課題 | 節約用水 | 課型 | 實踐活動課 |
設計說明 | 「節約用水」是社會比較關注的問題，與學生的生活聯繫緊密。在教學設計上有以下特點： 1.重視相關資料的收集整理，培養處理信息的能力。 《數學課程標準》中強調：要培養學生收集信息和處理信息的能力，還要培養學生在現實生活中主動從數學的視角去觀察生活的意識，從而達到活用數學的目的。在教學前，根據實踐活動課的特點，引導學生通過多種途徑調查我國水資源的現狀及浪費水的現象，親自收集漏水水龍頭在一定時間內浪費水的數據，使學生經歷走進生活、收集材料、整理信息和合作交流的過程。 2.重視現代計算工具的運用，體會節約用水的必要性。 因為本節課數據的運算比較複雜，且計算不是本節課的重點，所以本節課將計算器引入課堂，在節約了教學時間、使學生感受到現代計算工具優越性的同時，讓學生真切地體會到節約用水的必要性。 3.重視自主探究、合作交流的學習方式的運用。 《數學課程標準》中指出：除被動學習外，動手操作、自主探究、合作交流也是學生學習數學的重要方式。教學時，引導學生在合作交流中處理課前收集的相關信息，共同體會節約用水的必要性，在學生主動探究節約用水的方法和途徑的過程中，培養學生節約用水的良好習慣。 | ||
課前準備 | 教師準備：PPT課件 學情檢測卡 學生準備：1.課前學生分組測量一個漏水水龍頭一定時間內的漏水量。 2.調查水價、自己家每個月的用水量及校內漏水水龍頭的數量。 3.收集有關水資源的資料。 | ||
教學過程 | |||
教學環節 | 教師指導 | 學生活動 | 效果檢測 |
一、激趣導入。(3分鐘) | 組織學生觀看「地球上最後一滴水是人的眼淚」的公益廣告。引導學生交流觀後感。 | 觀看廣告後互相交流感受，體會水對於生命的重要作用，了解世界水資源的現狀。 | 1.結合家中的用水發票，計算自己家一年大約用了多少噸水及花了多少水費。 |
二、合作交流，展示成果。(12分鐘) | 1.了解地球上水的組成和缺水情況。 (1)了解水的組成。 (2)了解世界缺水情況。 (3)了解我國的缺水情況。 2.收集信息、整理數據，把學生彙報的信息和數據整理成統計表。 3.組織學生解決問題。 | 1.小組合作，討論水的組成和缺水情況。 (1)地球上的水由海水和淡水組成。 (2)目前有100多個國家和地區缺水，其中28個國家和地區缺水較為嚴重。 (3)我國是世界上13個貧水國家之一；我國人均水資源占有量在世界上排100多位；我國的600多個城市中，有400多個城市缺水，其中有110個城市嚴重缺水。 2.小組合作交流課前收集的信息，彙報一個漏水水龍頭一定時間內的漏水量，用計算器計算每分鐘水的流失量。 3.小組合作並求出這組數據的平均數，製成折線統計圖，全班展示。 | 2.小明刷牙時不間斷放水30秒，用水量是6 L。小剛刷牙時用杯接水，需要3杯水，每杯水是0.2 L。 (1)小明刷一次牙的用水量相當於小剛刷多少次牙的用水量？ (2)如果採用節約用水的刷牙方式，一個三口之家按每人每日刷2次牙計算，那麼一個月(按30天計算)可以節約多少升水？ |
三、聯繫實際，體驗生活。(21分鐘) | 1.組織學生彙報課前調查的水價、自己家每月的用水量和校內漏水水龍頭的數量。 2.自主探究，合作交流。 (1)一個漏水的水龍頭一天會浪費多少水？ (2)按照這樣的漏水速度，這個漏水的水龍頭一年浪費的水夠你家用多久？ (3)如果學校里的每個漏水水龍頭都按這個速度漏水，那麼計算一下學校每月需要多支付多少水費。 3.組織學生在小組內交流自己的計算結果並談談感受。 | 1.小組內交流課前收集到的數據。 2.(1)以小組為單位，綜合課前調查和測量的數據，估算結果。 (2)以小組為單位，合作計算。 (3)利用水價和水的流失量計算出學校每月需要多支付的水費。 3.討論、交流計算結果，體會節約用水的重要意義。 | 3.為了鼓勵居民節約用水，某城市自來水公司的水費計算方法如下：若每戶每月用水不超過5 t，則每噸收費2.8元；若每戶每月用水超過5 t，則超過的部分按每噸3.5元收費。小王家本月的用水量是8.5 t，小王家應付水費多少元？ |
四、課堂總結。(4分鐘) | 1.總結本節課的學習內容。 2.說一說應該如何節約用水。 | 1.談自己本節課的收穫。 2.提出自己的節水方案。 | |
教師批註 | |||
板書設計 | 節約用水 節約用水 從我做起 我的節水方案是…… | ||