困家庭等弱勢群體的家庭教育宣傳工作，為他們提供有針對性的指導與服務。
在堅持正面教育的同時，加大對違紀學生的查處，並對受處分學生進行動態跟蹤管理，學生在受處分期間要求這些後進生必須到政教處進行書面的思想彙報，書面思想彙報內容上包括「自我總結」「家長意見」「任課教師意見」「班主任意見」等，構建立體的「教與管」的網絡結構，既能給予問題學生公正的評價，更能引導問題學生珍惜時光，改過自新，有效遏制了不良行為的蔓延。
五、深入開展文明班級、星級宿舍評比活動
為了推動學校精神文明建設，切實提高德育的實效性，增強廣大學生的自覺、自主和文明意識，促進校風進一步好轉，開展文明班級和文明宿舍評比活動，切實規範文明班級、文明宿舍評選程序，我們制定出《文明班級、文明宿舍評選辦法》，製作了 「流動紅旗」，在政教處的牽頭下，團委、學生會齊抓共管，分工明確，每周對各班學生總體情況進行督促、檢查和量化打分，一周一匯總，每月進行一次評比，在周一升旗儀式時舉行文明班級表彰授旗儀式，達到了制度健全、評比公正、表揚先進、鞭策後進的目的。
六、實行值周人員一日常規六集中籤到的值周制度
面對學校住校生多、校園周邊環境複雜的問題，實行值周人員一日常規六集中籤到制，要求值周教師思想到位、責任到位、管理到位、檢查到位、教育到位。做到隨時掌握學生的思想動態，發現問題，處理問題快速堅決、不拖拉。並能對違紀學生及其家長進行耐心細緻的說服教育，切實達到了管理育人的目的。
七、對學生期末成績評價制度進行改革
為避免在學生評價中出現「一次考試定一年」的現象，教師應重視學生學習的過程及學習過程的變化與發展，對學生期末成績評價制度進行改革，並出台了《學生平時成績管理辦法》。從課堂表現和作業進行學生平時成績管理。學年末評價學生成績時平時成績占30%，期末考試卷面成績占70%。從只重結果向過程結果並重轉變，以促進學風轉變，提高課堂效率，提高教學質量。
八、制定《班主任績效考核方案》，把班主任常規工作納入考核
班主任是德育管理直接人，因此，學校制定《班主任績效考核方案》，把班主任常規工作納入考核，以考核評比促提高。做到干好乾壞不一樣，干多干少不一樣，進一步調動廣大班主任工作的熱情。絕大多數班主任會工作早來晚走，兢兢業業，將班級管理得井井有條，且有的班級已經形成自己的特色，為學校的穩定和發展作出了較大的貢獻。各班級堅持圍繞量化考核方案抓落實、抓評比，效果相當顯著，呈現出了一批優秀班級。
九、實行學困生分工負責轉化制
加強對學困生教育引導。密切注意各班學困生在紀律、學習、遵紀守法等各方面的表現，一旦發現問題，總是給以及時地處理和教育。對於經常違紀的個別同學，採取了教育為主、批評處分為輔的方式，加強了與其家長的聯繫，使家長能夠及時了解學生的在校表現。並採取教師「一幫一」結對子，對學困生進行幫助扶持和耐心教育，提高他們的認識、端正他們的思想、改正他們的錯誤，促使他們增強守紀的自覺性。
十、開展豐富多彩的課外活動
開展課外活動是全面推進素質教育、提升學校辦學品味、培養學生個性特長的一項重要舉措。為了豐富學生校園生活，滿足學生的多元文化需求，開展豐富多彩的社團活動，成立了籃球、田徑、合唱、舞蹈、繪畫、書法、電腦製作、桌球、文學社、英語沙龍、課外閱讀、棋類、羽毛球等學生社團，以此豐富學生的精神生活，陶冶學生的情操，培養學生的智能，讓更多的學生享受成功的喜悅，享有更大的發展空間。
德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校教學工作的保障。然而在教育改革的大背景下，家長的投入、領導的重視、社會的評價使升學率成了評價一個學校教學質量的唯一標準。反思學校管理工作，發現學校努力提高教學成績，又是補課、加自習，又是培優輔尖、提中幫困，但效果都不大好，反而教學成績每況愈下。因此，要轉變工作思路，樹立「提高教學質量，德育先行」的思想。如何抓實德育管理工作呢？
一、安全工作時時抓、事事抓
學校要時刻把安全放在首位，牢固樹立安全第一的思想，利用班會、年級會、校會積極開展安全宣傳教育工作，切實消除校園安全事故的發生。學校定期組織人員對學生宿舍、教室進行安全檢查，收繳不安全物品並及時進行通報、處理，將安全隱患消滅在萌芽狀態，有效地維護校園安全。周末回家和歸校期間安排值周老師在學校門口疏導指揮，讓每一位學生都能安全回家。為防止學生發生意外傷害事故，進行緊急撤離演練。並加強交通安全教育，號召學生遵守交通規則。積極開展法制教育。
二、養成教育堅持「反覆抓，抓反覆」
軍訓是規範學生養成的很好的途經。在平常的工作中，利用校會、年級師生會、班會對學生進行養成教育，特別是衛生行為習慣的教育。值周領導、值周教師、學生幹部每天對學生的日常行為、班風、學風進行檢查評比，做到每天檢查公布，每周小結通報，每月匯總結賬，並把考核結果納入班級量化考評，收到了較好的效果。
三、推行教師全員德育管理制度
一是設置跟班班主任（所有任課教師都是跟班班主任），要求每一位科任教師用「不拋棄、不放棄」「不讓一名學生掉隊」的意識，都參與到班級的管理中，參與到學生的道德品行的教育中，參與到班級文化建設中。二是實行班級宿舍內務衛生跟班班主任負責制。班主任把本班宿舍分給跟班班主任管理，學校要求每位教師每周至少進責任宿舍指導檢查學生內務衛生兩次。並把此項工作納入學年教師履職考核，此項制度的推行，定使學校內務衛生習慣得到極大的轉變。
四、建立健全特殊學生檔案和違紀學生跟蹤記錄
建立健全特殊學生檔案。實踐證明，學校教育的難點是特殊類學生，為使此項工作落到實處，可建立健全特殊學生檔案，包括烈士子女、孤兒、單親家庭子女、獨生子女；殘疾學生（智力殘疾、肢體殘疾）；家庭經濟特別困難者；行為有劣跡者和學習困難者五大類。在健全和完善特殊學生檔案的同時，進一步做好關注孤兒、單親家庭、貧困家庭等弱勢群體的家庭教育宣傳工作，為他們提供有針對性的指導與服務。
在堅持正面教育的同時，加大對違紀學生的查處，並對受處分學生進行動態跟蹤管理，學生在受處分期間要求這些後進生必須到政教處進行書面的思想彙報，書面思想彙報內容上包括「自我總結」「家長意見」「任課教師意見」「班主任意見」等，構建立體的「教與管」的網絡結構，既能給予問題學生公正的評價，更能引導問題學生珍惜時光，改過自新，有效遏制了不良行為的蔓延。
五、深入開展文明班級、星級宿舍評比活動
為了推動學校精神文明建設，切實提高德育的實效性，增強廣大學生的自覺、自主和文明意識，促進校風進一步好轉，開展文明班級和文明宿舍評比活動，切實規範文明班級、文明宿舍評選程序，我們制定出《文明班級、文明宿舍評選辦法》，製作了 「流動紅旗」，在政教處的牽頭下，團委、學生會齊抓共管，分工明確，每周對各班學生總體情況進行督促、檢查和量化打分，一周一匯總，每月進行一次評比，在周一升旗儀式時舉行文明班級表彰授旗儀式，達到了制度健全、評比公正、表揚先進、鞭策後進的目的。
六、實行值周人員一日常規六集中籤到的值周制度
面對學校住校生多、校園周邊環境複雜的問題，實行值周人員一日常規六集中籤到制，要求值周教師思想到位、責任到位、管理到位、檢查到位、教育到位。做到隨時掌握學生的思想動態，發現問題，處理問題快速堅決、不拖拉。並能對違紀學生及其家長進行耐心細緻的說服教育，切實達到了管理育人的目的。
七、對學生期末成績評價制度進行改革
為避免在學生評價中出現「一次考試定一年」的現象，教師應重視學生學習的過程及學習過程的變化與發展，對學生期末成績評價制度進行改革，並出台了《學生平時成績管理辦法》。從課堂表現和作業進行學生平時成績管理。學年末評價學生成績時平時成績占30%，期末考試卷面成績占70%。從只重結果向過程結果並重轉變，以促進學風轉變，提高課堂效率，提高教學質量。
八、制定《班主任績效考核方案》，把班主任常規工作納入考核
班主任是德育管理直接人，因此，學校制定《班主任績效考核方案》，把班主任常規工作納入考核，以考核評比促提高。做到干好乾壞不一樣，干多干少不一樣，進一步調動廣大班主任工作的熱情。絕大多數班主任會工作早來晚走，兢兢業業，將班級管理得井井有條，且有的班級已經形成自己的特色，為學校的穩定和發展作出了較大的貢獻。各班級堅持圍繞量化考核方案抓落實、抓評比，效果相當顯著，呈現出了一批優秀班級。
九、實行學困生分工負責轉化制
加強對學困生教育引導。密切注意各班學困生在紀律、學習、遵紀守法等各方面的表現，一旦發現問題，總是給以及時地處理和教育。對於經常違紀的個別同學，採取了教育為主、批評處分為輔的方式，加強了與其家長的聯繫，使家長能夠及時了解學生的在校表現。並採取教師「一幫一」結對子，對學困生進行幫助扶持和耐心教育，提高他們的認識、端正他們的思想、改正他們的錯誤，促使他們增強守紀的自覺性。
十、開展豐富多彩的課外活動
開展課外活動是全面推進素質教育、提升學校辦學品味、培養學生個性特長的一項重要舉措。為了豐富學生校園生活，滿足學生的多元文化需求，開展豐富多彩的社團活動，成立了籃球、田徑、合唱、舞蹈、繪畫、書法、電腦製作、桌球、文學社、英語沙龍、課外閱讀、棋類、羽毛球等學生社團，以此豐富學生的精神生活，陶冶學生的情操，培養學生的智能，讓更多的學生享受成功的喜悅，享有更大的發展空間。
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