《春天來了》教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《春天來了》教案，歡迎閱讀與收藏。
設計背景
設計此活動時正值春天到來之際，因為鄉村的變化特別的大，孩子特別的感興趣，每天都能在幼兒園裡發現新的變化，是為了讓孩子對春天有更多、更深的了解，所有設計了此項活動。
活動目標
1、通過欣賞詩歌，感受春天的美景，萌發幼兒熱愛大自然的情感。
2、通過詩歌的循環反覆的句式，感受詩歌的美，學會用不同的語氣語調進行朗讀。
3、初步理解詩歌的內容，了解詩歌中運用了擬人的手法，讓孩子去探索、發現、感受春天。
重點難點
1、通過詩歌的循環反覆的句式，感受詩歌的美。
2、學會用不同的語氣語調進行朗讀。
活動準備
歌曲《春天在哪裡》、春天的圖片、音樂：《愛之夢》、春天的課件。
活動過程
一、創設情境，激趣導入：
1、播放歌曲《春天在哪裡》，帶領幼兒拍手走進教室，師生進行律動。
2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什麼？
3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢？
4、再說一下春天來了，我們的主題牆上的變化。
師：孩子們你們很善於觀察，其實春天裡有許多許多的秘密呢！現在老師就帶你們去尋找春天的秘密。
二、幼兒主動探究春天的秘密：
師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
師：孩子們你還知道哪些關於春天的秘密（小組討論）
1、師：那我們看看小河的冰是不是融化了（出示小河流水圖）， 引出小河的詩句。
2、師：剛才這位小朋友說到了柳樹，（出示垂柳的圖）用肢體語言說出柳樹的詩句。
3、幼兒說出燕子後，（師出示燕子圖）讓幼兒說出燕子的詩句。
4、幼兒說出春天播種的季節。那我們看農民伯伯在忙幹什麼？（出示拖拉機圖）以提問的方式引出春耕的場面。
5、師：今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花，好香呀！你們知道是什麼花嗎？想不想認識，這個花在我們這很少見到的，這個花接出來的是桃子，小朋友都喜歡吃。
師：（出示桃花圖）貼近生活引出桃花的詩句。
6、師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了！我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心裡！孩子們春天的秘密可真多呀！老師把你們說的編了一首詩歌，就請小朋友們欣賞一下吧！
三、讓幼兒在讀者感悟春天的美
1、教師配樂范讀詩歌。
2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。
3、師：小朋友們再讀的時候你發現詩歌中的每一小節，都有重複的地方，誰願意說說。這就是詩歌里的循環反覆的句式。
4、讓我們分角色再感受一下吧。
5、師：孩子們這首詩里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會說話嗎？我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。
師：春天真美呀！孩子們能為這首詩歌起個好聽的名字嗎？（幼兒自由的說）師小節：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧！
四、情感教育
師 ：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢？（幼兒自由說保護環境愛護花草、大自然……）
五、拓展延伸
師：春天還有很多秘密需要我們去發現，就讓我們出去找一找吧！把它們畫下來，在下節課時編進詩歌里。播放《春天在哪裡》排隊拍手隨音樂走出教室。
春天來了，萬物復甦，花兒開放了，柳樹發芽了，小草變綠了……春天的美感與幼兒跳動的心靈天然地契合，美麗的大自然給幼兒提供了探索、發現、表達的廣闊空間。下面給大家分享春天來了教案，一起來看看吧！
教學目標：
1.知識與技能目標：弄懂課文第4、5段的意思。
2.過程與方法目標：利用課件教學，教會學生生動、形象的理解課文意思。
3.情感態度與價值觀目標：學會理解這種長篇課文。
教學重點：生字的運用與掌握。
教學難點：能夠記住生字並運用生字。
教學準備：課件
教學方法：講授
教學過程：
一、複習：
1、春天的特徵。
2、複習生字「微」字，為「微」字組詞。
3、複習生字「泥」字，為「泥」字組詞。
4、複習生字「凍」字，為「凍」字組詞。
5、複習生字「松」字，為「松」字組詞。
6、複習生字「冰」字，為「冰」字組詞。
7、複習生字「鑽」字，為「鑽」字組詞。
8、複習生字「擺」字，為「擺」字組詞。
9、複習課文第1-3自然段，並說一說，課文的意思。
二、新授：
1、學習理解課文中的第四段：河岸上，柳樹發芽了，枝條在微風中輕輕地擺動。青蛙從洞裡鑽出來，在河邊慢慢地爬著。
根據課文中的圖片，逐字逐句的教讀，因為課文較長，所以不要求學生能夠完全自讀，但是要要求學生能夠理解課文的意思。
2、學習理解課文中的第五段：春天來了。它來到教室里，靜靜地聽小學生讀書、唱歌。它來到操場上，歡樂地和小學生一起遊戲。
根據課文中的圖片，逐字逐句的教讀，因為課文較長，所以不要求學生能夠完全自讀，但是要要求學生能夠理解課文的意思。
3、提問：
（1）春天來了，柳樹？
（2）春天來了，青蛙？
（3）春天來到教室里幹什麼？
（4）春天來到操場上呢？
四、課後習題
做課後1-5題。
五、德育：春天是萬物復甦的季節，花草樹木開得正好，我們可以觀賞它們，但不能隨意踐踏它們，要保護好它們，才會有更美的春天。
六、安全：春天我們不能到河邊去玩耍，因為很危險，要在父母的陪同下去春遊，不能自己外出遠行。
七、總結：春天是萬物復甦的季節，我們要更加努力的學習，才能獲得更多的知識，成為更有用的人！
活動設計背景
春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的．可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。而我選取《春天來了》開展活動，旨在通過引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的景象。
活動目標
1、了解春天的特徵，並能用恰當的詞語描述春天的景色，感受大自然的美麗。
2、理解故事內容，知道春天的一些季節特徵。
3、培養幼兒的觀察力及熱愛大自然的情感。
教學重點、難點
1、 教學重點：觀察春天的季節變化。
2、 教學難點：用恰當的語言描繪美麗的春天的景色。
活動準備
1、錄音機和歌曲《春天在哪裡的》的磁帶一盤。
2、課前組織幼兒春遊，讓幼兒借觸大自然，引導幼兒觀察大自然。
活動過程
1、播放《春天在哪裡的》的錄音，引出內容。
2、談話：歌曲里唱了什麼？春天在哪裡？
3、翻開語言課本14—15頁，指導幼兒觀察畫面，描述景色。
（1）圖上畫的是什麼？
（2）春天來了，許多地方都變了，現在我們用最好聽的詞說說春天的景色。
4、運用所學的詞語完整地描述春天的景色。
5、再次播放《春天在哪裡的》的歌曲，小朋友和著音樂起舞。
通過春天來了，引導幼兒們從自身及周圍環境等的變化中，感受春天的到來，了解春天的基本特徵。
活動背景
為了激發幼兒的學習興趣，我教學這個內容決定帶領小朋友們走出教室到戶外去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園裡的花、草、樹木是教學的最好課堂。
活動目標
1、能感受春天的氣息與發現花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、認識「來」與「燕」兩個字。
活動準備
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動過程
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。
2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖與了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
1、帶領小朋友們觀察幼兒園裡的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。
三、我找到了春天——表達自己的發現。
1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪裡？
2、引導小朋友運用恰當的詞彙表達。
3、帶小朋友到戶外遊戲。
四、活動延伸
日常生活中，引導小朋友回去與父母繼續到戶外觀察、尋找春天。
教學反思
這節課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，並能用自己的話說說春天。於是，教學這個內容時，我帶領幼兒一起參觀園內的花草樹木，一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，小孩子們非常感興趣，他們很認真地觀察幼兒園裡的花草樹木，幼兒的學習興趣充分地調動了起來，於是在開展討論說話時，我發現他們不僅認識了春天，還感受到了春天，並能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：「樹葉真好，我可以用樹葉做小船。」含月小朋友說：「小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。」 淑雲小朋友說：「花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環」等等。小朋友不僅表達得非常生動，還有豐富想像，完全出乎我的意料。小孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。
幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述與體驗，了解到春天與人們生活的關係，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊遊的快樂，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆與紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛鍊小朋友們的觀察能力，還鍛鍊他們的動手能力及想像能力。
無論是大人還是孩子常常聽到的是有關「春天」的話題，而很少有人談及「春風」，因此，以春風——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內容的散文詩，給人耳目一新的感覺，
大班《春天來了》教學反思
。整個教學活動的設計我遵循了動靜交替、循序漸進的原則進行，圖片圖譜的運用為幼兒對散文內容的理解和掌握提供了較好的保證，採用動作表演的教學的遊戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點頭;和春風一起尋找這綠意和花香，一起感受春風帶來的溫暖和希望。整個活動中，孩子們學習的主體性體現得比較好，從效果來看，我預設的目標達成度較高。
結合我們現在的課題研究方向——將詩歌活動(詩歌朗誦)與藝術教育相融合，提高幼兒的審美能力，我在思考：
首先，此個活動中我那些地方將詩歌活動與藝術教育融合了?可能圖譜是一個，藉助動作表演幫助理解一些動詞是其二。這些個點如果不做課題研究的老師可能也會用到，那麼我們研究的突破口又將在哪呢?
其次，對於如何培養大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動中，孩子們很想有感情的進行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其原因，可能是對詩歌還不熟悉。那麼，朗誦活動方在第一次詩歌活動中合適嗎?如果可以，那麼我們可以採用何種方式組織進行呢?
再者，活動的導入環節是「隨音樂做放風箏動作。」我原本採用的是一段比較歡快的音樂進行的，也許我可以用下周將進行的《春天裡來》的音樂作為背景音樂，第一，本身這個音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂。第二，又可為下次的活動做很好的鋪墊。
最後，設計一個「美一美」的活動，讓孩子們把自己對詩歌中春風的理解用畫筆畫出來。或者自己設計一副關於春風的畫，然後進行詩歌的創編。達到詩與畫，畫與詩的自然融合。
希望在以後的活動設計中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對美的感悟更多些!
材料準備：
頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。
遊戲過程：
教師旁白：春風吹來了。（風上場）
"春風"說：I『m wind.（回頭，招手）Sping is coming.（春姑娘上場）"春姑娘"說：I』m sping.（春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步）樹開始發芽，小草也鑽出了地面，花兒也長出了花苞。
"樹"說："I『m tree. I』m green!"
"小草"說："I『m grass. I』m green,too."
教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。
"一朵花兒"說："I『m red flower."
另一朵花兒說："I』m yellow flower."
另一朵花兒說：「I『m white flower."
教師旁白：小鳥在窩裡，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。（小鳥上場）
"小鳥"說："I』m a bird.（小鳥飛來飛去看春天的景色）I like spring.""小草"、"小花"和"樹"一齊喊："bird，bind."（小鳥飛到它們跟前）"樹"說："Let『s go to play."
"草"、"花兒"、"鳥兒"齊說："Let’s go to play."
師：有的同學說春天來到草地上，為什麼呀？誰能按這個句式說一說。春天來到草地上，小草發生了怎樣的變化呢？
（1）出示句式二：春天來到草地上，______________________________ 。
（2）指名學生說一說（春天來到草地上，小草綠了。春天來到花園裡。花兒紅了……）。
（3）學生學寫幾句。
小燕子______________________________ 。
柳樹______________________________________ 。
桃花 _____________________________________ 。
小朋友們 ________________________________ 。
師：相機指導，將話說完整，說具體，說生動。
師：畫面是靜止不動的'，但我們有想像力呀！我們要想像這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發揮我們的想像力。（板書：有根據地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什麼樣子的呢？桃花是什麼顏色的？聞一聞，會聞到什麼？小草呢？小花有什麼顏色的？它們好像在幹什麼？仔細地看，發揮自己的想像，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。
師:指名說、學生相互交流。
師:出示填空內容：
春天（ ）！小燕子（ )，它們（ ）叫著，好像在說：「（ ）」柳樹（ ），風兒一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花開了，散發出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也開了，有（ )的，有（ ）的，還有（ ）的，它們好像在（ ）。小朋友們（ ）。春天真是一幅美麗的畫！
師:填空，集體讀一讀：
(四）、指導寫話
師：同學們以此為範例，寫一寫，發揮自己的想像，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。
(五)、講評
師：誰願意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢？
指名3-5名學生讀一讀，教師當場點評。
師：請按照老師的講評對自己的寫話進行修改。
(六)、總結
師：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。回家讀給爸爸媽媽聽聽，好嗎？
板書設計：
春天來了
有順序地看
有根據地想
這是我班谷浩然的作品：春天來了，小草從土裡鑽出來，地面上長滿了嫩綠的小草。柳樹搖著綠色的長辮子。小燕子從南方飛回來了，嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨，漫山遍野地跑，在每個人的耳朵里，灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美啊！
六、教學反思：
每個孩子都希望得到老師和同學們的評價，都想看到明星的自己，看到這位孩子寫話，條理清晰，語句通順，發揮了學生的想像力。同時也培養了學生的寫作興趣。
設計背景
小朋友對自然界中的一切都充滿好奇，尤其是四季的變化過程，年年歲歲的周而復始中，蘊含萬物生命的奧秘輪迴。於是我利用新春伊始，設計了「春天來了」這個主題活動，讓小朋友真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。
活動目標
1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內容。
2、能用語言、繪畫抒發情感。
3、培養小朋友熱愛大自然、熱愛春天的情感。
4、培養小朋友的想像力、創造力、繪畫表達能力。
重點難點
重點：了解春天的主要特徵、抒發對春的情感、提高語言能力和繪畫能力
難點：能用繪畫表達對春天的情感
活動準備
1、大挂圖、大字卡
2、小朋友用書、錄音帶
3、相關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）
活動過程
活動（一）春天走來了
①出示大挂圖，請小朋友看圖說話；
教師：「美麗的春天來到了，你們喜歡春天嗎？老師這裡有一幅關於春天的圖畫，請你們仔細觀察畫面，說說看見了什麼？」
小朋友：「柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友」
教師：「柳樹到了春天有什麼變化？什麼顏色？小鳥在幹什麼？春風吹過來，柳條怎樣迴蕩？什麼花兒開了？小朋友在做什麼？」
教師引導小朋友說出其它事物的變化，並逐句引齣兒歌
教師：「小朋友說得對，你們看柳條發出嫩綠的新芽，在春風中來回的蕩漾，小鳥高高興興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風箏。」
②播放錄音，教師帶領小朋友欣賞、朗讀兒歌
活動（二）字寶寶樂園
① 請小朋友打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀
② 玩字寶寶遊戲：「小孩小孩真愛玩」。
教師：「咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和我們玩遊戲呢。」請小朋友一起說：「小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來；哈哈，××回來了！」
活動（三）繪畫
①引導小朋友觀看有關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）
②討論春天的美景，啟發小朋友擴展思路，並用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。
③ 指導小朋友初步構圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡單畫法等。
活動延伸：
① 請家長周末帶小朋友春遊，發現更多春天的秘密。
② 教師和小朋友一起布置增添有關春天的圖片。
③ 帶領小朋友播種各種種子，觀察其生長過程。
教學反思
1、春天是萬物復甦的季節，在小朋友園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、
桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鑽出來，小朋友們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密，在暖暖的春風裡去踏青，享受大自然的美景。在這裡我通過兒歌 「春天來了」讓小朋友了解春天的主要特徵，培養小朋友對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。
2、通過一系列以小朋友為主的活動，培養小朋友良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓小朋友學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發小朋友熱愛大自然，增強環保意識。
核心經驗：數數
設計意圖：我是一個小班的教師，在對幼兒進行數學教育時，發現有些幼兒在數數的時候會發生漏數和重複數的現象，這讓我覺得數數這個在成人眼裡看似簡單，其實對於3~4歲的幼兒來說不是那麼容易的一件事情，不是孩子會數1、2、3、4、5，他（她）就真正會數數了。《3~6歲兒童學習與發展指南》中關於「感知和理解數、量、及數量關係」這一方面，對3~4歲幼兒的發展指標明確指出：要求3~4歲幼兒能手口一致地點數5個以內的物體，並能說出總數。可見，手口一致點數是說出總數的基礎，這對於小班幼兒來說是多麼重要。最近，我班正在開展主題活動《美麗的春天》，結合這一主題，我設計了數學遊戲活動：春天來了。
活動目標：
1、能手口一致地點數5以內的實物，並能說出總數。
2、啟發幼兒能用較確當的數學語言描述所看到的實物數量及操作過程。
活動準備：
1、教室里用各種道具布置關於「春天來了」的環境。（教室的上面掛著2朵白雲，1個太陽；草地上擺放著2棵盛開桃花的桃樹，有4朵美麗的黃花露出美麗的笑臉，有3隻小雞在草地上玩；池塘邊有3棵長出葉子的柳樹，池塘里有5隻小鴨、2條魚和4隻小蝌蚪在游水。）
2、每個幼兒1套實物圖片和1~5的點卡，小紅花若干。
活動過程：
1、歌表演《春天》，激發幼兒參與活動的興趣。
2、幼兒在遊戲情境中練習點數看到的實物。
（1）老師：小朋友，春天來了，大自然發生了很多變化，花開了，草綠了，許多小動物也出來遊玩了。我們一起去看看，好不好呀？
幼兒在老師的帶領下進入遊戲情境。
（2）小朋友，我們的頭頂上有幾個太陽？有幾朵白雲呢？（老師啟發幼兒用較確當的數學語言告訴老師和小夥伴，頭頂上有1個太陽，有2朵白雲。）
（3）草地上有幾棵桃樹?有幾朵花?有幾隻小雞在草地上玩呢？（老師啟發幼兒用較確當的數學語言告訴老師和小夥伴，草地上有2棵盛開桃花的桃樹，有4朵美麗的黃花，有3隻小雞在草地上玩。）
（4）池塘邊有幾顆柳樹？池塘里有幾隻小鴨？有幾條魚？又有幾隻小蝌蚪在游水呢？（老師啟發幼兒用較確當的數學語言告訴老師和小夥伴，池塘邊有3顆柳樹。池塘里有5隻小鴨，有2條魚，有4隻小蝌蚪在游水。）
3、幼兒操作。將剛才看到的具體實物數量與點卡匹配。
（1）每個幼兒一套關於「春天來了」挂圖里的各種實物的卡片和1~5的點卡，幼兒根據各種實物卡片上的數量拿相應的點卡，要求幼兒一邊操作一邊說：「1個太陽，我拿1個點的點卡；4隻小蝌蚪我拿4個點的點卡等。」
（2）幼兒在操作的時候，教師巡視，適時的幫助一些操作能力較弱的幼兒。
（3）幼兒之間互相檢查，如果正確就在自己的操作卡片旁邊放一朵紅花作為獎勵。
（4）教師對剛才幼兒操作情況進行小結。
4、幼兒和老師一起歌表演《春天》，結束這次數學遊戲活動。
活動延伸：數數還可以滲透到日常生活中，如帶幼兒散步時，可以請幼兒數數幼兒園內有幾棵樹，花壇里盛開了幾朵花，走廊有幾個柱子等等。還可以在開展區域活動時，請幼兒在玩的過程中，數數玩具簍里有紅色的積木，又有幾個黃色的積木等。在家裡，還可以讓家長多給你幼兒提供數數的機會，如吃飯時，數數家裡有幾個人？應該拿幾個碗？拿幾雙筷子等等。教師要給幼兒構建多元化平台，給幼兒練習數數的機會，開展各種不同形式的數數活動，促進幼兒數數能力的發展。
這節課的教學思路說：
「關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究」是新課標中的新這節課的教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。這節課的教學過程通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。
本課的這節課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過「聽聽、看看、唱唱、動動」等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
這節課的教學目標說：
1、可以積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中可以感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並可以用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好嚮往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。
這節課的教學重點說：
1、可以用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、可以感受兩首樂曲的基本情緒，並可以用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。
這節課的教學難點說：
引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並可以大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。
教具準備說：
音響、
課件
打擊樂器、「小明星」獎章等
這節課的教學方法說：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。
這節課的教學過程設計表說：
這節課的教學環節這節課的教學步驟設計意圖
一、情境導入
（說說看看）1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．「說說」——
師說：同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？
生說：春天！
師說：春天美嗎？
生說：美！
師說：你們可以說說春天有些什麼美麗的景色嗎？
（學生自由說出春天的各中景色）
3．「看看」——
師說：在美麗春天裡，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春遊的相片和一些春天的美景圖）
創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春遊的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。
學生在「說說」、「看看」中自然地走入新課的學習活動中。
活動由來：
俗話說："一年之計在於春"，春天代表著希望，充滿了生機，春天來了，天氣變暖了，萬物復甦，有著明顯的季節變化特徵，非常適合幼兒觀察春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資源。將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設計了"柳樹發芽了"的科學活動方案，旨在培養幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。
活動目標：
1、通過觀察，知道柳樹發芽了，學會說"春天，發芽"等詞語。
2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。
活動重難點：
柳樹發芽了，表示春天來了。
活動準備：
1、《春天》的磁帶，錄音機。
2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件。
活動過程：
一、引入
師：小朋友們知道想再試什麼季節嗎？你是怎麼知道的？
二、認識春天
1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。
2、老師提問：剛才你們看到了什麼？柳樹有什麼變化？
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發芽，並指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什麼？
5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什麼？你還看到了什麼？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。
附兒歌：春天來了
春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）
柳樹發芽了，（兩手併攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）
大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作）
我們真呀真高興！（兩手併攏，掌心相對，做笑臉的動作）
三、小結：
春天來了，柳樹發芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
教學目標：
1、會用一些東西來描述春天的景物；
2、能夠用手部動作或身體其他部位的動作來表示這些動詞；
3、能夠了解春天來了大自然發生了些什麼變化；
4、會用學會的動詞描述生活中的其他事物。
教學對象：小班小朋友
教學準備：課件《春天來啦》
教學時間：20分鐘左右
教學過程：
1、引入：
老師：小朋友，你們喜歡春天嗎？
小朋友：喜歡/不喜歡。
老師：有的小朋友喜歡春天，也有小朋友不喜歡春天。那麼老師請小朋友說說，在春天來了，大自然會發生什麼變化呀？
小朋友：（把春天可能會發生的變化羅列出來）
老師：很好，小朋友觀察得很仔細。現在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界裡去玩。
2、開始上課：
首先播放課件的首頁「春天來啦」
老師：請小朋友仔細觀察畫面上的太陽公公，他的眼睛怎麼樣啊？
小朋友：他的眼睛在眨！
老師：對了，太陽公公的眼睛眨呀眨。現在老師請小朋友來做個「眨」的動作。（先集體做，再請若干小朋友進行表演）。
接下來依次呈現春天的畫面，要求小朋友根據畫面上的內容用一個次動詞進行描述，比如說「蝴蝶飛來了。」然後在用動作表示「飛」這個詞。
3、鞏固：
將課件回放，再次呈現畫面，複習詞語之後要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如「眨」，除了眼睛之外，還可以用來描述星星。這一環節是為了使小朋友鞏固這些詞的用法並運用到生活中。
結束部分：
引導小朋友細心觀察生活中的一切事物，做一個美的發現者。
活動延伸：
1、藝術領域：萬紫千紅的春天——色彩學習
我眼中的春天——畫出自己喜歡的春天的景物
《春天在哪裡》——兒童打擊樂教學和歌曲教學
2、科學領域：外出觀察春天的變化，也可適當養些小動物如蝌蚪，觀察它們在春天的變化。
3、健康領域：春天要怎麼樣保持身體健康。
活動設計背景
春天是萬物復甦的季節，教師努力為幼兒創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官通過「看、摸、聽、說」等多種途徑與主題活動互動，讓幼兒了解春天、走進春天，關注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然，並學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的喜愛之情！在拓展中運用圖片欣賞，讓幼兒從小樹立保護環境的意識，從點滴入手、身邊入手，共同保護美好的家園！
活動目標
1、感知春天的主要特徵，感受春天的美好，培養幼兒熱愛和親近大自然的情感。
2、引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養幼兒的觀察力和想像力。
3、鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同遊戲的樂趣。
4、讓幼兒在學習中樹立保護環境的意識。
5、體驗明顯的季節特徵。
教學重點、難點
重點：理解散文詩的內容，有感情的朗誦。
難點：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。
活動準備
1、知識經驗準備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特徵。
2、春天的圖片及課件。
3、《春天來了》的音樂。
活動過程
一、組織教學
手指律動操：《小手小手變魔術》
二、談話導入
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
春天來了，萬物復甦，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什麼樣子的？
三、新授教學
1、出示春天的圖片，請幼兒觀察並講述春天裡有些什麼？（啟發幼兒用好聽的詞語來描述春天裡的變化？）
2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩。《春天來了》
3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內容。
雪發生了什麼樣的變換？小鴨跳進了什麼裡面，在做什麼？青蛙從什麼裡面鑽了出來？柳樹發生了什麼變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什麼？
4、請幼兒看圖片說說「春天」的景象。
5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說話
教師：「小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什麼？他們做的對嗎？為什麼？」
四、結束部分
伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園裡《找春天》。
五、活動延伸
請幼兒用手中的畫筆來繪畫春天的景色。
教學反思
在散文詩學習中，先是以談話方式引出春天，教師以提問的形式，讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特徵。幼兒隨著課件，直觀地欣賞和理解散文詩。從中感受春天的美景，喚醒幼兒關於春天的經驗。教師以圖片分解講述讓幼兒對春天的變換，有了初步的印象，隨後讓幼兒自由表達所看到的春天的景象，激發幼兒獨立大膽朗誦的慾望，最後讓幼兒觀看圖片，通過「看、想、說」讓幼兒互相討論，喚起幼兒環保意識。整個教學過程，每個幼兒既快樂地參與了，在情感和態度、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高，但因為地域因素本地四季不分明，使之在有些問題上幼兒出現了疑問，為此應當做好充分的準備如：「北方春天、南方春天」的圖片，讓幼兒能更好的感受自然變化。
設計意圖：
剪紙作為一項在我國廣為流傳的民間美術形式，一直以來是人們表現美、感受美的重要形式。在學習剪紙一年多以後，如何把此項活動在幼兒園進行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學期課題研究中的一項重要內容。本次活動就以「春天來了」作為主題，這是孩子們日常生活中能觀察到、體驗到的，那此活動中，老師作為一個引導者，將充分激發孩子們對大自然的美去感受、去表現的創造慾望。同時，作為一個大班活動，分組合作也是活動中要著力引導的部分。
活動目標：
1.通過活動激發幼兒運用剪紙去表現美、創造美的興趣。
2．引導幼兒在活動中分組合作，並感受合作完成作品的喜悅心情。
活動準備：
彩色紙、剪刀、膠水、大作業紙、貼工板、剪好的燕子、風箏、磁帶、鈴鼓。
活動過程：
一、課題導入：現在是什麼季節？
你喜歡春天嗎？
我們怎樣能把教室里也布置出春天的感覺？
二、分組操作：
1.今天我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫，要求每一組小朋友合作完成一副作品。
2.請幼兒自由分組。
3.請幼兒討論，進行創作內容的分配。
4.幼兒開始進行創作，教師巡迴指導。
3.鼓勵幼兒大膽想像，豐富畫面內容。
三、總結欣賞：
1.把幼兒作品貼到教室里，老師在主題牆上也貼上燕子與風箏。
2.帶領幼兒欣賞大家的作品。
3.老師與孩子們在《春天在哪裡》的音樂中快樂地舞蹈。
教學思路：
「關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究」是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過「聽聽、看看、唱唱、動動」等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
教學目標：
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好嚮往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。
教學重點：
1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，並能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。
教學難點：
引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂器、「小明星」獎章等
教學方法：
聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。
教學過程設計表：
教學環節教學步驟設計意圖
一、情境導入
（說說看看）1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．「說說」——
師：同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什麼美麗的景色嗎？
（學生自由說出春天的各中景色）
3．「看看」——
師：在美麗春天裡，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春遊的相片和一些春天的美景圖）
創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春遊的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。
學生在「說說」、「看看」中自然地走入新課的學習活動中。
二、感受體驗1
（聽聽動動）1．師：春天有那麼多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。
3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想像到野蜂在做什麼嗎？（學生自由發言）
5．「聽聽比比」——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什麼樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什麼樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）
（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）
學生在「聽聽動動」的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗2
（唱唱創創）1．師：在春天裡，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）
2．學唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節拍。
B．隨范唱拍出歌曲節奏。
C．按節奏讀歌詞。
D．聽唱歌曲。
3．唱唱創創
鼓勵學生創編動作來表現歌曲。
4．課外延伸、環保教育
師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關於春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……
（播放動畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裡的小動物，正是由於她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
請同學們說說，我們應該怎樣學習她什麼？我們應該怎樣做？
（學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現了音樂以「聽」為本的原則，先讓學生多聽，並且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會後，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。
歌曲學習後，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出「小明星」。教師發給「小明星」獎章。
2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。
【《春天來了》教案】
在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《春天來了》教案，歡迎閱讀與收藏。
《春天來了》教案1
設計背景
設計此活動時正值春天到來之際，因為鄉村的變化特別的大，孩子特別的感興趣，每天都能在幼兒園裡發現新的變化，是為了讓孩子對春天有更多、更深的了解，所有設計了此項活動。
活動目標
1、通過欣賞詩歌，感受春天的美景，萌發幼兒熱愛大自然的情感。
2、通過詩歌的循環反覆的句式，感受詩歌的美，學會用不同的語氣語調進行朗讀。
3、初步理解詩歌的內容，了解詩歌中運用了擬人的手法，讓孩子去探索、發現、感受春天。
重點難點
1、通過詩歌的循環反覆的句式，感受詩歌的美。
2、學會用不同的語氣語調進行朗讀。
活動準備
歌曲《春天在哪裡》、春天的圖片、音樂：《愛之夢》、春天的課件。
活動過程
一、創設情境，激趣導入：
1、播放歌曲《春天在哪裡》，帶領幼兒拍手走進教室，師生進行律動。
2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什麼？
3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢？
4、再說一下春天來了，我們的主題牆上的變化。
師：孩子們你們很善於觀察，其實春天裡有許多許多的秘密呢！現在老師就帶你們去尋找春天的秘密。
二、幼兒主動探究春天的秘密：
師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？
師：孩子們你還知道哪些關於春天的秘密（小組討論）
1、師：那我們看看小河的冰是不是融化了（出示小河流水圖）， 引出小河的詩句。
2、師：剛才這位小朋友說到了柳樹，（出示垂柳的圖）用肢體語言說出柳樹的詩句。
3、幼兒說出燕子後，（師出示燕子圖）讓幼兒說出燕子的詩句。
4、幼兒說出春天播種的季節。那我們看農民伯伯在忙幹什麼？（出示拖拉機圖）以提問的方式引出春耕的場面。
5、師：今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花，好香呀！你們知道是什麼花嗎？想不想認識，這個花在我們這很少見到的，這個花接出來的是桃子，小朋友都喜歡吃。
師：（出示桃花圖）貼近生活引出桃花的詩句。
6、師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了！我看見了春天的秘密，我要把它牢牢記在心裡！孩子們春天的秘密可真多呀！老師把你們說的編了一首詩歌，就請小朋友們欣賞一下吧！
三、讓幼兒在讀者感悟春天的美
1、教師配樂范讀詩歌。
2、播放課件讓幼兒跟讀一遍。
3、師：小朋友們再讀的時候你發現詩歌中的每一小節，都有重複的地方，誰願意說說。這就是詩歌里的循環反覆的句式。
4、讓我們分角色再感受一下吧。
5、師：孩子們這首詩里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會說話嗎？我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。
師：春天真美呀！孩子們能為這首詩歌起個好聽的名字嗎？（幼兒自由的說）師小節：那就叫《春天的秘密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧！
四、情感教育
師 ：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢？（幼兒自由說保護環境愛護花草、大自然……）
五、拓展延伸
師：春天還有很多秘密需要我們去發現，就讓我們出去找一找吧！把它們畫下來，在下節課時編進詩歌里。播放《春天在哪裡》排隊拍手隨音樂走出教室。
《春天來了》教案2
春天來了，萬物復甦，花兒開放了，柳樹發芽了，小草變綠了……春天的美感與幼兒跳動的心靈天然地契合，美麗的大自然給幼兒提供了探索、發現、表達的廣闊空間。下面給大家分享春天來了教案，一起來看看吧！
教學目標：
1.知識與技能目標：弄懂課文第4、5段的意思。
2.過程與方法目標：利用課件教學，教會學生生動、形象的理解課文意思。
3.情感態度與價值觀目標：學會理解這種長篇課文。
教學重點：生字的運用與掌握。
教學難點：能夠記住生字並運用生字。
教學準備：課件
教學方法：講授
教學過程：
一、複習：
1、春天的特徵。
2、複習生字「微」字，為「微」字組詞。
3、複習生字「泥」字，為「泥」字組詞。
4、複習生字「凍」字，為「凍」字組詞。
5、複習生字「松」字，為「松」字組詞。
6、複習生字「冰」字，為「冰」字組詞。
7、複習生字「鑽」字，為「鑽」字組詞。
8、複習生字「擺」字，為「擺」字組詞。
9、複習課文第1-3自然段，並說一說，課文的意思。
二、新授：
1、學習理解課文中的第四段：河岸上，柳樹發芽了，枝條在微風中輕輕地擺動。青蛙從洞裡鑽出來，在河邊慢慢地爬著。
根據課文中的圖片，逐字逐句的教讀，因為課文較長，所以不要求學生能夠完全自讀，但是要要求學生能夠理解課文的意思。
2、學習理解課文中的第五段：春天來了。它來到教室里，靜靜地聽小學生讀書、唱歌。它來到操場上，歡樂地和小學生一起遊戲。
根據課文中的圖片，逐字逐句的教讀，因為課文較長，所以不要求學生能夠完全自讀，但是要要求學生能夠理解課文的意思。
3、提問：
（1）春天來了，柳樹？
（2）春天來了，青蛙？
（3）春天來到教室里幹什麼？
（4）春天來到操場上呢？
四、課後習題
做課後1-5題。
五、德育：春天是萬物復甦的季節，花草樹木開得正好，我們可以觀賞它們，但不能隨意踐踏它們，要保護好它們，才會有更美的春天。
六、安全：春天我們不能到河邊去玩耍，因為很危險，要在父母的陪同下去春遊，不能自己外出遠行。
七、總結：春天是萬物復甦的季節，我們要更加努力的學習，才能獲得更多的知識，成為更有用的人！
《春天來了》教案3
活動設計背景
春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的．可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上。而我選取《春天來了》開展活動，旨在通過引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的景象。
活動目標
1、了解春天的特徵，並能用恰當的詞語描述春天的景色，感受大自然的美麗。
2、理解故事內容，知道春天的一些季節特徵。
3、培養幼兒的觀察力及熱愛大自然的情感。
教學重點、難點
1、 教學重點：觀察春天的季節變化。
2、 教學難點：用恰當的語言描繪美麗的春天的景色。
活動準備
1、錄音機和歌曲《春天在哪裡的》的磁帶一盤。
2、課前組織幼兒春遊，讓幼兒借觸大自然，引導幼兒觀察大自然。
活動過程
1、播放《春天在哪裡的》的錄音，引出內容。
2、談話：歌曲里唱了什麼？春天在哪裡？
3、翻開語言課本14—15頁，指導幼兒觀察畫面，描述景色。
（1）圖上畫的是什麼？
（2）春天來了，許多地方都變了，現在我們用最好聽的詞說說春天的景色。
4、運用所學的詞語完整地描述春天的景色。
5、再次播放《春天在哪裡的》的歌曲，小朋友和著音樂起舞。
《春天來了》教案4
通過春天來了，引導幼兒們從自身及周圍環境等的變化中，感受春天的到來，了解春天的基本特徵。
活動背景
為了激發幼兒的學習興趣，我教學這個內容決定帶領小朋友們走出教室到戶外去認識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園裡的花、草、樹木是教學的最好課堂。
活動目標
1、能感受春天的氣息與發現花草、樹木的變化。
2、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。
3、認識「來」與「燕」兩個字。
活動準備
帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。
活動過程
一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。
1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。
2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖與了。
二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。
1、帶領小朋友們觀察幼兒園裡的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經開了。
2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。
三、我找到了春天——表達自己的發現。
1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪裡？
2、引導小朋友運用恰當的詞彙表達。
3、帶小朋友到戶外遊戲。
四、活動延伸
日常生活中，引導小朋友回去與父母繼續到戶外觀察、尋找春天。
教學反思
這節課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，並能用自己的話說說春天。於是，教學這個內容時，我帶領幼兒一起參觀園內的花草樹木，一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，小孩子們非常感興趣，他們很認真地觀察幼兒園裡的花草樹木，幼兒的學習興趣充分地調動了起來，於是在開展討論說話時，我發現他們不僅認識了春天，還感受到了春天，並能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：「樹葉真好，我可以用樹葉做小船。」含月小朋友說：「小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。」 淑雲小朋友說：「花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環」等等。小朋友不僅表達得非常生動，還有豐富想像，完全出乎我的意料。小孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。
幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述與體驗，了解到春天與人們生活的關係，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊遊的快樂，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆與紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛鍊小朋友們的觀察能力，還鍛鍊他們的動手能力及想像能力。
《春天來了》教案5
無論是大人還是孩子常常聽到的是有關「春天」的話題，而很少有人談及「春風」，因此，以春風——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內容的散文詩，給人耳目一新的感覺，
大班《春天來了》教學反思
。整個教學活動的設計我遵循了動靜交替、循序漸進的原則進行，圖片圖譜的運用為幼兒對散文內容的理解和掌握提供了較好的保證，採用動作表演的教學的遊戲性，讓孩子們和樹兒一起翩翩起舞;和花兒一起頻頻點頭;和春風一起尋找這綠意和花香，一起感受春風帶來的溫暖和希望。整個活動中，孩子們學習的主體性體現得比較好，從效果來看，我預設的目標達成度較高。
結合我們現在的課題研究方向——將詩歌活動(詩歌朗誦)與藝術教育相融合，提高幼兒的審美能力，我在思考：
首先，此個活動中我那些地方將詩歌活動與藝術教育融合了?可能圖譜是一個，藉助動作表演幫助理解一些動詞是其二。這些個點如果不做課題研究的老師可能也會用到，那麼我們研究的突破口又將在哪呢?
其次，對於如何培養大班孩子的朗誦能力存在著很大的困惑。在本次活動中，孩子們很想有感情的進行朗誦，但是，明顯得有些力不從心。分析其原因，可能是對詩歌還不熟悉。那麼，朗誦活動方在第一次詩歌活動中合適嗎?如果可以，那麼我們可以採用何種方式組織進行呢?
再者，活動的導入環節是「隨音樂做放風箏動作。」我原本採用的是一段比較歡快的音樂進行的，也許我可以用下周將進行的《春天裡來》的音樂作為背景音樂，第一，本身這個音樂也是歡快而抒情的，適合做背景音樂。第二，又可為下次的活動做很好的鋪墊。
最後，設計一個「美一美」的活動，讓孩子們把自己對詩歌中春風的理解用畫筆畫出來。或者自己設計一副關於春風的畫，然後進行詩歌的創編。達到詩與畫，畫與詩的自然融合。
希望在以後的活動設計中，能為孩子們考慮的更多一些，讓我們的孩子對美的感悟更多些!
《春天來了》教案6
材料準備：
頭飾：春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。
遊戲過程：
教師旁白：春風吹來了。（風上場）
"春風"說：I『m wind.（回頭，招手）Sping is coming.（春姑娘上場）"春姑娘"說：I』m sping.（春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步）樹開始發芽，小草也鑽出了地面，花兒也長出了花苞。
"樹"說："I『m tree. I』m green!"
"小草"說："I『m grass. I』m green,too."
教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。
"一朵花兒"說："I『m red flower."
另一朵花兒說："I』m yellow flower."
另一朵花兒說：「I『m white flower."
教師旁白：小鳥在窩裡，聽到了小草、花兒和大樹們的談話，也飛來了。（小鳥上場）
"小鳥"說："I』m a bird.（小鳥飛來飛去看春天的景色）I like spring.""小草"、"小花"和"樹"一齊喊："bird，bind."（小鳥飛到它們跟前）"樹"說："Let『s go to play."
"草"、"花兒"、"鳥兒"齊說："Let’s go to play."
《春天來了》教案7
師：有的同學說春天來到草地上，為什麼呀？誰能按這個句式說一說。春天來到草地上，小草發生了怎樣的變化呢？
（1）出示句式二：春天來到草地上，______________________________ 。
（2）指名學生說一說（春天來到草地上，小草綠了。春天來到花園裡。花兒紅了……）。
（3）學生學寫幾句。
小燕子______________________________ 。
柳樹______________________________________ 。
桃花 _____________________________________ 。
小朋友們 ________________________________ 。
師：相機指導，將話說完整，說具體，說生動。
師：畫面是靜止不動的'，但我們有想像力呀！我們要想像這是一幅活的畫，有動感的畫，憑我們平日的觀察，發揮我們的想像力。（板書：有根據地想）例如：風兒一吹，柳樹又是什麼樣子的呢？桃花是什麼顏色的？聞一聞，會聞到什麼？小草呢？小花有什麼顏色的？它們好像在幹什麼？仔細地看，發揮自己的想像，用自己學過的詞語說一說，如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。
師:指名說、學生相互交流。
師:出示填空內容：
春天（ ）！小燕子（ )，它們（ ）叫著，好像在說：「（ ）」柳樹（ ），風兒一吹，柳枝（ ）。（ ）的桃花開了，散發出（ ）。（ ）的小草（ ）。小花也開了，有（ )的，有（ ）的，還有（ ）的，它們好像在（ ）。小朋友們（ ）。春天真是一幅美麗的畫！
師:填空，集體讀一讀：
(四）、指導寫話
師：同學們以此為範例，寫一寫，發揮自己的想像，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。
(五)、講評
師：誰願意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢？
指名3-5名學生讀一讀，教師當場點評。
師：請按照老師的講評對自己的寫話進行修改。
(六)、總結
師：是呀，春天真美呀，小朋友的文章更美。回家讀給爸爸媽媽聽聽，好嗎？
板書設計：
春天來了
有順序地看
有根據地想
這是我班谷浩然的作品：春天來了，小草從土裡鑽出來，地面上長滿了嫩綠的小草。柳樹搖著綠色的長辮子。小燕子從南方飛回來了，嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨，漫山遍野地跑，在每個人的耳朵里，灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美啊！
六、教學反思：
每個孩子都希望得到老師和同學們的評價，都想看到明星的自己，看到這位孩子寫話，條理清晰，語句通順，發揮了學生的想像力。同時也培養了學生的寫作興趣。
《春天來了》教案8
設計背景
小朋友對自然界中的一切都充滿好奇，尤其是四季的變化過程，年年歲歲的周而復始中，蘊含萬物生命的奧秘輪迴。於是我利用新春伊始，設計了「春天來了」這個主題活動，讓小朋友真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。
活動目標
1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內容。
2、能用語言、繪畫抒發情感。
3、培養小朋友熱愛大自然、熱愛春天的情感。
4、培養小朋友的想像力、創造力、繪畫表達能力。
重點難點
重點：了解春天的主要特徵、抒發對春的情感、提高語言能力和繪畫能力
難點：能用繪畫表達對春天的情感
活動準備
1、大挂圖、大字卡
2、小朋友用書、錄音帶
3、相關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）
活動過程
活動（一）春天走來了
①出示大挂圖，請小朋友看圖說話；
教師：「美麗的春天來到了，你們喜歡春天嗎？老師這裡有一幅關於春天的圖畫，請你們仔細觀察畫面，說說看見了什麼？」
小朋友：「柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友」
教師：「柳樹到了春天有什麼變化？什麼顏色？小鳥在幹什麼？春風吹過來，柳條怎樣迴蕩？什麼花兒開了？小朋友在做什麼？」
教師引導小朋友說出其它事物的變化，並逐句引齣兒歌
教師：「小朋友說得對，你們看柳條發出嫩綠的新芽，在春風中來回的蕩漾，小鳥高高興興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風箏。」
②播放錄音，教師帶領小朋友欣賞、朗讀兒歌
活動（二）字寶寶樂園
① 請小朋友打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀
② 玩字寶寶遊戲：「小孩小孩真愛玩」。
教師：「咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和我們玩遊戲呢。」請小朋友一起說：「小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來；哈哈，××回來了！」
活動（三）繪畫
①引導小朋友觀看有關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）
②討論春天的美景，啟發小朋友擴展思路，並用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。
③ 指導小朋友初步構圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡單畫法等。
活動延伸：
① 請家長周末帶小朋友春遊，發現更多春天的秘密。
② 教師和小朋友一起布置增添有關春天的圖片。
③ 帶領小朋友播種各種種子，觀察其生長過程。
教學反思
1、春天是萬物復甦的季節，在小朋友園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、
桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鑽出來，小朋友們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密，在暖暖的春風裡去踏青，享受大自然的美景。在這裡我通過兒歌 「春天來了」讓小朋友了解春天的主要特徵，培養小朋友對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。
2、通過一系列以小朋友為主的活動，培養小朋友良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓小朋友學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發小朋友熱愛大自然，增強環保意識。
《春天來了》教案9
核心經驗：數數
設計意圖：我是一個小班的教師，在對幼兒進行數學教育時，發現有些幼兒在數數的時候會發生漏數和重複數的現象，這讓我覺得數數這個在成人眼裡看似簡單，其實對於3~4歲的幼兒來說不是那麼容易的一件事情，不是孩子會數1、2、3、4、5，他（她）就真正會數數了。《3~6歲兒童學習與發展指南》中關於「感知和理解數、量、及數量關係」這一方面，對3~4歲幼兒的發展指標明確指出：要求3~4歲幼兒能手口一致地點數5個以內的物體，並能說出總數。可見，手口一致點數是說出總數的基礎，這對於小班幼兒來說是多麼重要。最近，我班正在開展主題活動《美麗的春天》，結合這一主題，我設計了數學遊戲活動：春天來了。
活動目標：
1、能手口一致地點數5以內的實物，並能說出總數。
2、啟發幼兒能用較確當的數學語言描述所看到的實物數量及操作過程。
活動準備：
1、教室里用各種道具布置關於「春天來了」的環境。（教室的上面掛著2朵白雲，1個太陽；草地上擺放著2棵盛開桃花的桃樹，有4朵美麗的黃花露出美麗的笑臉，有3隻小雞在草地上玩；池塘邊有3棵長出葉子的柳樹，池塘里有5隻小鴨、2條魚和4隻小蝌蚪在游水。）
2、每個幼兒1套實物圖片和1~5的點卡，小紅花若干。
活動過程：
1、歌表演《春天》，激發幼兒參與活動的興趣。
2、幼兒在遊戲情境中練習點數看到的實物。
（1）老師：小朋友，春天來了，大自然發生了很多變化，花開了，草綠了，許多小動物也出來遊玩了。我們一起去看看，好不好呀？
幼兒在老師的帶領下進入遊戲情境。
（2）小朋友，我們的頭頂上有幾個太陽？有幾朵白雲呢？（老師啟發幼兒用較確當的數學語言告訴老師和小夥伴，頭頂上有1個太陽，有2朵白雲。）
（3）草地上有幾棵桃樹?有幾朵花?有幾隻小雞在草地上玩呢？（老師啟發幼兒用較確當的數學語言告訴老師和小夥伴，草地上有2棵盛開桃花的桃樹，有4朵美麗的黃花，有3隻小雞在草地上玩。）
（4）池塘邊有幾顆柳樹？池塘里有幾隻小鴨？有幾條魚？又有幾隻小蝌蚪在游水呢？（老師啟發幼兒用較確當的數學語言告訴老師和小夥伴，池塘邊有3顆柳樹。池塘里有5隻小鴨，有2條魚，有4隻小蝌蚪在游水。）
3、幼兒操作。將剛才看到的具體實物數量與點卡匹配。
（1）每個幼兒一套關於「春天來了」挂圖里的各種實物的卡片和1~5的點卡，幼兒根據各種實物卡片上的數量拿相應的點卡，要求幼兒一邊操作一邊說：「1個太陽，我拿1個點的點卡；4隻小蝌蚪我拿4個點的點卡等。」
（2）幼兒在操作的時候，教師巡視，適時的幫助一些操作能力較弱的幼兒。
（3）幼兒之間互相檢查，如果正確就在自己的操作卡片旁邊放一朵紅花作為獎勵。
（4）教師對剛才幼兒操作情況進行小結。
4、幼兒和老師一起歌表演《春天》，結束這次數學遊戲活動。
活動延伸：數數還可以滲透到日常生活中，如帶幼兒散步時，可以請幼兒數數幼兒園內有幾棵樹，花壇里盛開了幾朵花，走廊有幾個柱子等等。還可以在開展區域活動時，請幼兒在玩的過程中，數數玩具簍里有紅色的積木，又有幾個黃色的積木等。在家裡，還可以讓家長多給你幼兒提供數數的機會，如吃飯時，數數家裡有幾個人？應該拿幾個碗？拿幾雙筷子等等。教師要給幼兒構建多元化平台，給幼兒練習數數的機會，開展各種不同形式的數數活動，促進幼兒數數能力的發展。
《春天來了》教案10
這節課的教學思路說：
「關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究」是新課標中的新這節課的教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。這節課的教學過程通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。
本課的這節課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過「聽聽、看看、唱唱、動動」等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
這節課的教學目標說：
1、可以積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中可以感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並可以用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、可以自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好嚮往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。
這節課的教學重點說：
1、可以用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、可以感受兩首樂曲的基本情緒，並可以用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。
這節課的教學難點說：
引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並可以大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。
教具準備說：
音響、
課件
打擊樂器、「小明星」獎章等
這節課的教學方法說：聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。
這節課的教學過程設計表說：
這節課的教學環節這節課的教學步驟設計意圖
一、情境導入
（說說看看）1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．「說說」——
師說：同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？
生說：春天！
師說：春天美嗎？
生說：美！
師說：你們可以說說春天有些什麼美麗的景色嗎？
（學生自由說出春天的各中景色）
3．「看看」——
師說：在美麗春天裡，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春遊的相片和一些春天的美景圖）
創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春遊的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。
學生在「說說」、「看看」中自然地走入新課的學習活動中。
《春天來了》教案11
活動由來：
俗話說："一年之計在於春"，春天代表著希望，充滿了生機，春天來了，天氣變暖了，萬物復甦，有著明顯的季節變化特徵，非常適合幼兒觀察春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資源。將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為托班幼兒設計了"柳樹發芽了"的科學活動方案，旨在培養幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。
活動目標：
1、通過觀察，知道柳樹發芽了，學會說"春天，發芽"等詞語。
2、體會春天的變化，感受陽光的溫暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。
活動重難點：
柳樹發芽了，表示春天來了。
活動準備：
1、《春天》的磁帶，錄音機。
2、冬天和春天的柳樹圖，《春天》的教學課件。
活動過程：
一、引入
師：小朋友們知道想再試什麼季節嗎？你是怎麼知道的？
二、認識春天
1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。
2、老師提問：剛才你們看到了什麼？柳樹有什麼變化？
3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發芽，並指給幼兒看。
4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什麼？
5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什麼？你還看到了什麼？
6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。
附兒歌：春天來了
春天來了，（兩臂上舉，兩手做招手的動作）
柳樹發芽了，（兩手併攏，掌心相對，慢慢做張開的動作）
大雁飛回來了，（兩手自然張開，上下擺動雙臂做飛翔的動作）
我們真呀真高興！（兩手併攏，掌心相對，做笑臉的動作）
三、小結：
春天來了，柳樹發芽了，大雁飛回來了，讓我們一起去外面看看春天的景色吧！
《春天來了》教案12
教學目標：
1、會用一些東西來描述春天的景物；
2、能夠用手部動作或身體其他部位的動作來表示這些動詞；
3、能夠了解春天來了大自然發生了些什麼變化；
4、會用學會的動詞描述生活中的其他事物。
教學對象：小班小朋友
教學準備：課件《春天來啦》
教學時間：20分鐘左右
教學過程：
1、引入：
老師：小朋友，你們喜歡春天嗎？
小朋友：喜歡/不喜歡。
老師：有的小朋友喜歡春天，也有小朋友不喜歡春天。那麼老師請小朋友說說，在春天來了，大自然會發生什麼變化呀？
小朋友：（把春天可能會發生的變化羅列出來）
老師：很好，小朋友觀察得很仔細。現在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界裡去玩。
2、開始上課：
首先播放課件的首頁「春天來啦」
老師：請小朋友仔細觀察畫面上的太陽公公，他的眼睛怎麼樣啊？
小朋友：他的眼睛在眨！
老師：對了，太陽公公的眼睛眨呀眨。現在老師請小朋友來做個「眨」的動作。（先集體做，再請若干小朋友進行表演）。
接下來依次呈現春天的畫面，要求小朋友根據畫面上的內容用一個次動詞進行描述，比如說「蝴蝶飛來了。」然後在用動作表示「飛」這個詞。
3、鞏固：
將課件回放，再次呈現畫面，複習詞語之後要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如「眨」，除了眼睛之外，還可以用來描述星星。這一環節是為了使小朋友鞏固這些詞的用法並運用到生活中。
結束部分：
引導小朋友細心觀察生活中的一切事物，做一個美的發現者。
活動延伸：
1、藝術領域：萬紫千紅的春天——色彩學習
我眼中的春天——畫出自己喜歡的春天的景物
《春天在哪裡》——兒童打擊樂教學和歌曲教學
2、科學領域：外出觀察春天的變化，也可適當養些小動物如蝌蚪，觀察它們在春天的變化。
3、健康領域：春天要怎麼樣保持身體健康。
《春天來了》教案13
活動設計背景
春天是萬物復甦的季節，教師努力為幼兒創造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官通過「看、摸、聽、說」等多種途徑與主題活動互動，讓幼兒了解春天、走進春天，關注大自然的神奇變化。逐步地親近和喜歡大自然，並學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的喜愛之情！在拓展中運用圖片欣賞，讓幼兒從小樹立保護環境的意識，從點滴入手、身邊入手，共同保護美好的家園！
活動目標
1、感知春天的主要特徵，感受春天的美好，培養幼兒熱愛和親近大自然的情感。
2、引導幼兒用語言等不同的方式，表達對春天的感受和認識，培養幼兒的觀察力和想像力。
3、鼓勵幼兒積極參與戶外活動，體驗與同伴共同遊戲的樂趣。
4、讓幼兒在學習中樹立保護環境的意識。
5、體驗明顯的季節特徵。
教學重點、難點
重點：理解散文詩的內容，有感情的朗誦。
難點：嘗試讓幼兒看圖片，自由表達所想、所感。
活動準備
1、知識經驗準備：帶幼兒在自然中找春天，了解春天的基本特徵。
2、春天的圖片及課件。
3、《春天來了》的音樂。
活動過程
一、組織教學
手指律動操：《小手小手變魔術》
二、談話導入
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
春天來了，萬物復甦，一片生機盎然的景象！請小朋友們回憶一下你印象當中的春天是什麼樣子的？
三、新授教學
1、出示春天的圖片，請幼兒觀察並講述春天裡有些什麼？（啟發幼兒用好聽的詞語來描述春天裡的變化？）
2、放幻燈，教師講述、幼兒欣賞初識散文詩。《春天來了》
3、圍繞圖片提出問題，幫助幼兒理解課文內容。
雪發生了什麼樣的變換？小鴨跳進了什麼裡面，在做什麼？青蛙從什麼裡面鑽了出來？柳樹發生了什麼變化？蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什麼？
4、請幼兒看圖片說說「春天」的景象。
5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說話
教師：「小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什麼？他們做的對嗎？為什麼？」
四、結束部分
伴隨音樂背景，師幼走出教室，去校園裡《找春天》。
五、活動延伸
請幼兒用手中的畫筆來繪畫春天的景色。
教學反思
在散文詩學習中，先是以談話方式引出春天，教師以提問的形式，讓幼兒與同伴分享觀察到的春天特徵。幼兒隨著課件，直觀地欣賞和理解散文詩。從中感受春天的美景，喚醒幼兒關於春天的經驗。教師以圖片分解講述讓幼兒對春天的變換，有了初步的印象，隨後讓幼兒自由表達所看到的春天的景象，激發幼兒獨立大膽朗誦的慾望，最後讓幼兒觀看圖片，通過「看、想、說」讓幼兒互相討論，喚起幼兒環保意識。整個教學過程，每個幼兒既快樂地參與了，在情感和態度、知識和能力、過程與方法方面又得到了提高，但因為地域因素本地四季不分明，使之在有些問題上幼兒出現了疑問，為此應當做好充分的準備如：「北方春天、南方春天」的圖片，讓幼兒能更好的感受自然變化。
《春天來了》教案14
設計意圖：
剪紙作為一項在我國廣為流傳的民間美術形式，一直以來是人們表現美、感受美的重要形式。在學習剪紙一年多以後，如何把此項活動在幼兒園進行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學期課題研究中的一項重要內容。本次活動就以「春天來了」作為主題，這是孩子們日常生活中能觀察到、體驗到的，那此活動中，老師作為一個引導者，將充分激發孩子們對大自然的美去感受、去表現的創造慾望。同時，作為一個大班活動，分組合作也是活動中要著力引導的部分。
活動目標：
1.通過活動激發幼兒運用剪紙去表現美、創造美的興趣。
2．引導幼兒在活動中分組合作，並感受合作完成作品的喜悅心情。
活動準備：
彩色紙、剪刀、膠水、大作業紙、貼工板、剪好的燕子、風箏、磁帶、鈴鼓。
活動過程：
一、課題導入：現在是什麼季節？
你喜歡春天嗎？
我們怎樣能把教室里也布置出春天的感覺？
二、分組操作：
1.今天我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫，要求每一組小朋友合作完成一副作品。
2.請幼兒自由分組。
3.請幼兒討論，進行創作內容的分配。
4.幼兒開始進行創作，教師巡迴指導。
3.鼓勵幼兒大膽想像，豐富畫面內容。
三、總結欣賞：
1.把幼兒作品貼到教室里，老師在主題牆上也貼上燕子與風箏。
2.帶領幼兒欣賞大家的作品。
3.老師與孩子們在《春天在哪裡》的音樂中快樂地舞蹈。
《春天來了》教案15
教學思路：
「關注學生的學習興趣，強調形成積極主動的學習態度，倡導學生主動參與、樂於探究」是新課標中的新教學理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春遊活動為主題的歌曲。教學過程通過歌曲聽辨、唱遊、律動等自主探究手段，讓學生感受春天萬物復甦的勃勃生機和鳥語花香的美景，從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合，通過「聽聽、看看、唱唱、動動」等音樂活動，層層展開、步步深入，使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
教學目標：
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。並能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲，主動用歌聲、動作來表現對春天美好嚮往的情感。
4、通過音樂學習來認識、親近大自然，培養熱愛大自然、關注環保的情感。
教學重點：
1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒，並能用動作（或律動）主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化。
教學難點：
引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。並能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。
教具準備：
音響、課件、打擊樂器、「小明星」獎章等
教學方法：
聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、遊戲法、討論法等。
教學過程設計表：
教學環節教學步驟設計意圖
一、情境導入
（說說看看）1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2．「說說」——
師：同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？
生：春天！
師：春天美嗎？
生：美！
師：你們能說說春天有些什麼美麗的景色嗎？
（學生自由說出春天的各中景色）
3．「看看」——
師：在美麗春天裡，人們都喜歡去春遊，我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片（播放本班同學去春遊的相片和一些春天的美景圖）
創設春天的情境，讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春遊的照片，這樣從貼近學生生活的內容出發，激發學生的學習興趣。
學生在「說說」、「看看」中自然地走入新課的學習活動中。
二、感受體驗1
（聽聽動動）1．師：春天有那麼多美麗的景色，今天，老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動作。）
2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學生做出相應的動作。
3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……
（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。）
4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想像到野蜂在做什麼嗎？（學生自由發言）
5．「聽聽比比」——
師：你們知道《野蜂飛舞》是用什麼樂器演奏的嗎？
生：小提琴。（出示小提琴圖）
師：《郊外去》是用什麼樂器的演奏的？
生：鋼琴。（出示鋼琴圖）
（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）
學生在「聽聽動動」的音樂活動中，感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗2
（唱唱創創）1．師：在春天裡，不僅有優美的景色，還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）
2．學唱歌曲
A．隨范唱拍出歌曲節拍。
B．隨范唱拍出歌曲節奏。
C．按節奏讀歌詞。
D．聽唱歌曲。
3．唱唱創創
鼓勵學生創編動作來表現歌曲。
4．課外延伸、環保教育
師：同學們學會了這首日本歌曲《春天來了》，關於春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂，音樂里有一個動人的故事……
（播放動畫片段）
師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林裡的小動物，正是由於她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。
請同學們說說，我們應該怎樣學習她什麼？我們應該怎樣做？
（學生自由討論、回答）學唱歌曲的步驟，體現了音樂以「聽」為本的原則，先讓學生多聽，並且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會後，引導學生有創造性地用動作表現歌曲，進一不培養學生的審美情趣。
歌曲學習後，動畫片段的欣賞，是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂，並藉故事加以情感的薰陶和環保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結1．讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現，評出「小明星」。教師發給「小明星」獎章。
2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性，評價以鼓勵為主。
【《春天來了》教案】
收藏