學習標點符號時，我製作了微視頻《標點符號的自述》，課件中標點符號以人物的可愛形象出現，自述自己的長相、用途，並在句子中具體點明作用。然後通過具體練習，引導孩子明了逗號、句號、感嘆號、問號等幾種標點符號的使用方法。這樣的學習過程，具體生動形象，孩子們喜歡，學習效果好。
學習字母b、d、p、q時，孩子們總是分不清楚他們之間的區別，我製作了微課，他們不同的長相，不同的名字，並輔之以不同的聲音代表物，讓孩子們來區別他們之間的不同，孩子們很感興趣，一次次饒有趣味的讀，叫他們的名字，進行趣味練習。
微課程，讓我們老師的教學不僅突破難點重點，而且讓教學過程變的趣味橫生，很受孩子們喜歡。
二、手機——增加了反饋的空間
現在的手機，人們把他們的功能開發的相當完備，我們語文課堂上，如果能夠把它的功能恰當的運用到教學中，會起到不錯的教學效果。
當我講《童年趣事》這次作文課時，我設計了一個遊戲，讓孩子們玩「搶凳子遊戲」，感受回味童年趣事，因為遊戲過程很快，孩子們還沒有觀察好，遊戲就結束了。為了讓孩子們觀察得更細緻，在請幾個孩子到講台遊戲時，我用手機拍攝中的一個功能「慢鏡頭」拍攝孩子遊戲過程，然後放在展台上回放給大家看。我播放大家動作的細節，尤其是幾個男生手腳的動作、臉部表情，大家邊看邊說，增加了細節描寫，作文內容就詳盡多了。
手機還有很多功能，比如拍照，可以把孩子的寫字拍下來，發在qq群里讓家長和孩子一起學習，可以把孩子的坐姿拍成視頻，可以手機定時讓孩子參與課堂活動等等。新的技術，伴隨的是大家對於它的開發與應用。合理應用，我們可以走的更遠。
收藏