【摘要】 對中藥生藥標本室從內部結構、教學 方法 、管理制度等方面進行了整改，使標本室的空間結構及布局更規範化、合理化，變成集教學科研、標本展覽、 學習 觀摩於一體的多方位藥材標本實驗室，充分利用了標本室的資源，並做到了資源共享。
【關鍵詞】 中藥生藥標本室 整改 元化利用
一個有規模、標本數量齊全的標本室可以給學生提供全面了解、認識中藥的平台，使 理論 知識與實物相結合。近年來，隨著我院辦學規模的擴大和招生人數的增加，學院加大了對標本室的投入，無論從規模上還是標本的數量上都有了很大的改觀。整改後的中藥生藥標本室存放中藥飲片399種，生藥386種，甘肅地產中藥30餘種，貴重藥材83種，炮製品85種，蠟葉標本92科600餘種，病害種類120餘種，菌種20餘種。主要提供中藥學、藥用植物學、中藥鑑定學以及中藥炮製學的標本見習，還在全校範圍內進行開放，便於學生課餘時間學習,既做到了儲藏中藥材標本及生物物種的作用，又實現了教學效果與資源配置的優勢結合。
1 標本室整改目的
中藥生藥標本室的前身是成立於1978年的中藥標本室，初期只有一間房間還兼辦公用，標本數量少，僅能供一個專業的學生進行中藥學課程的學習。近年來，我院的辦學規模逐漸擴大，招生人數越來越多，系內的專業設置也在增加，標本室要承擔的課程在原來的中藥學基礎上增加了藥用植物學、中藥鑑定學、中藥炮製學和藥用動物學，而且不僅是在上理論課時同步準備藥材，還定期地安排學生進入標本室進行見習。因此，標本室的面積顯得過於狹小，標本存儲數量也明顯不足，特色 內容 無法展示。因此，為了更好地發揮標本室的職能，我們在標本室內部從優整合、外部環境改善上進行了一系列的整改，從中整合優勢資源，合理創建內涵，使得整個空間結構、布局及藥材種類更規範化、合理化，滿足教學要求，為學生提供一個好的學習場所，更好地實現教學效果與資源配置的優勢結合。
2 從內部結構、教學方法、管理制度等方面對標本室進行整改
2.1 內部結構的整改
將敞開式木質展覽櫃換為密閉的玻璃展覽櫃，避免了塵土及蟲害對標本的損毀。引用更為合理的標本擺放模式，設置了按藥品功效排列的中藥飲片區（通過眼觀、口嘗、鼻嗅、手摸等傳統的鑑別手段認識其形、色、氣、味等特徵，對其優劣進行辨別）、按藥用部位排列的生藥區（運用性狀鑑別的基本方法對形狀相似、功效不同、親緣相近、來源不同、作用各異的生藥進行 分析 、比較、歸類）、按炮製方法排列的炮製區（用最傳統的炮製工藝，展示不同的加工對藥品形態、藥效的 影響 ）、甘肅地產中藥區（對甘肅這一產藥大省最為主流的各類地產中藥進行展示）、中成藥區（對甘肅中藥製藥 企業 主打品牌的認識）、藥材種子等分區（對中藥材種子的認識及鑑別），並在藥櫃的頂端安裝了配有原植物圖的燈箱（對甘肅藥用植物種類資源的展示）。
設立蠟葉標本室，整理以往採集的標本，針對甘肅地產中藥進行模式標本的製作（此項工作已申請教改立項）。通過整理與鑑定，對榆中的興隆山、馬銜山，天水的黨川、東岔等地的藥用植物有了一個初步的了解，為建立藥用植物標本資料庫提供依據，並且為 研究 中藥資源提供實物資料。
設立藥用植物病蟲害標本室，建立包括當歸、黨參、大黃、黃（紅）芪、甘草、柴胡、板藍根等甘肅地產藥用植物病害實物的標本庫、菌種庫、永久封片，填補了學院藥用植物保護學實踐教學環節的空白，並為今後研究中藥材病蟲害的防治提供實物材料。
【關鍵詞】 中藥生藥標本室 整改 元化利用
一個有規模、標本數量齊全的標本室可以給學生提供全面了解、認識中藥的平台，使 理論 知識與實物相結合。近年來，隨著我院辦學規模的擴大和招生人數的增加，學院加大了對標本室的投入，無論從規模上還是標本的數量上都有了很大的改觀。整改後的中藥生藥標本室存放中藥飲片399種，生藥386種，甘肅地產中藥30餘種，貴重藥材83種，炮製品85種，蠟葉標本92科600餘種，病害種類120餘種，菌種20餘種。主要提供中藥學、藥用植物學、中藥鑑定學以及中藥炮製學的標本見習，還在全校範圍內進行開放，便於學生課餘時間學習,既做到了儲藏中藥材標本及生物物種的作用，又實現了教學效果與資源配置的優勢結合。
1 標本室整改目的
中藥生藥標本室的前身是成立於1978年的中藥標本室，初期只有一間房間還兼辦公用，標本數量少，僅能供一個專業的學生進行中藥學課程的學習。近年來，我院的辦學規模逐漸擴大，招生人數越來越多，系內的專業設置也在增加，標本室要承擔的課程在原來的中藥學基礎上增加了藥用植物學、中藥鑑定學、中藥炮製學和藥用動物學，而且不僅是在上理論課時同步準備藥材，還定期地安排學生進入標本室進行見習。因此，標本室的面積顯得過於狹小，標本存儲數量也明顯不足，特色 內容 無法展示。因此，為了更好地發揮標本室的職能，我們在標本室內部從優整合、外部環境改善上進行了一系列的整改，從中整合優勢資源，合理創建內涵，使得整個空間結構、布局及藥材種類更規範化、合理化，滿足教學要求，為學生提供一個好的學習場所，更好地實現教學效果與資源配置的優勢結合。
2 從內部結構、教學方法、管理制度等方面對標本室進行整改
2.1 內部結構的整改
將敞開式木質展覽櫃換為密閉的玻璃展覽櫃，避免了塵土及蟲害對標本的損毀。引用更為合理的標本擺放模式，設置了按藥品功效排列的中藥飲片區（通過眼觀、口嘗、鼻嗅、手摸等傳統的鑑別手段認識其形、色、氣、味等特徵，對其優劣進行辨別）、按藥用部位排列的生藥區（運用性狀鑑別的基本方法對形狀相似、功效不同、親緣相近、來源不同、作用各異的生藥進行 分析 、比較、歸類）、按炮製方法排列的炮製區（用最傳統的炮製工藝，展示不同的加工對藥品形態、藥效的 影響 ）、甘肅地產中藥區（對甘肅這一產藥大省最為主流的各類地產中藥進行展示）、中成藥區（對甘肅中藥製藥 企業 主打品牌的認識）、藥材種子等分區（對中藥材種子的認識及鑑別），並在藥櫃的頂端安裝了配有原植物圖的燈箱（對甘肅藥用植物種類資源的展示）。
設立蠟葉標本室，整理以往採集的標本，針對甘肅地產中藥進行模式標本的製作（此項工作已申請教改立項）。通過整理與鑑定，對榆中的興隆山、馬銜山，天水的黨川、東岔等地的藥用植物有了一個初步的了解，為建立藥用植物標本資料庫提供依據，並且為 研究 中藥資源提供實物資料。
設立藥用植物病蟲害標本室，建立包括當歸、黨參、大黃、黃（紅）芪、甘草、柴胡、板藍根等甘肅地產藥用植物病害實物的標本庫、菌種庫、永久封片，填補了學院藥用植物保護學實踐教學環節的空白，並為今後研究中藥材病蟲害的防治提供實物材料。
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