摘要：在小學文化教學中，美術是一門基本學科。怎樣才能將美術教學和德育教育相融合，指導學生求真求實，體現美術學科的育人價值，這是一個值得所有美術教育者深思的問題。本文主要論述目前小學美術教學中存在的問題，同時提出怎樣將美術教學中的育人價值充分發揮，以供參考。
關鍵詞：小學美術教學；德育教育；育人價值
一、如何體現小學美術教學的育人價值
小學美術教學不僅要培養學生必要的想像力、審美能力以及最關鍵的繪畫能力，同時還要提高學生的綜合素養，培養學生健全、陽光的人格。如何體現小學美術教學的育人價值，主要包含以下幾點：（1）繪畫能夠做到立足於現實生活的同時，充分發揮想像力。（2）具有能夠辨別是非的能力，同時在明事理的基礎上加強創新能力的培養。（3）無論是培養學生的情操還是創新能力、想像力，都要合理地反映於現實生活中。
二、目前小學美術教育中存在的問題
因為傳統教育的考核模式側重於對成績的考核，因此很多教師在教學中過於注重最終的成績，而忽略了培養學生的德育、品格，往往以成績作為評價學生的主要標準，挫傷了部分學生的學習積極性，使學生在學習中找不到樂趣，也不會養成良好的學習習慣和良好的情操。
三、發揮小學美術教學育人價值的具體方式
1.在實際教學中，要想提高學生的興趣，需要教師不斷地創新教學，通過新穎的教學方式方法來提高學生的創新能力。同樣，在繪畫教學中，教師不僅要開發書本上的內容，還可以應用多媒體、視頻等新型方式來提高學生的學習興趣和積極性。此外，教師在安排繪畫教學時，還可以在展示優秀作品的同時滲透德育教育，提高學生道德素養和人格品質，達到陶冶情操的目的，讓學生在學習中也能發現並欣賞生活中的美。2.在教學過程中，教師還可以創設情境。例如，在學習科幻畫時，教師可以創設一個主題，比如深海探險、宇宙漫步、對未來生活的嚮往等，並讓學生根據主題來大膽地想像和發揮。同時，教學主題擬定後，可以通過播放PPT的形式，讓學生更加深入地了解想要繪畫的方向，並且根據所看到的內容進行創新。此外，還可以舉行活動，讓學生進行角色扮演，活動完成後讓學生將所扮演的內容進行繪畫。這樣一方面能夠培養學生之間團結友好的品質，另一方面對學生的創新力、想像力的開發也有所幫助。3.小學美術教學和其他基礎學科相比更加形象和生動，同時學生能學習到很多新穎的內容，所以教師應多提問題，督促引導學生自己尋找解決問題的方式，在一問一答中注重對學生想像力的培養。教師提出的問題要新穎獨特，能夠鍛鍊學生的想像力，讓其發散思維，最後學生的繪畫作品往往會超乎想像。教師要對完成度高的學生給予表揚，對完成度較差的學生也應適當的鼓勵，以培養學生的自信心。4.發現生活中的美，要想在美術教學中真正發揮育人作用，提高學生的綜合素養，對教師的要求則比較高，要求其能夠發現生活中的美，其中包含資源和場景。在教學中，教師不僅應該將學習重心放在課堂上，還要適當地組織學生進行戶外繪畫，讓書本上的內容和生活相結合，讓學生能夠真正接觸自然環境，培養其從生活中發現美的能力，讓每個學生都有一顆善良的、熱愛生活的心。此外，每個學生的興趣和發現的東西都不同，戶外繪畫還能提高學生的交流能力，讓其相互學習，互幫互助，建立良好的同學關係。5.充分運用美術名家的作品。在課堂中多講解名人的偉大事跡，例如齊白石，其對繪畫的喜愛到痴迷程度，但是最初得不到認可。倘若齊白石沒有努力堅持繪畫和創作，那麼就不會有現在如此有名氣的他。另一個名人畢卡索是在繪畫過程中不斷地做減法，只是草草幾筆就能將繪畫對象的精髓畫出。鄭板橋不僅不會苛責仿冒其作品的人，還會給予其適當的幫助。講完故事後，教師可以提出問題：「聽完故事後，我們學到了什麼？」可以將學生分成小組討論，培養其團結協作的能力。這樣不但能夠讓學生了解美術是如何發展的，還能讓名人的故事得以流傳，為學生樹立好的榜樣，讓學生形成正確的價值觀。
四、結語
在小學美術教學過程中，不僅要培養其創新能力、審美能力以及繪畫能力，還要將美術中的育人價值充分發揮，對學生的綜合素質進行培養。那麼如何才能正確地發揮育人價值，可以通過更新教學模式、建立情景、設計主題、探究實際問題、發現生活中的美等方式，提高學生的綜合素養，助其樹立正確的價值觀。
參考文獻：
[1]程明太.關注學科核心素養的美術教育育人價值研究[J].教育參考，2018（4）.
[2]周平.如何發揮小學美術教學中特有的育人價值[J].西部素質教育，2017（17）.
作者：張曉蕾 單位：山東省臨沂北京路小學杏園東校區
關鍵詞：小學美術教學；德育教育；育人價值
一、如何體現小學美術教學的育人價值
小學美術教學不僅要培養學生必要的想像力、審美能力以及最關鍵的繪畫能力，同時還要提高學生的綜合素養，培養學生健全、陽光的人格。如何體現小學美術教學的育人價值，主要包含以下幾點：（1）繪畫能夠做到立足於現實生活的同時，充分發揮想像力。（2）具有能夠辨別是非的能力，同時在明事理的基礎上加強創新能力的培養。（3）無論是培養學生的情操還是創新能力、想像力，都要合理地反映於現實生活中。
二、目前小學美術教育中存在的問題
因為傳統教育的考核模式側重於對成績的考核，因此很多教師在教學中過於注重最終的成績，而忽略了培養學生的德育、品格，往往以成績作為評價學生的主要標準，挫傷了部分學生的學習積極性，使學生在學習中找不到樂趣，也不會養成良好的學習習慣和良好的情操。
三、發揮小學美術教學育人價值的具體方式
1.在實際教學中，要想提高學生的興趣，需要教師不斷地創新教學，通過新穎的教學方式方法來提高學生的創新能力。同樣，在繪畫教學中，教師不僅要開發書本上的內容，還可以應用多媒體、視頻等新型方式來提高學生的學習興趣和積極性。此外，教師在安排繪畫教學時，還可以在展示優秀作品的同時滲透德育教育，提高學生道德素養和人格品質，達到陶冶情操的目的，讓學生在學習中也能發現並欣賞生活中的美。2.在教學過程中，教師還可以創設情境。例如，在學習科幻畫時，教師可以創設一個主題，比如深海探險、宇宙漫步、對未來生活的嚮往等，並讓學生根據主題來大膽地想像和發揮。同時，教學主題擬定後，可以通過播放PPT的形式，讓學生更加深入地了解想要繪畫的方向，並且根據所看到的內容進行創新。此外，還可以舉行活動，讓學生進行角色扮演，活動完成後讓學生將所扮演的內容進行繪畫。這樣一方面能夠培養學生之間團結友好的品質，另一方面對學生的創新力、想像力的開發也有所幫助。3.小學美術教學和其他基礎學科相比更加形象和生動，同時學生能學習到很多新穎的內容，所以教師應多提問題，督促引導學生自己尋找解決問題的方式，在一問一答中注重對學生想像力的培養。教師提出的問題要新穎獨特，能夠鍛鍊學生的想像力，讓其發散思維，最後學生的繪畫作品往往會超乎想像。教師要對完成度高的學生給予表揚，對完成度較差的學生也應適當的鼓勵，以培養學生的自信心。4.發現生活中的美，要想在美術教學中真正發揮育人作用，提高學生的綜合素養，對教師的要求則比較高，要求其能夠發現生活中的美，其中包含資源和場景。在教學中，教師不僅應該將學習重心放在課堂上，還要適當地組織學生進行戶外繪畫，讓書本上的內容和生活相結合，讓學生能夠真正接觸自然環境，培養其從生活中發現美的能力，讓每個學生都有一顆善良的、熱愛生活的心。此外，每個學生的興趣和發現的東西都不同，戶外繪畫還能提高學生的交流能力，讓其相互學習，互幫互助，建立良好的同學關係。5.充分運用美術名家的作品。在課堂中多講解名人的偉大事跡，例如齊白石，其對繪畫的喜愛到痴迷程度，但是最初得不到認可。倘若齊白石沒有努力堅持繪畫和創作，那麼就不會有現在如此有名氣的他。另一個名人畢卡索是在繪畫過程中不斷地做減法，只是草草幾筆就能將繪畫對象的精髓畫出。鄭板橋不僅不會苛責仿冒其作品的人，還會給予其適當的幫助。講完故事後，教師可以提出問題：「聽完故事後，我們學到了什麼？」可以將學生分成小組討論，培養其團結協作的能力。這樣不但能夠讓學生了解美術是如何發展的，還能讓名人的故事得以流傳，為學生樹立好的榜樣，讓學生形成正確的價值觀。
四、結語
在小學美術教學過程中，不僅要培養其創新能力、審美能力以及繪畫能力，還要將美術中的育人價值充分發揮，對學生的綜合素質進行培養。那麼如何才能正確地發揮育人價值，可以通過更新教學模式、建立情景、設計主題、探究實際問題、發現生活中的美等方式，提高學生的綜合素養，助其樹立正確的價值觀。
參考文獻：
[1]程明太.關注學科核心素養的美術教育育人價值研究[J].教育參考，2018（4）.
[2]周平.如何發揮小學美術教學中特有的育人價值[J].西部素質教育，2017（17）.
作者：張曉蕾 單位：山東省臨沂北京路小學杏園東校區
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