一、教材分析：
二、教學目標：
課的教學目標是讓學生通過觀察自己，發現自己，進而實現美化自己的目的。本課在情意領域上，應把學生作為學習的主體，積極調動學生的興趣，激發他們的好奇心和嘗試欲，能夠通過自己、做自己、雕自己提高自信心，從而實現培養學生的審美能力和審美情趣。
三、教學重難點：
重點：引導學生觀察發現自己，能夠運用較好的美術語言表現自我形象，從而達到培養學生的審美能力和審美情趣的目的。
難點：初步讓學生了解人體的比例關係，把握人物的形態特徵，能夠運用生活媒材進行恰當的表現。實現情趣化、個性化的繪畫表現；掌握一定的手工製作方法；能夠嘗試性地運用立體手法創造性塑造人物，培養學生的審美情趣和審美能力。
四、教學準備：
師：范作、測量工具、小鏡子、照相機、製作工具及材料等。
生：製作工具及材料、照片等
五、教學過程：
第一課時
*激趣導入，發現自己。
教師可在班級向同學們描述一個特徵鮮明的學生形象，讓大家猜，這位同學自然地發現「這就是我呀」！
*出示課題，引導觀察。
教師出示課題，引導學生髮現自己的「魅力」所在（特徵），可與同學交流觀察結果，互相提出看法。
*探討比例，學會方法。
教師可讓學生開展實驗性的「比例遊戲活動」，可把頭作為身高的比例單位，把眼作為面部的比例單位，同學之間進行測量，並寫出活動報告（強調安全教育）。在掌握比例關係的情況下，教師引導學生抓住自己的特徵和比例，
運用畫筆進行大膽的表現，並嘗試性地運用各種繪畫表現方法。
*作畫過程，互評互進。
引導學生在作畫的過程中，以自己為中心，結合同組的同學的意見，完善畫面的形象。建議學生給自己重新設計髮式和服飾。同學之間的互評，不夠使每位同學更準確地表達特徵，情趣更濃厚。
*課後拓展，初步感知。
教師可讓學生把描繪自己形象的畫面放在面前，進行趣味性評價。讓學生課後收集製作材料和觀察自己的照片、錄象等來發現自己的特徵。
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