篇一：小學業務學習制度
小學業務學習制度
為加強教師教育理論學習，提高全體教師教育教學理論水平及課堂教學水平，學校堅持開展有業務學習及校本教研工作，為保證教師業務學習的正常開展，以及校本教研的有效落實，特制定本制度。
1、教師業務學習及校本教研由學校教導處組織展開，以教研組為單位組織學習 教師業務學習每周開展一次，由教研組長組織，教研組全體教師和學校行政參與，一般情況下不得請假，教師業務集中學習時間不得少於1小時，學習時間內不得做與業務學習無關的其它工作，由組長做好考勤記錄。
2、教師業務學習內容以基礎教育改革為基本內容，包括各學科新課程標準、新課程倡導的教育教學方式方法、新課程倡導的學生評價方式為主要內容，同時兼顧現代化教育手段的應用及市、教育局、教研室每學期規定的其它有關教育教學理論的學習內容。
3、教師業務學習必須有計劃地安排組織，各教研組長在開學初根據教導處計劃制定的教研工作計劃中，有專門的教師業務學習培訓的計劃安排，計劃安排中要有明確的學習內容，具體的學習時間及相關的主講人。
4、除教研組組織日常的教師業務學習外，學校創造各種條件支持教師外出學習和參加市各學科組織的區域性課改研究活動，教師外出學習由教導處具體安排，（具體要求根據教師外出培訓制度）。並利用教研組業務學習時間，向組內教師彙報學習收穫，外出聽課者，還必須在教研組內利用教研活動機會上彙報課。
5、校本教研是教師繼續教育的一種最有效的方式，校本教研以理論講座、教學技能競賽、教育論壇、課堂教學觀摩、課堂教學點評、課堂教學評優等不同的方式進行。
6、校本教研必須全員參與，原則上不得請假，依據學校校本教研方案確定開展，學校落實校本教研的時間安排及相關責任人，全體教師必須認真參與，做好學習筆記；每學期，教師業務學習筆記上交至教導處匯總。
7、對教研組安排主持任務的教師，都應該認真準備，不得無故推辭，在教師業務學習、校本教研中，認真承擔教研組或教導處安排工作的教師，學校將通過對承擔的任務和成效進行考評獎勵，對不按要求執行的教師，學校將對其進行經濟及其它待遇上的處罰。
里八田小學業務學習制度
為加強教師教育理論學習，提高全體教師教育教學理論水平及課堂教學水平，學校堅持開展有業務學習及校本教研工作，為保證教師業務學習的正常開展，以及校本教研的有效落實，特制定本制度。
１、周二下午第一節課後為教研組業務學習時間，非特殊情況不得缺席，教導處統一組織安排。
２、學習由教研組長負責安排，因公、病事須經請假，無故缺席，組長負責執行。
３、教研組學習時履行簽名、記錄製度，每次學習全部資料及時上報教導處整理歸檔，學校抽查並記錄歸檔。
４、教師業務學習內容以基礎教育改革為基本內容，包括各學科新課程標準、新課程倡導的教育教學方式方法、新課程倡導的學生評價方式為主要內容，同時兼顧現代化教育手段的應用及市、教育局、教研室每學期規定的其它有關教育教學理論的學習內容。
5、校長、教導主任、、各教研組長無參加會議等公事，不得缺席。
6、目標：全體教師集體備好課，通過本學期業務學習，努力使每位教師上好有效課，提高自身業務素質；努力讓里八田小學教學質量邁上新的台階；努力辦好人民群眾滿意的教育。
里 八 田 小 學
篇二：小學教師培訓制度
瓦店集中心小學教師培訓制度
一、培訓目標
1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。
2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力求每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。
3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。
4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。
5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規範化、系列化。
二、培訓內容
1、最新的、最前沿的涉及到學校、教師、學生髮展的教育思想、理念、理論等。
2、有利於促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。
3、學科專業知識、基本技能。
4、教育科研知識及能力培訓。
5、師德師風、未成年人保護等法紀知識。。
6、現代教師基本功：普通話、信息技術、三筆字、簡筆畫、組織教學、教具製作等。
7、關於健康心理、幸福人生、理想信念與價值觀等。
三、培訓形式
1、教育論壇。
2、專題講座。
3、自學、短期培訓、離職培訓。
4、實踐反思。（示範課實踐反思、觀摩課實踐反思、專題課實踐反思等）
5、幫帶網絡培訓：學科帶頭人帶骨幹教師，骨幹教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。
四、管理與考核
1、教師必須按規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關閉手機和呼機，不得會客。
2、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細彙報並進行彙報開課。
篇三：教師業務培訓制度
教師業務培訓制度
學校教育教學質量的高低關鍵因素在於教師思想、業務素質的高低。近年來，我校教師隊伍逐漸年青化，青年教師的到來，為我校的師資增添了新鮮血液，增加了活力，帶來了新思維。但由於資歷、經驗等諸多原因，有些青年教師思想、業務素質不高，教學水平較差。為確保我校擁有一支師德高尚、教育教學堪稱全市一流、勇於探索創新的教師隊伍，學校始終把教師的思想業務培訓作為重要工作來抓。特制定培訓制度如下：
一、加強師德行風培訓。以學校內部體制改革、教師競爭上崗為契機，學校每學期舉行三次全體教師大會進行動員，要求教師自己從報刊、雜誌中吸收營養。制定並完善《教師師德考核內容和辦法》，把它作為學校內部管理考評的一個重要方面。
二、強化教師業務理論學習。開設教師閱覽室，為每個辦公室訂購報刊，各組還訂了本學科的業務資料，要求教師設立業務筆記本，每學期定期和不定期進行三次普查和抽查。
三、充分發揮師德高尚、教學經驗豐富的骨幹教師的作用。要求教研組長、備課組長的課堂向全校教師開放，隨時接受其他教師的觀摩和學習；要求每位骨幹教師和1－2名普通教師結對子，並對他們提出具體責任要求，教務處進行督導落實，學期結束前由學校組織進行評估，選出先進師徒進行表彰。
四、針對新的課程標準和唐山市學科教育實施方案的有關要求，以教研組為單位組織集體業務學習，並採用走出去、請進來的方法，幫助全校教師樹立新的理念，並要求教師在教學中實踐、探索。科研處對教師的業務學習和教學實踐進行督查，發現典型，及時推廣。
五、每學期每位教師至少要上1節全校性的公開課。鼓勵跨組聽骨幹教師的課。每聽完一節課都要以學科組為單位進行評估，並把資料存檔。
六、鼓勵教師積極參加上級業務部門開設的繼續教育、自學考試、函授學歷教育、業務培訓等。為使教育資源能最大限度地發揮作用，我們要求骨幹教師培訓歸來要在全校或教研組範圍內進行交流，做到「一人參加培訓，全體教師受益」。
七、學校每學期將對教師教育理論的掌握情況組織測試摸底，對每位教師的授課水平進行隨堂聽課評估，將結果記入個人的《考績檔案》存檔，並列為內部管理考核的重要內容。
八、對上述教師業務培訓的要求，學校中層領導要積極參與，以身作則。所有評估內容一律和教師做同樣要求，一視同仁，任何人不得搞特殊化。
小學業務學習制度
為加強教師教育理論學習，提高全體教師教育教學理論水平及課堂教學水平，學校堅持開展有業務學習及校本教研工作，為保證教師業務學習的正常開展，以及校本教研的有效落實，特制定本制度。
1、教師業務學習及校本教研由學校教導處組織展開，以教研組為單位組織學習 教師業務學習每周開展一次，由教研組長組織，教研組全體教師和學校行政參與，一般情況下不得請假，教師業務集中學習時間不得少於1小時，學習時間內不得做與業務學習無關的其它工作，由組長做好考勤記錄。
2、教師業務學習內容以基礎教育改革為基本內容，包括各學科新課程標準、新課程倡導的教育教學方式方法、新課程倡導的學生評價方式為主要內容，同時兼顧現代化教育手段的應用及市、教育局、教研室每學期規定的其它有關教育教學理論的學習內容。
3、教師業務學習必須有計劃地安排組織，各教研組長在開學初根據教導處計劃制定的教研工作計劃中，有專門的教師業務學習培訓的計劃安排，計劃安排中要有明確的學習內容，具體的學習時間及相關的主講人。
4、除教研組組織日常的教師業務學習外，學校創造各種條件支持教師外出學習和參加市各學科組織的區域性課改研究活動，教師外出學習由教導處具體安排，（具體要求根據教師外出培訓制度）。並利用教研組業務學習時間，向組內教師彙報學習收穫，外出聽課者，還必須在教研組內利用教研活動機會上彙報課。
5、校本教研是教師繼續教育的一種最有效的方式，校本教研以理論講座、教學技能競賽、教育論壇、課堂教學觀摩、課堂教學點評、課堂教學評優等不同的方式進行。
6、校本教研必須全員參與，原則上不得請假，依據學校校本教研方案確定開展，學校落實校本教研的時間安排及相關責任人，全體教師必須認真參與，做好學習筆記；每學期，教師業務學習筆記上交至教導處匯總。
7、對教研組安排主持任務的教師，都應該認真準備，不得無故推辭，在教師業務學習、校本教研中，認真承擔教研組或教導處安排工作的教師，學校將通過對承擔的任務和成效進行考評獎勵，對不按要求執行的教師，學校將對其進行經濟及其它待遇上的處罰。
里八田小學業務學習制度
為加強教師教育理論學習，提高全體教師教育教學理論水平及課堂教學水平，學校堅持開展有業務學習及校本教研工作，為保證教師業務學習的正常開展，以及校本教研的有效落實，特制定本制度。
１、周二下午第一節課後為教研組業務學習時間，非特殊情況不得缺席，教導處統一組織安排。
２、學習由教研組長負責安排，因公、病事須經請假，無故缺席，組長負責執行。
３、教研組學習時履行簽名、記錄製度，每次學習全部資料及時上報教導處整理歸檔，學校抽查並記錄歸檔。
４、教師業務學習內容以基礎教育改革為基本內容，包括各學科新課程標準、新課程倡導的教育教學方式方法、新課程倡導的學生評價方式為主要內容，同時兼顧現代化教育手段的應用及市、教育局、教研室每學期規定的其它有關教育教學理論的學習內容。
5、校長、教導主任、、各教研組長無參加會議等公事，不得缺席。
6、目標：全體教師集體備好課，通過本學期業務學習，努力使每位教師上好有效課，提高自身業務素質；努力讓里八田小學教學質量邁上新的台階；努力辦好人民群眾滿意的教育。
里 八 田 小 學
篇二：小學教師培訓制度
瓦店集中心小學教師培訓制度
一、培訓目標
1、每個教師必須不斷更新教育觀念，更新自己的知識結構和能力結構。
2、進一步發展每個教師的個性特長，培育每個教師的教育、教學個性，力求每個教師創造出自己的教育教學風格和特色。
3、掌握最前沿的現代教育技術，提高課堂教學效益。
4、提高每個教師對教育教學專題的研究探索能力，提高每個教師的科研水平。
5、在培訓中建立健全本校的校本培訓制度，使校本培訓工作科學化、規範化、系列化。
二、培訓內容
1、最新的、最前沿的涉及到學校、教師、學生髮展的教育思想、理念、理論等。
2、有利於促進學校課程改革、教師課堂教學改革的提高學校辦學質量和教師課堂教學質量的教育教學經驗。
3、學科專業知識、基本技能。
4、教育科研知識及能力培訓。
5、師德師風、未成年人保護等法紀知識。。
6、現代教師基本功：普通話、信息技術、三筆字、簡筆畫、組織教學、教具製作等。
7、關於健康心理、幸福人生、理想信念與價值觀等。
三、培訓形式
1、教育論壇。
2、專題講座。
3、自學、短期培訓、離職培訓。
4、實踐反思。（示範課實踐反思、觀摩課實踐反思、專題課實踐反思等）
5、幫帶網絡培訓：學科帶頭人帶骨幹教師，骨幹教師帶成長型教師，老教師帶新教師等。
四、管理與考核
1、教師必須按規定的時間參加集體學習和各教研組組織的聽課、評課、集體備課、業務講座等活動，必須遵守紀律，聚精會神，做好學習記錄，不遲到、不早退、不無故缺席，因病、因事不能參加學習的要提前履行請假手續。學習時不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，學習時間要關閉手機和呼機，不得會客。
2、外出學習的教師必須精心做好筆記，認真整理材料，回到學校要作評細彙報並進行彙報開課。
篇三：教師業務培訓制度
教師業務培訓制度
學校教育教學質量的高低關鍵因素在於教師思想、業務素質的高低。近年來，我校教師隊伍逐漸年青化，青年教師的到來，為我校的師資增添了新鮮血液，增加了活力，帶來了新思維。但由於資歷、經驗等諸多原因，有些青年教師思想、業務素質不高，教學水平較差。為確保我校擁有一支師德高尚、教育教學堪稱全市一流、勇於探索創新的教師隊伍，學校始終把教師的思想業務培訓作為重要工作來抓。特制定培訓制度如下：
一、加強師德行風培訓。以學校內部體制改革、教師競爭上崗為契機，學校每學期舉行三次全體教師大會進行動員，要求教師自己從報刊、雜誌中吸收營養。制定並完善《教師師德考核內容和辦法》，把它作為學校內部管理考評的一個重要方面。
二、強化教師業務理論學習。開設教師閱覽室，為每個辦公室訂購報刊，各組還訂了本學科的業務資料，要求教師設立業務筆記本，每學期定期和不定期進行三次普查和抽查。
三、充分發揮師德高尚、教學經驗豐富的骨幹教師的作用。要求教研組長、備課組長的課堂向全校教師開放，隨時接受其他教師的觀摩和學習；要求每位骨幹教師和1－2名普通教師結對子，並對他們提出具體責任要求，教務處進行督導落實，學期結束前由學校組織進行評估，選出先進師徒進行表彰。
四、針對新的課程標準和唐山市學科教育實施方案的有關要求，以教研組為單位組織集體業務學習，並採用走出去、請進來的方法，幫助全校教師樹立新的理念，並要求教師在教學中實踐、探索。科研處對教師的業務學習和教學實踐進行督查，發現典型，及時推廣。
五、每學期每位教師至少要上1節全校性的公開課。鼓勵跨組聽骨幹教師的課。每聽完一節課都要以學科組為單位進行評估，並把資料存檔。
六、鼓勵教師積極參加上級業務部門開設的繼續教育、自學考試、函授學歷教育、業務培訓等。為使教育資源能最大限度地發揮作用，我們要求骨幹教師培訓歸來要在全校或教研組範圍內進行交流，做到「一人參加培訓，全體教師受益」。
七、學校每學期將對教師教育理論的掌握情況組織測試摸底，對每位教師的授課水平進行隨堂聽課評估，將結果記入個人的《考績檔案》存檔，並列為內部管理考核的重要內容。
八、對上述教師業務培訓的要求，學校中層領導要積極參與，以身作則。所有評估內容一律和教師做同樣要求，一視同仁，任何人不得搞特殊化。
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