中班角色遊戲教案 篇一
目標：
1.學唱歌曲《理髮師》，嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。
2.能夠根據節奏模仿小剪刀、噴霧等聲音。
準備：
兔八哥理髮視頻，剪刀、噴霧、鏡子圖片，歌曲圖譜
過程：
一、視頻導入，引發興趣。
導入語：「今天，徐老師為大家帶來了一段好看的視頻，請你們一起來看一看吧！「
觀看兔八哥理髮的視頻
提問：兔八哥在做什麼？
二、學唱歌曲，熟悉內容。
1.第一次完整欣賞歌曲。
導入語：今天徐老師就為大家帶來一首跟理髮有關的歌曲，題目是《理髮師》，讓我們一起來聽聽看吧！（完整彈唱）
提問：
①歌曲中的老爺爺為別人理髮的時候用到了哪些東西？（剪刀、噴霧、鏡子。）
（幼兒邊說邊出示圖片）
②剪刀發出了什麼樣的聲音？噴霧呢？（用小手拍節奏試一試）
咔嚓、咔嚓。
2.再次欣賞歌曲，教師清唱。
導入語：仔細聽歌曲內容，聽聽看你最喜歡歌曲中的哪一句？
提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？（幼兒說一句，教師唱一句並出示相對應的圖譜）
3.看著圖譜，聽老師唱一唱這首歌曲。（會唱的輕輕的跟著唱）
4.一起跟著圖譜唱一唱。
三、共同遊戲，加深記憶。
根據節奏對答增加記憶（拍手念歌詞）
1.說一說遊戲的規則。（比如：理髮店的什麼呀咔擦咔擦，請小朋友填空什麼，並完整將歌詞念下來）
2.提問：
理髮店的老爺爺呀什麼什麼？
靈敏的呀什麼什麼咔擦咔擦？
哎，已告成功啊，噴呀噴霧什麼什麼？
請您來呀下一位呀什麼什麼？
什麼裡面看一看呀咔擦咔擦？
哎，已告成功啊，什麼什麼沙沙沙沙沙？
3.沒有圖譜的幫助，共同演唱歌曲。（配樂）
四、活動延伸，嘗試表演。
1.這首歌曲不單單可以唱，還可以在唱的過程中加入很多好看的動作呢！讓我們一起來試試看吧！
2.回去教班級里的其他小朋友共同表演。
中班角色遊戲教案 篇二
一、情況分析
有八名幼兒園同時做「醫院」的遊戲，其中六名幼兒沒有參加角色商量都急於搶拿玩具，這影響了另兩名正在協商的幼兒，停止協商與加入了玩具的爭搶，等人手一物後，才搬了桌椅圍坐下來，我以「病人」身份來到「醫院」，試圖了解他們的遊戲水平。不料，八名幼兒同時上來為我看病打針，雖然我反覆強調，只能一人打，最後還是被挨了五針，遊戲結束評價，我向幼兒講述了自己的遭遇，請大家來評評。醫生這樣做對嗎？為什麼？雖然說不對，但至於為什麼，除個別幼兒外，大多是說不清楚的。
說明１：八名幼兒同時做「醫院」的遊戲，表明興趣和意願，但從遊戲看，幼兒對「醫院」的認識還很膚淺，片面。
說明２：此階段的幼兒還具有以擁有丸劑材料來確認角色身份的特點，以拿了聽診器就是醫生等。
二、要求
知道自己做什麼角色，能初步按自己扮演的角色職責行動
三、教師指導
提供材料
（1）增加「醫院」主題的象徵性玩具。
（2）提供藥瓶、小棒、積木等可供「醫院」遊戲的廢舊物品或替代品。
2、豐富經驗
討論平日時里去醫院看病的情況。
請爸爸、媽媽介紹有關醫院的事情。
談話：你去過醫院嗎？醫院裡有誰？他們做些什麼？
3、觀察重點與指導方式
（1）重點觀察「醫院」主要的人數，角色協商及其扮演。
（2）繼續以「病人」的身份去醫院，通過「醫生」和「病人」的對話，了解情況，幫助幼兒整理已有經驗，順利地遊戲。
4、遊戲評價
（1）如果「醫院」角色及其扮演不盡人意，如語言對話不完整，行為和實際不符，說明幼兒對此的感受還不夠深刻，全面，可不作評價。
（2）如果「醫院」角色及其扮演較以前有很大進步，評價時請幼兒介紹遊戲的情況，鞏固幼兒介紹遊戲的情況，鞏固幼兒對「醫院」的認識和反映水平。
說明（１）：居於幼兒對「醫院」的認識還很不夠。多提供象徵性玩具材料或替代品，能起到提示和引導作用。
說明（２）：幼兒在遊戲中的表現，取決於已有的經驗，應多途徑地引導幼兒熟悉了解醫院，增加感性認識，不僅知道醫院是幹什麼？還知道醫生及其工作。
說明（３）：遊戲的評價要看幼兒的現有水平，如果發現幼兒對某些生活的理解還不全面或無認識，則應在經驗的豐富上下功夫，而不急於讓幼兒表現。
說明（４）：如果幼兒有經驗而不知如何表現或不注意表現，教師可啟發引導，如設計提問，創設的情景等。
中班角色遊戲教案 篇三
一、活動內容：
角色遊戲《超市、銀行、幼兒園》
二、活動目標：
1、培養幼兒按意願獨立地確定遊戲主題的能力，主題鮮明而穩定。
2、讓幼兒學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作。
三、活動準備：
1、超市、銀行、幼兒園等主題遊戲玩具。
2、讓幼兒了解超市、銀行的工作性質、內容。
四、活動過程觀察及調整：
1、教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題遊戲玩具，直接引入遊戲。師說「今天我們來玩角色遊戲，這些玩具可以玩什麼主題的遊戲？」
2、師幼一起回憶上次遊戲情況，指出遊戲中的不足，提醒幼兒在這次遊戲中改進。
師：小朋友也發現了遊戲時我們有些地方做得不夠，這次遊戲時我們更要改 正了，做個講禮貌、愛護玩具的好孩子，好嗎？
3、幼兒自選主題，合作布置遊戲場景。
4、引導幼兒分配和協商角色，可用「自報公議」、「猜拳」的方法解決。
剛開始幼兒還在爭吵著當同一個角色，在老師的建議下，學習著用謙讓、猜 拳的方法來解決問題。
5、幼兒遊戲，教師指導：啟發幼兒各遊戲主題串起來玩。
6、結束遊戲：
（1）、組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理遊戲場地。
（2）、讓幼兒自評各自玩的遊戲情況。
活動內容：角色遊戲：健康醫院活動目標：1、讓小朋友初步了解醫生和護士的工作，並認識幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。
2、教育小朋友要講衛生，預防疾病。
活動準備：幾種常用的醫療器械：聽診器、體溫表、輸液器、注射器。醫院標誌，白大褂。
活 動 指 導1、課前談話，引起幼兒對醫院的興趣，並提出遊戲的要求。
（1）、人生病了怎麼辦？到哪兒去看病治病？
（2）誰看病？誰護理病人？
（4）、認識醫院標誌，認清大夫聽診器、體溫表，並看清使用方法。
2、請3~5名幼兒遊戲，按自己的意願協商分配角色（醫生、護士、病人）。
3、醫生、護士戴上帽子，等待病人進來，請幾名幼兒去看病，鼓勵小朋友勇敢地與醫生密切配合。
4、遊戲指導。
教師重點指導醫生按一定的程序給病人"看病"。
（1）、先給病人挂號、排隊。
（2）醫生熱情地詢問病人哪裡不舒服。，仔細地用聽診器等為病人診治。
（3）護士護理病人，教育幼兒不把打針看成可怕的事，了解護士()的辛苦。
5、換角色，遊戲繼續進行，其他幼兒進行觀摩，並輪流進醫院遊戲。
6、遊戲結束時，教師對服務好的醫生、護士給予表揚。
活 動 反 饋通過這次活動，幼兒初步了解醫生和護士的工作情況，認識了一些醫療器械，個別小朋友對醫院的恐懼感逐漸消除。在活動中，個別幼兒會一直忘記自己手中的儀器是幹什麼的，教師適當的給予提醒。還有部分幼兒說到打針就怕即使是假的，通過這次活動，部分幼兒覺得打針也不是很恐怖。幼兒通過這次活動也加深了預防疾病的意識，目標基本完成。
中班角色遊戲教案 篇四
目的要求：
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；
2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。
活動準備：
店場景布置、理髮師服裝、理髮店道具若干、音樂圖譜
活動過程：
一、導入活動：
一位教師身穿理髮師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。
（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？
理髮師：你們好，你們認識我麼？（理髮師）師：對，她是一位理髮師，你們看她手中拿的什麼？（剪刀）剪刀可以發出什麼聲音？（卡嚓、卡嚓）
（2）幼兒跟教師念節奏。提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。
二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
（1）教師清唱一遍歌曲。
提示語：理髮店的叔叔阿姨是怎樣為別人理髮的，請聽歌曲"理髮店"。
（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。
提示語：理髮時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什麼可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。
三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理髮師理髮時高興愉快的情緒。
提示語：小朋友跟我一起來學學理髮師吧！
四、用領唱、齊唱的方式演唱。
（1）教師啟發幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領唱，其餘部分齊唱。
提示語：理髮師非常高興非常愉快的告訴顧客頭髮已經理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。
（2）請個別幼兒扮理髮師用歡快的聲音進行領唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理髮師，邊唱邊表演。
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